蝉 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“蝉的教学设计”。
10、蝉 教学目的：
1、学会10个生字，认识6个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。
2、正确流利地朗读课文。能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。过程与方法：
引导学生弄清课文是如何将内容表达具体的，学会表达的方法。情感态度与价值观：
感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。教学重点：
理解重点句子，学习怎样把课文写具体。教学难点：
学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。教学过程：
一、导入
1、回忆课文介绍了蝉哪些方面的特点？
2、复习5、6自然段内容
二、学习课文2-4自然段
1、自由读课文2-4段，边读边想这几段主要写了什么？
2、蝉是怎样脱壳的？默读2-4段，将描写蝉脱壳的词句画下来，并将你在读的过程中产生疑惑的地方后自己的体会在相应的地方 写下来。
3、小组交流
4、全班交流 ①学习第二自然段：
幼虫蜕皮是从背上开始的。外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来。先出来的是头，接着是吸管和前腿，最后是后腿和折叠着翅膀，只留下腹部还在那旧皮里。
引导学生抓住先、接着、最后来感受条理的清楚，同时从文字中感受观察的细致，描写的具体。
②与其说蝉在脱壳，不如说它在表演。它在表扬——生答师板书。③指名说自己看过的体操表演。
④蝉脱壳表扬的是一种怎样奇怪的体操呢？ ⑤自己读读相关语句，可以做做动作。⑥小组内交流。⑦全班交流
抓住腾起、翻、倒挂、打开、伸直、钩住、蜕等动词，来感受作者是怎样把蝉脱壳写具体的。
生读前两句（蝉脱壳是从背上开始的，外面的一层旧皮从背上裂开，露出淡绿色的蝉来）
师相机问：蝉从壳里出来了吗？（没有）对，它就是从背上裂开脱出来的。
师：裂口越来越大（生接着读后一句），先出来的是（），接着是（），最后是（）。师：作者用“先…接着…最后…”这些描写先后顺序的词将蝉从壳里刚出来的过程清晰的展现在大家的面前，咱们一起读读。
师：接下来，咱们再来玩一个文章游戏，同样是这段话，你能将“首先…接着…然后…最后”插入适当的得分想大家介绍蝉的蜕变？ 师：想不想亲眼瞧一瞧？
瞧，你们的研究看到多认真，作者就是像你们这样认真观察的，我们一起来介绍介绍。
4、师：留在旧皮里的腹部脱壳而出的过程，作者用这句话感叹到：蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。（指名读）师：读着读着，你们有什么疑问？（生：为什么说是在表演一种奇怪的体操？）
师：是呀！到底谁是怎样的一个过程让作者说蝉是在进行体操表演，而且用奇怪来形容，谁能说说？ 指名生说相机出示重点句子：
蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。它腾起身子，往后翻下来，头向下倒挂着，原来折叠着的翅膀打开了，竭力伸直。接着，尽力把身体翻上去，用前爪钩住那层旧皮，使它从那层旧皮里完全蜕出来。哪些旧皮就只剩个空壳，成了蝉蜕。师：怪在哪里？
生：动作怪，运用了一系列的动词 生：蝉脱壳时动作难道很高。
师：蝉脱壳的整个过程真独特，瞧这一连串的动词“腾、翻、倒挂……” 动作难度之高，姿势之怪异，难怪作者会说： 蝉脱壳的时候，可以说是表演一种奇怪的体操。
师：谁能当解说员，向同学们解说解说？（师相机指导朗读）
5、师：图文对照，我们再次感受到蝉脱壳的过程，回到这段文字上，你觉得这段文字写得好吗？好在哪里？ 生：生动、形象，用词准确。生：写得具体。
师：作者怎样才能写得这么好？ 生：仔细观察。
生：作者正是通过认真细致的观察，抓住关键的词句将蝉脱壳的过程生动、具体活灵活现的展示在大家眼前，我们在写文章时，也得这么做。
6、师：蝉除了脱壳的过程非常独特，还有那些特点，赶快读读5-7自然段去了解了解。将你了解到的东西在小组内交流交流。生反馈，师总结：天才乐师、视觉灵敏、听觉特殊
师：快速浏览5、6、7自然段，在构段上有什么特点？（生：中心句、总起句）
师：作者是怎样围绕雄蝉是“天才的乐师”来写的？快速读，这段那些地方让你感受到雄蝉是天才的乐师？
生：每年夏天，大概有两个月的时间，蝉的乐声总在我耳边。生：无论饮水的时候，还是走动的时候，它们从来没有停止过演奏。师：多么喜欢演奏的小精灵呀，让我们感染者蝉对演奏的热情，来，热情洋溢地读读这段。
7、蝉视觉灵敏得益于它有（）只眼睛，分布在哪儿？生：分布在左右和上方，只要发生什么事，它都看得见，只要看见有什么东西来了，蝉就停止演奏，悄悄的飞开了。
师：真是像装了雷达探射灯似的，稍有风吹草动，它就逃之夭夭了。男生学学这机警的小家伙，神情严肃地读一读。
8、师：刚才通过学习我们了解到蝉的听囊在体内，即使（）也（），课文举了哪些事例来证实的？
生：站在蝉的背后，你尽管拍手，吹哨子，高声讲话……….生：土铳威力那么大，蝉丝毫不受影响。师：土铳的威力有多大？对蝉有影响吗？
师：通过试验，作者得出这样一个结论：蝉虽有听觉，可是它所能接受的声音和人是不一样的。
三、回顾总结
今天我们随着法国著名的昆虫大师法布尔，走进了蝉的世界，对蝉的一些习性和特点有了大致的了解，想象不少同学被他的文字所吸引，对昆虫研究产生了极大的兴趣。
最后老师将法布尔的著作《昆虫记》推荐给大家，这本书通过孩子们的触角去探究昆虫的世界，趣味性强，文字优美，很值得一读。
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