跨越百年的美丽教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“跨越百年的美丽教案”。
《跨越百年的美丽》教学设计
教学目标
1.继续学习课文，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。
2.理解含义深刻的语句，从中获得启迪。
3.总结课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写自己喜欢的句子。教学重点
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教具准备
1.教师制作多媒体课件；
2.学生搜集居里夫人的生平故事等资料，作好以下预习：（1）想一想，除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？（2）浏览《悼念玛丽?居里》，结合你对课文的理解，想一想：居里夫人的美丽给我们什么样的启迪？ 教学过程
一、复习词语，谈话导入
1．认读词语
冶炼 溶解 沉淀 分析 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠
人声鼎沸 卓有成效 一如既往
2．读课题，出示居里夫人图片，用一句话说说你对居里夫人的了解。出示课件补充：
居里夫人（1867?1934）原名玛丽?斯可罗多夫斯卡，原籍波兰的法国物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。1903年，居里夫妇和贝可勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。1911年，居里夫人参加法国科学院院士竞选，由于有人提出“女人不能成为科学院院士”而以一票之差落选。但这阻挠不住她献身科学的追求。同年12月她又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人富于牺牲精神，在第一次世界大战期间，她利用X光设备诊救病人，致使有毒物质损害她的健康，于1934年7月4日因白血病逝世。
3．过渡语： 1898年，居里夫人登上了法国科学院的讲台作报告。她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人心中，迄今百年。
通过上节课的学习，我们知道，居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌。让我们再次走进课文，走进居里夫人的精神世界，来探究她那流传于世的美丽。
二、合作探究，研读精神之美
1．自由读课文，想一想，除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？找出具体的事例和语句来说明。
2．默读课文，画出令你感动的句子，有感情地读一读。3．浏览课文，画出含义深刻的句子，与同学讨论句子的含义。
三、学生反馈，领悟精神之美
1．除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？结合具体事例和文中含义深刻的句子去理解。
2．指名回答（让学生结合课文内容展开来谈，充分发言）。3．理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵和含义深刻的句子。
（1）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
①你从哪些字眼体会到居里夫人对科学的巨大贡献？（教师引导学生抓住“全场震惊”、“新的时代”这些词语理解居里夫人取得的惊人成就，从两个“定格”理解居里夫人因为对科学作出的巨大贡献，成就了她的历史地位，使她成为令世人仰慕和钦佩的杰出女性。）
②你觉得应该怎样读？（指导读出感情，一边点拨，一边适时范读，从语气、逻辑重音、神情上进行指导）
③教师小结：居里夫人的美丽除了美丽的容貌，还体现在她作出的伟大贡献上！巨大贡献是美！
（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。① “淡蓝色的荧光”指的是什么？
②为什么说“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”？（“淡蓝色的荧光”是居里夫人花了三年又九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，这是居里夫人的成就。这一成就的是以居里夫人终日的烟熏火燎、酸碱的烧痕、身体的疲惫为代价取得的，因此说融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持不懈地探究“其他物质有没有放射性”这一信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。）
③教师小结：坚定的信念是美！献身科学是美！坚定的信念和坚持不懈的研究，无私奉献的精神成就了她的辉煌！（板书：坚定的信念、献身科学）（3）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
