《我想知道》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跆拳道教学设计和教案”。
《我想知道》教学设计
教学目标
1.认知目标：
（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。（2）认识“人、字、头、儿”四个字。（3）正确认读十二个生字。2.技能目标：
借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：
通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学重难点
培养学生善于观察、勤于思考的习惯。
教学准备
课文录音、生字词卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣入题
请学生背一背自己会背的小诗。预设：学生积极踊跃地背古诗。请学生说一说自己知道的诗人。
今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）板书课题：我想知道。
由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。
二、初读课文，要求读正确、流利
1.师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。2.学生分小组合作学习，找出本课的生字。
师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。
3.检查生字的掌握情况。
（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。
4.生分段练习朗读课文。
三、朗读体会
师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。
学生每人读一小节。
师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。
以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。
四、拓展延伸
请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。
培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。
五、指导写生字
1.学生自己记忆并分析字形。2.师重点指导“会、色”等字的书写。
3.生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。
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