艾滋病安全课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“预防艾滋病教学设计”。
警惕艾滋病
一． 教学目标
1.科学地认识艾滋病及其危害。
2.知道艾滋病的传播途径，能够判断有感染艾滋病的危险行为。3.掌握并运用正确方法，有效预防艾滋病。4.理解和正确对待艾滋病毒感染者及艾滋病人。5.响应世界艾滋病日号召，加入红丝带行动。二． 教学重点
1.洁身自好是防御艾滋病的坚固基石。2.不要歧视艾滋病患者，要关爱艾滋病患者。三． 教学难点
1.能判断可能导致传染艾滋病的情况，知道如何预防。2.能理解艾滋病患者，关爱艾滋病患者。
教学过程设计
一． 激情导课
师：大家已经在课下进行了资料的收集，现在老师就来检查一下的预习情况。谁能告诉老师，红丝带代表了什么？
生：每年的12月1日，当你在胸前别上一条折好的红丝带，它便有了生命的意义，一条飘动的红丝带表示了对全世界艾滋病病人的理解和支持。
生：红丝带是关注艾滋病防治问题的国际性标志。师：你们说的太好了，给这两位同学各加一分。出示课件一：艾滋病*珍视生命的美丽
二、民主导学
任务一：初步感知，科学认识艾滋病 1.任务呈现
出示案例：“人人都躲着我，你却没有„„”看得出来，她很感动。“我这些事情从来没和别人说过„„”这是艾滋病患者李茹和记者的一段对话。
“那时丈夫突然浑身皮肤溃烂，我陪他赶到百十里外的省城医院，化验结果显示，丈夫得了艾滋病。医生让我也化了验。结果出来后，我整个人都蒙了。我被丈夫传染上了艾滋病！丈夫是为了还债偷偷去私人采血点卖血而染病的。只过了不久丈夫就去世了。其实不光是我们夫妻，就连两个孩子也是被感染者。”
“直到现在，两个孩子还不知道他们得病的事。想着在家的两个孩子，我当时思想压力特别重，觉得生活从此拐进了死胡同。自己的孩子不久也将会成为艾滋孤儿，谁来照顾他们？ 社会能接纳他们吗？他们会平静地离开这个世界吗？最后我甚至想要和两个孩子一同自杀，这样就没有痛苦了，不必忍受孤独和悲惨„„” 问题：你从材料中读到了什么？ 2.自主学习
学生读完材料之后，结合自己的所见所闻，畅所欲言，谈谈对艾滋病的认识。3.展示交流
学生：“艾滋病是一种严重的传染病”“艾滋病对人的身体造成极大地伤害，会导致死亡，并且无法治愈”“艾滋病使患者心里感到孤独痛苦，并且会破坏家庭”“家庭被破坏，长期下去，社会也会受到威胁”“我们要远离这些艾滋病人，以防被传染”“„„”
师：同学们表现都很不错，讲了很多关于艾滋病的知识。从同学们的回答中可以看出大家都非常地畏惧这种可怕的疾病。确实，艾滋病给人们的生活和社会的安定都带来很大的威胁。今天我们就来看看究竟什么是艾滋病？
（出示课件二）全名：获得性免疫缺陷综合征（AIDS）艾滋病毒：人类免疫缺陷病毒（HIV）艾滋病就是人体免疫系统被艾滋病毒破坏，使人体对威胁生命的各种病原体丧失了抵抗能力，最终发生多种感染或肿瘤，从而导致死亡的一种严重传染病。
（出示课件三，艾滋病患者分布图，在中国迅速蔓延示意图）
任务二：了解艾滋病的传播途径和常见行为
1.任务呈现
问：你认为生活中下列哪些方式可能传染上艾滋病病毒？ ⑴、与艾滋病病毒感染者一起游泳。⑵、与艾滋病病毒感染者共用马桶。⑶、共用注射器吸毒。⑷、艾滋病病毒感染的孕妇肚里的胎儿。⑸、与艾滋病病毒感染者共用牙刷。⑹、穿艾滋病病毒感染者用过的衣服。⑺、不安全性行为。
⑻、输来路不明的血液或血液制品。⑼、与艾滋病病毒感染者共用餐具。⑽、与艾滋病病毒感染者拥抱、握手。⑾、被蚊虫叮咬。⑿、艾滋母亲哺乳。2.自主学习
学生分小组讨论，做出判断。3.展示交流 学生给出答案