①是什么可贵的品质成就了居里夫人？联系上下文想一想，她发现的人生意义是什么？
②教师小结：执著的追求是迈向成功的原动力，执著的追求是美！（板书：执著的追求）
（4）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成科学史上一块永远的里程碑。
①这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？ ②师生合作读这句话，请仔细听好?? 居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，是因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断在科学道路上探索，取得了一项又一项卓越的成就，所以人们说她变成了……；因为她终身献身科学，成就辉煌，影响深远，所以人们说她变成了……（指屏幕）
③带着钦佩的感情朗读这句特别经典的话，尝试背诵下来。（5）她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她把奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
①你从这句话体会到居里夫人的什么高贵人格？
大科学家爱因斯坦是怎样赞颂居里夫人淡泊名利这一高贵品质的？（板书：淡泊名利）
②居里夫人视名利如粪土，那她的至爱是什么？她把什么看得比自己的生命还重要？
③教师小结：淡泊名利是美！这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4．教师梳理，归纳，小结：巨大贡献是美；勇于探索，忘我献身是美；坚定的信念、执著的追求是美；宁静致远，淡泊名利最美！
5．有感情地朗读你最受感动的部分。着重指导读好第3、4自然段的重点句。
四、通览全文，理解题目
1．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么居里夫人的美丽能跨越百年？
①引导学生从居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神，以及淡泊名利这三方面去理解这种美丽是长久的，永恒的，所以说是跨越百年的美丽。
②教师：我们认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代人，激励一代又一代科学家继续前行在科学的道路上。这应该是跨越??（千年），跨越??（万年）的美丽。这确实是一份永恒的美丽！难怪爱因斯坦会这样评 价居里夫人，他说??（出示句子，齐读）
“在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。”
2．再读课题，相信同学们会有新的理解，请你谈一谈。
3．教师作朗诵式小结（声情并茂地）：居里夫人的美丽不仅表现在她对科学事业的执著追求，表现在她坚定不移的信念，表现在她勇于为科学献身的伟大精神，还表现在她的淡泊名利的高尚人格上。居里夫人的美丽将永世流传，她的美丽将永远定格在人类历史上，定格在世界人民的心中！这是??（指课题，师生齐读）跨越百年的美丽！五、赏析课文，领悟写法
1．你认为课文中哪些语句写得特别好，作批注。
2．交流自己喜欢的语句，说理由，练习有感情地朗读有关句段。
教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会遣词造句、描写人物方面的特点。（遣词造句上重点体会带有两个“定格”、四个“变成”的经典句子；描写人物上引导学生体会描写外貌、选取典型事例、引用名言等方面的特色。）
3．教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中最具有代表性的片段，由表及里，运用多种手法（如倒叙、首尾呼应、排比、对比、描写外貌突出精神等）对居里夫人的形象、人格、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。
六、拓展延伸，升华情感
1．浏览《悼念玛丽?居里》，结合你对课文的理解，想一想：居里夫人的美丽给我们什么样的启迪？写下来。2．与同学分享你的启迪。3．读科学名言（出示）
追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。爱因斯坦（美国）没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。牛顿（英国）居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。爱因斯坦 4．与同学交流自己搜集到的科学家的名言。
七、作业布置
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．课外找科学家、历史文化名人的故事来读，体会他们的精神。仿照《跨越百年的美丽》的写法，写一写你心目中的科学家或历史文化名人。
板书设计
18、跨越百年的美丽 坚定的信念 献身科学 执著的追求 淡泊名利
《跨越百年的美丽》教学设计 教学目标
1.继续学习课文，深入体会居里夫人的科学精神、人生态度和人格魅力。
