《ie üe er》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“ieeer拼读练习”。
本课所用到的游戏有：开火车、摘星星
本课记忆字母的顺口溜有：椰子椰子ie ie ie ,i+e ie ie ie,月亮月亮
üeüeüe
师生互动口令：请你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手.请你跟我坐坐好
我就跟你坐坐好，请你对我笑一笑。我就对你笑一笑，请你跟我看黑板，我就跟你看黑板。
《ie üe er》教学设计
教学目标
1、学会本课复韵母ie üe,特殊韵母er，整体认读音节ye yue掌及其四声,能够读准音,认清形,并能正确美观地书写。
2、能够熟练的读准声母和复韵母组成的音节.教学重点
1、本课要学会的字母及整体认读音节。
2、重点复习标调和ü在y后把点去的规则。教学难点：er不能与声母相拼，er是整认音节 教学准备：小黑板,字母卡片，教学挂图 教学课时 1课时
教学过程：
一、课前准备活动: 请你跟我拍拍手
我就跟你拍拍手.请你跟我坐坐好
我就跟你坐坐好 请你对我笑一笑
我就对你笑一笑 请你跟我看黑板
我就跟你看黑板
小朋友，在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，这儿有几位老朋友可想念大家了。来，跟他们打个招呼：出示卡片：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu（开火车读）
今天我们还要在拼音王国里认识三个新的复韵母朋友。
二、主动探究，学习新知 学习ie 1.出示“树叶”，问：这是什么？（树叶）
2.对，今天我们认识的第一位新朋友“ie”的读音就跟树叶的“叶”的读音差不多，请小朋友仔细观察这个复韵母，它是由哪两个单韵母组成的？
3.指出：对，它虽然是由i和e合成的，但这个e在这里要读成ê。发ê时，舌头的位置比较低，舌头前伸，舌尖抵住下齿背，嘴角向两边咧，跟老师发ê。在这个音前面加上一个i，连起来读就是ie。跟老师读。
4.观察发ie时，口形有什么变化？口形是这样变的，但我们发i时要轻短，中间气不断，快速读ie。谁来试试？ 5.学习üe
出示：“月”字，小朋友认识这个字吗？读什么？把第四声改读第一声就是我们今天要学的新朋友üe了。下面同桌讨论一下，怎样读好üe？记住üe？看谁的办法最好。6.学习er ⑴小朋友，你们摸摸自己的小耳朵，说说小耳朵都能帮我们干什么？ 我相信小朋友的小耳朵都能认真听老师讲课。大家一定想知道我们下面要学什么了吧？下面学的这个复韵母就跟我们的耳朵的“耳”的读音差不多，只要把第三声改读第一声就行了。（出示：er）谁愿意告诉大家怎样记住它的样子和读音？（指出：er是特殊韵母，不与声母相拼，发前面的e时，舌头同时向上卷起，对准上鄂正中。所以，er又叫卷舌音）跟老师读er er er。指名读，开火车读，齐读。
三、看情境图，巩固新知。
⒈今天你在拼音王国里认识了哪些新朋友？
⒉今天我们认识的三个复韵母朋友就藏在这幅图中（出示情境图），请小朋友仔细观察图画，问：图上画的是什么时候，什么地方？有什么人？他们在干什么？ ⒊听语境歌，跟读语境歌 4.指导书写，描红。
四、学习整体认读音节ye yue
1、我们这么快就学会了复韵母ie,老师为了奖励你们,给你们讲个故事.在秋高气爽的一个早上,ie到公园散步,走着走着,累了,就在一张长凳上休息,这时y来了,i连忙把位置让给了y,他就变成了整体认读音节ye.2、教读 ye三遍.指名读,开火车读.3、ye也有四顶帽子,他戴上帽子,你们还认识他么?(指名读)给ye的四声找朋友
给ye加上声调，帽子又要给谁戴？（出示：ye的四声yē yé yěyè，指名组音节词读）yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子
4、üe看到ie变成整体认读音节能给汉字注音，可急坏了，它也想成为音节为汉字立功呀，怎么办呢？好心的大y说：“别急别急，我来帮助你。”于是就跑到üe的前面。üe连忙叫ü把眼镜摘下来，感谢大y。（出示：yue）
记一记：大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
5、观察：yue和üe有什么相同点和不同点？
6、给yue加上声调，帽子给谁戴？出示yue的四声yuē yué yuě yuè指名读，齐读。
六、游戏巩固
今天我们在汉语拼音王国里认识了这么多新朋友，小朋友高兴吗？下面我们要来做一个摘星星的游戏，谁摘对了，老师就把星星奖给他。看小朋友今天学得怎样，能不能摘到星星呢？
摘对了，领读两遍。
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通过这堂课的教学，我发现自己在教学中的几点大的不足，这在以后的教学中是必须要避免的。反思一：习惯将伴随人的一生，如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。......
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