二年级下册第5课《泉水》识字教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二年级下册第5课泉水”。
二 年 级 下 册 第 5 课 泉 水 识 字 教 学 设 计
郭 淑 来
二年级下册第5课《泉水》识字教学设计
一、初读课文，感知内容
1、教师示范，朗读课文；
2、学生借助拼音读课文，勾画出生字词、正音；
3、学生借助拼音自学生字词；
4、指明分段朗读课文，检查读音情况。
二、探究识字方法，巩固生词识读
1、学生借助拼音认读生字，边读边想怎样最快地记住它。
2、小组交流识字方法。
3、全班交流，并依据板书思考。方法如下：
熟字加偏旁：哦、缝、脆。换偏旁：没—股；肚—杜。比较辨别：鹊—鹃； 借助图或实物识记：罐。
4、抽读生字卡片并组词。
三、指导认读生词
1、学生观察田字格中字的结构及各部分所占的位置。
2、交流自己的发现。
重点提示：“股、脆、鹃”3个字中“月”字的不同之处。
3、教师范写并点拨“塔、瓦、脆”3个字。
塔：左右结构，土—荅。要注意：右边下面是“合”，中间的短横不能掉。左边的提土旁不宜写得太长。
瓦：独体结构，笔顺为：横、竖提、横折斜勾、点。要注意：第二画的竖提向外倾斜。
脆：左右结构，月—危。左窄右宽，左右一样高，右下角是“氾”字的一边，不要写成“已”。
4、学生对照田字格临写。
5、写字展评。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有了哪些收获？
五、教学反思
识字的学习过程，应该是一个综合训练的过程。在教学中，我能根据学生的具体情况，采取多种学习形式，如：认字与字的音、形、义融为一体等方法；联系上下文语境加强字的辨析；根据生活经验归类识字等。同时充分利用多读（指明读、小组读、男女读、齐读、导读）的形式，让学生在读中识字，课堂的识字效率显著。
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