2.总结课文，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，抄写自己喜欢的句子。教学重点
能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点
体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学过程
一、复习词语，谈话导入
1．认读词语
冶炼 溶解 沉淀 分析 侵蚀 隐退 乏力 荣誉 头衔 捐赠
人声鼎沸 卓有成效 一如既往
2．读课题，出示居里夫人图片，用一句话说说你对居里夫人的了解。
3．过渡语： 1898年，居里夫人登上了法国科学院的讲台作报告。她那美丽、庄重的形象从此定格在历史上，定格在每个人心中，迄今百年。
通过上节课的学习，我们知道，居里夫人定格在人们心中的不只是她美丽的容貌。让我们再次走进课文，走进居里夫人的精神世界，来探究她那流传于世的美丽。
二、合作探究，研读精神之美
1．自由读课文，想一想，除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？找出具体的事例和语句来说明。
2．默读课文，画出令你感动的句子，有感情地读一读。3．浏览课文，画出含义深刻的句子，与同学讨论句子的含义。
三、学生反馈，领悟精神之美
1．除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”？结合具体事例和文中含义深刻的句子去理解。2．指名回答（让学生结合课文内容展开来谈，充分发言）。3．理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵和含义深刻的句子。
（1）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
①你从哪些字眼体会到居里夫人对科学的巨大贡献？（教师引导学生抓住“全场震惊”、“新的时代”这些词语理解居里夫人取得的惊人成就，从两个“定格”理解居里夫人因为对科学作出的巨大贡献，成就了她的历史地位，使她成为令世人仰慕和钦佩的杰出女性。）
②你觉得应该怎样读？（指导读出感情，一边点拨，一边适时范读，从语气、逻辑重音、神情上进行指导）
③教师小结：居里夫人的美丽除了美丽的容貌，还体现在她作出的伟大贡献上！巨大贡献是美！
（2）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。① “淡蓝色的荧光”指的是什么？
②为什么说“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”？（“淡蓝色的荧光”是居里夫人花了三年又九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的，这是居里夫人的成就。这一成就的是以居里夫人终日的烟熏火燎、酸碱的烧痕、身体的疲惫为代价取得的，因此说融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持不懈地探究“其他物质有没有放射性”这一信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。）
③教师小结：坚定的信念是美！献身科学是美！坚定的信念和坚持不懈的研究，无私奉献的精神成就了她的辉煌！（板书：坚定的信念、献身科学）（3）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽?居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。
①是什么可贵的品质成就了居里夫人？联系上下文想一想，她发现的人生意义是什么？
②教师小结：执著的追求是迈向成功的原动力，执著的追求是美！（板书：执著的追求）（4）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成科学史上一块永远的里程碑。
①这句话用了几个“变成”？你从中体会到什么？ ②师生合作读这句话，请仔细听好?? 居里夫人从一个漂亮的小姑娘，逐渐成长为一个端庄坚毅的女学者，是因为她开创了放射学这门新的学科，所以人们说她变成了……因为她提炼镭作出了巨大贡献，人们后来以她的名字作为放射性强度的单位，所以人们说她变成了……；因为她不断在科学道路上探索，取得了一项又一项卓越的成就，所以人们说她变成了……；因为她终身献身科学，成就辉煌，影响深远，所以人们说她变成了……（指屏幕）
③带着钦佩的感情朗读这句特别经典的话，尝试背诵下来。
（5）她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她把奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
①你从这句话体会到居里夫人的什么高贵人格？
大科学家爱因斯坦是怎样赞颂居里夫人淡泊名利这一高贵品质的？（板书：淡泊名利）
②居里夫人视名利如粪土，那她的至爱是什么？她把什么看得比自己的生命还重要？
③教师小结：淡泊名利是美！这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4．有感情地朗读你最受感动的部分。着重指导读好第3、4自然段的重点句。
