苏教版小学三年级科学测量教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学科学教学设计自学”。
三年级科学 《测 量》教学设计
教学过程
一、引题
上课之前呢老师想考一考同学们的眼力怎么样？同学们看下面这幅图，这是两条直线吗？（如果是，凭感觉一眼看上去就是直线吗？《不是》，记住你们的回答，老师等一会揭晓答案，出示两个纸盒：请同学们比较两个纸盒的大小和轻重。（找两个同学拿在手里感觉一下），出示用不同容器装一样多的水：哪个容器里的水多呢?好了，对于你们刚才给出的判断，你们有什么方法来证明呢？（找同学回答）{用直尺量；用电子秤或天平称一下；将两杯水倒进同样的容器里，比较出那一杯水多，或者用量杯或量筒进行体积测量。} 通过刚才的验证，你们的判断准确吗?（不准确）为什么不准确，你们是根据什么来进行判断的？（引导回答感官）我们刚才是依据我们的感官做出的判断，出现了错误，那么，我们的感官可靠吗？（不一定可靠）既然感官不一定可靠，我们怎样才能做出正确的判断？（用工具测量才能使我们的判断更加准确、更有说服力，板书测量）
通过刚才刚才的验证我们知道了，要想进行精确的测量，就要使用合适的测量工具，你知道哪些测量工具呢?请给大家做个简单的介绍吧。（此处找同学回答，有奖励）
刚才同学们说了这么多的测量工具，非常棒，说明同学们在日常生活中都非常注意观察，那么你们知道测量速度、身高和力量分别使用什么测量工具？（找人回答，答对有奖励）
答：测量速度用秒表、测量身高用身高测量计或尺子、测量人的力量用握力计或者弹簧秤。讲解课件。
刚才我们讲的都是生活中的例子，下面我们来看一个科学家测量的例子。观看有关珠穆朗玛峰的视频和书上关于珠穆朗玛峰的资料
珠穆朗玛峰是喜马拉雅山脉主峰,位于中国西藏。2005年5月22日，国家测绘局派出的科学家对它进行了测量，测出的最新高度为8844.43米，而在30年前，即1975年，测量出的高度是8848.13米。
（30年来珠穆朗玛峰变矮了3.7米）
珠穆朗玛峰居然变“矮”了，同学们能不能猜一猜它为什么越长越矮了呢?(三个原因)第一、冰雪密实是导致珠峰变矮的罪魁祸首。“密实化”是指一个积雪转变为冰层的过程，一种是在气温高的情况下，雪在白天化成水，晚间气温降低，再变成冰，另一种就是雪层不断变厚，底层雪在不断增加的压力之下变成冰。
第二、珠峰高度变化和全球变暖、温度升高有关。第三、测量工具越来越精密，测量越来越准确。
刚才的几个原因都是科学家们推测的，并没有被证实，相信通过同学们的努力学习，日后一定会破解珠穆朗玛峰变矮的真正原因。但是不管怎么样，三十年后的测量结果，肯定比三十年前更准确，因为科技在发展啊，所以为了更准确的测量，科学家们还发明了各种各样的测量工具。你能说出它们分别是在什么情况下使用的吗？
电子秤测量物体重量、气压计测量大气压力、血压计测量人的血压、身高体重计测量人的身高和体重。
四、下面我们来进行一个小活动，测量你的杯子里能装多少水，在同学们进行活动之前，先观看一个视频，看看量筒的使用方法。（看完视频，提问）
问题4：使用量筒量杯要注意些什么？
1.看清量筒量杯的单位，了解它的最大刻度和最小刻度。2.测量时把量筒量杯放在水平台面上。3.读数时视线应与凹形水面的底部保持水平。
五、讲到这里，我们已经认识了很多测量工具，下面还有多少时间呢，还有几分钟，老师刚才看时间用的是什么，（手表）我们都知道现在我们计量时间有很多的工具，手表啊，手机啊等等都可以用来计量时间，那么在古代的时候，没有手机、手表这些电子化仪器，人们是通过什么来计量时间的呢？（出示漏刻、沙漏的图片）关于漏刻计量时间的原理，同学们可以看书上60页阅读资料了解一下。
所以说人的智慧是无穷的，科技在不断地进步，我们的测量仪器也在不断地改进，越来越精密。从古代的漏刻、沙漏到现在的手表，手机，测量时间越来越准确，未来可能会出现更高科技的计量时间的仪器，这要留待同学们日后来研究。
六、总结
这节课的主要内容就是这些，那么通过这节课的学习同学们说说这节课都学到了些什么？
通过这节课的学习，我想同学们对测量知识会有更深刻的认识，并且明白了判断某个事物时不要仅仅只依靠感官，更多的是要进行实践操作，用科学的思考方法来证明自己的判断。
三年级科学 《测 量》教学设计张俊昌一、问题解答问题1、我们的感官可靠吗？答：人的感官器官不一定可靠，用工具进行测量能够使我 们的判断更准确。 问题2：测量速度、身高和力量分......
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