目前没有任何迹象表明艾滋病病毒是通过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传播的，说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、食品、以及未消费的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染。一般也不必担心与艾滋病病人握手、轻吻或共用电话、马桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不会传染艾滋病。各种家养动物不可能携带艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通过动物的咬伤，抓伤而传播。
师：根据预习的内容说说艾滋病的传播途径（血液传播、性行为传播、母婴传播）
师：你能举出一些常见的危险行为吗？
任务三：掌握并运用正确方法，有效预防艾滋病。
1.任务呈现
（1）我们可以通过哪些方式来避免艾滋病感染呢？
（2）结合你的实际生活，你觉得应该从哪些方面避免艾滋病感染呢？ 2.自主学习
小组讨论交流，学代表发言。3.展示交流
（1）洁身自爱，遵守性道德；不到消毒得不到保障的诊所、医院去接受打针，拔牙，针灸或手术；.远离毒品，珍爱生命；不到消毒不严密或不消毒的理发店或美容院理发；.刮脸刀，电动剃须刀每个人自备专用；牙刷必须每人一把；救护流血伤员时，要防止血液直接粘在自己的皮肤或者粘膜上；关爱下一代，受病毒感染的女性应避免怀孕。
（2）不和艾滋病患者共用牙刷；告诉妈妈不使用消毒不严格的美容针具；如果牙痛、擦伤等，一定要到正规合格的医院就诊„„
任务四：正确对待艾滋病患者，响应世界号召 1.任务呈现
我们已经比较全面地了解了艾滋病，那我们当我们遇到艾滋病患者时，我们应该如何对待艾滋病患者呢？ 2.自主学习
学生根据本节课所学的内容，结合实际生活和经历，说出自己的想法。3.展示交流
师生交流：平等、友爱、共享人生，消除偏见，反对歧视。具体行为如下：
（1）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；（2）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；
（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学、就医等；
（4）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产
和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。
师：其实世界各国都非常关注艾滋病的防治，我们每年的艾滋病日是12月1日，每年都有一个活动主题，比如：2010年：普遍可及和人权 ；2011年：行动起来，向零艾滋迈进； 2012年：全民参与、全力投入、全面防御；2013年：遏制艾滋，履行承诺 权益，责任，落实
师：（出示课件图片）社会各界都非常地关注艾滋病患者，并自己的努力来帮助他们。那么，你可以为他们做些什么呢？是否可以给他一个拥抱，共进一次午餐？是否可以递给他一杯水？„„请同学们结合自己的情况来谈一谈吧。
生：我可以宣传有关艾滋病的知识，消除一些可能感染艾滋病的途经的顾虑，让更多的人们接纳艾滋病患者。生：„„
三、课堂小结 师：谈谈你的收获？
生：洁身自好、平等对待、关爱患者
师：大家不该再畏惧艾滋病患者，伸出你们的双手，帮助他们，给他们以精神上的鼓励和安慰。作为即将步入青年的我们，即将成年的我们，也要洁身自好，让这人生中最美好的时候，绽放出它应有的美丽光彩。
最后，请大家一起唱响《爱在阳光下》，同时请大家跟着老师折起红丝带挂在胸前，让我们行动起来，自尊自爱，关爱艾滋病患者。
一、教具设计
课本、多媒体设备、红丝带
二、板书设计
艾滋病*珍视生命的美丽
一、科学地认识艾滋病
二、艾滋病的传播途径：血液、性、母婴
三、如何让预防艾滋病：洁身自好，正确预防
四、正确对待艾滋病患者：平等、友爱
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