四、通览全文，理解题目
1．请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么居里夫人的美丽能跨越百年？
①引导学生从居里夫人对科学执著的追求，为科学献身的精神，以及淡泊名利这三方面去理解这种美丽是长久的，永恒的，所以说是跨越百年的美丽。
②教师：我们认为这样的美丽不仅仅是跨越百年的，因为这样的精神将会激励一代又一代人，激励一代又一代科学家继续前行在科学的道路上。这应该是跨越??（千年），跨越??（万年）的美丽。这确实是一份永恒的美丽！难怪爱因斯坦会这样评 价居里夫人，他说??（出示句子，齐读）
“在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。”
2．再读课题，相信同学们会有新的理解，请你谈一谈。3．教师作小结
五、赏析课文，领悟写法
1．你认为课文中哪些语句写得特别好，作批注。
2．交流自己喜欢的语句，说理由，练习有感情地朗读有关句段。
教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会遣词造句、描写人物方面的特点。（遣词造句上重点体会带有两个“定格”、四个“变成”的经典句子；描写人物上引导学生体会描写外貌、选取典型事例、引用名言等方面的特色。）
3．教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中最具有代表性的片段，由表及里，运用多种手法（如倒叙、首尾呼应、排比、对比、描写外貌突出精神等）对居里夫人的形象、人格、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。
六、拓展延伸，升华情感
1．浏览《悼念玛丽?居里》，结合你对课文的理解，想一想：居里夫人的美丽给我们什么样的启迪？写下来。2．与同学分享你的启迪。3．读科学名言（出示）
追求客观真理和知识是人的最高和永恒的目标。爱因斯坦（美国）没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。牛顿（英国）居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。爱因斯坦 4．与同学交流自己搜集到的科学家的名言。
七、作业布置
1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．课外找科学家、历史文化名人的故事来读，体会他们的精神。仿照《跨越百年的美丽》的写法，写一写你心目中的科学家或历史文化名人。
明确要求，放手让学生自读，教师把更多的时间留给学生自读自悟，进行自主探究，让学生充分地朗读、感悟，培养自主、合作、探究的学习能力。这是读书有自己的见解、有独特见解的基础，也是有效阅读的重要部分。
（引导学生体会居里夫人一心想着科学事业，视名利如粪土的超然脱俗的精神境界。）设计意图
课堂操作流程体现阅读教学的有效性，实效性。抓住含义深刻的句子，结合课文内容理解题目的深刻内涵，领悟语言表达的特色，从中受到人生启迪和语感熏陶，这是本课时教学的核心环节。
追求课堂的高效，基于融入情感的解读和感性与理性相统一的准确表达。为了突出重点，击破难点，首先让学生读中思考，感悟，勾画，批注；进而让学生大胆发言，结合文章的具体事例和有关语句，有理有据地表达自己的理解和感受，领悟居里夫人“美丽”的内涵；然后教师点拨，对学生的回答进行梳理和归纳；再通过教师声情并茂的讲解和范读，随机指导有感情地朗读相关的句子、段落，激发对居里夫人的景仰和崇敬之情，一步一步引领学生走进居里夫人的内心世界，让居里夫人的美丽形象在学生心中凸显出来，生动、丰满起来。
（引导学生体会居里夫人执著的信念与追求以及她在科学上的远大目光，让学生明白居里夫人深知人生的意义在于为科学作贡献，为人类作贡献。）
精细的预设，是为了让课堂可以操纵自如，做到粗放而不粗糙，简约而不肤浅。通览全文，对题目进行再理解，既是回归整体，与开头呼应，又能凸显居里夫人的崇高人格，起到加深理解、概括归纳、渲染情感、定格形象的作用。设计意图
得意而忘言，是我们要竭力避免的。每一篇课文，我主张腾出5分钟引领学生感悟作者的表达方法，绝不可图省事而由教师包办或半包办，“得法于课内”才能有保障。经常练习，学生一定能逐渐形成分析、鉴赏的阅读习惯和能力，用于课外读书，将受益无穷。设计意图
这里的练笔是水到渠成的，学生肯定有感而发。这样的练笔，既升华了情感，又锻炼了思维，还培养了表达能力。借居里夫人的美丽形象和学生对她的景仰，激发学生对科学的兴趣，培养爱科学的品格；引导学生了解科学家的言论、思想和故事，感受科学精神，正确理解人生的意义，激发学生为祖国、为人民作贡献的志向和情怀。
求真，务实，倡简，讲求实效。落实好三点：1.以读为本，自主探究，让学生读得正确、流利、有感情，读出个人的见解，讲求读的有效性；2.重视提问设计，精心设计问题，以问题为核心和主线，简化头绪，追求问题的思维性、互动性、精练性；3.落实精读的主要任务??让学生在理解感悟课文（说了什么）的基础上，从词语、句式、修辞、谋篇等方面入手，引导学生品味、鉴赏语言文字之美及运用之妙（怎么说的，效果如何）。
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