《赤壁赋》素材挖掘教学设计（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“赤壁赋优秀教学设计”。
教学目标：
1、语言建构与运用。回味再现《赤壁赋》的内容，调动学生内部语言机制，转化为动态语言。
2、思维发展与提升。研读苏轼及本文所表达的人生哲思，提高学生的思维能力。
3、审美鉴赏与创造。解读苏轼情感变化的真实缘由。创设情境，激发想象，引导学生鉴赏苏轼的品行和积极的人生态度。
4、文化传承与理解。感悟文中蕴含的人生哲理，谈自己的想法，形成正确的价值观。
教学重点：
苏轼看待事物的角度，以及所体现的乐观、旷达的心态；
教学难点：
由作者的人生哲思扩展为写作素材，并做创造性的思考。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入：
人生“最难耐的是寂寞，最难抛的是荣华，从来学问欺富贵，真文章在孤灯下”。这段话是今年已入选为国家优秀经典剧目《班昭》中的一段精彩台词。我认为它同样可以用来概括苏轼在黄州期间那段苦难而又不平凡的经历。苏轼因“乌台诗案”含冤身陷囹圄一百三十天后，他以一个流放罪犯的身份带着官场和文坛泼给他的浑身脏水，被人押着来到满目荒凉的黄州，一代名人与鱼虾麋鹿为友，与樵夫渔民为伍，苏轼感受到了有生以来从未有过的孤寂和悲苦。于是他多次来到人们传说中的古战场赤壁，去寄情山水、凭吊古人。在赤壁下，他一次次看穿生命的短暂，一次次悟透生命的永恒。他用《念怒娇.赤壁怀古》、《前、后赤壁赋》为他苦难多变的人生作了最精彩的诠释。那么今天就让我来欣赏其中的《前赤壁赋》这篇千古美文，共同感受这位大文豪的心路历程吧！
二、文本回顾：
《赤壁赋》记叙了作者月夜泛舟游赤壁的所见所感，以作者的主观感受为线索，通过主客问答的形式，反映了作者由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到精神解脱的达观。
三、素材激活 《兰亭集序》
（一）人生要坦荡、达观，要有乐观的胸怀
苏轼不同意“客”的“人生短促无常”的的悲观观点，阐发了自己的人生感悟，感情变得喜悦。他以明月、江水作比，说明世上万物和人生都有变的一面，又有不变的一面，应该轻物质而重精神，执著于自己的不朽事业，保挂平静超然的心态和乐观旷达的情怀。
（二）生命的真谛，人生的取向
凡夫俗子对待得失，无一时不患，无一地不患，而苏轼却道“天地之间，物各有主，苟非无所有，虽一毫而莫取”，别人得了，我不羡慕，我没得到，也不遗憾，“江上之清风，与山间之明月”，就是大自然赐给我的无穷宝藏，这就是对生命真谛的诠释。
（三）面对逆境，人生需要转向思考
宋神宗元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，后贬为黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州，是苏轼人生的重要转折，政治上失意彷徨，精神上苦闷孤独。但生性旷达的他改变了人生的方向，开始在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，从文学上完成人生的追求。
四、课堂小练与评赏
根据这三篇游记散文所挖掘出来的材料，写一段100字的体悟。（师生共同评赏）
五、课下作业
利用周末的时间写一篇作文，要求用上这三篇散文中任意一篇的观点，文体不限，不少于800字。
教学反思：
对课堂节奏的把控；作为教师一定要做充分的准备，这样才有足够的自信来接学生各式各样的回答。留下去的预习作业要有针对性，而不是流于形式。高效的预习作业会大大节省课堂的时间，也是了解学生知情结构的最好途径。个人觉得，一节课的教学目标如何设定，要看学生预习作业的境况而定。
教学目标：1、语言建构与运用。指导学生阅读文《苏武传》，创设情境，调动学生内部语言机制，转化为动态的语言。2、思维发展与提升。挖掘人物传记的人物传记的文学内涵，提高学生的思......
《赤壁赋》优秀教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计需要注意......
刀豆文库小编为你整合推荐4篇赤壁赋优秀教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《赤壁赋》优秀教学设计教学目标：（1）学习骈散结合的语言特点；（2）感知作品言外的情感理趣；（3）了解诗人儒道兼济的思想。教学重点：欣赏分析文中的‘水月’意象体悟主客问答中的哲理内涵......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《赤壁赋》优秀教学设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
