新建 ang eng ing 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“angenging教学设计”。
“ang、eng、ing、ong”后鼻韵母教学设计：
教学目标：知识目标：学会四个后鼻韵母的读法，并学会用这四个后
鼻韵母音节拼读。
能力目标；学会四个后鼻韵母的发音，会拼读带有ang、eng、ing、ong音节。
情感目标：激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：四个后鼻韵母的读法。教学难点：四个后鼻韵母的拼读。教
法：指导法。学
法：练习法。教学准备：多媒体课件。教学流程：
一、复习导入：
师：同学们，看大屏小羊来了，小羊看到了这些鲜嫩的青草，口水都流出来了。但是，会读这些前鼻韵母小羊才能吃到青草。你想帮助小羊吗？
1.出示an、en、in、un、un 指名读，生领读，差生再读.2.出示带声调an、en、in、un、un开火车读。
师：请小羊尝尝草鲜不鲜，嫩不嫩，生指名读，拼读，再齐读。看来你们的前鼻韵母掌握的还不错，下面，让我们一起和喜洋洋去参加越野赛。
3、出示各种队图片：ang ang队 eng eng 队 ong ong队 和ing ing队
师：小朋友们看这幅图：你猜猜小羊是哪个队的呢？师：贴黑板卡片。你从哪里看出是ang ang队的。生：小羊的拼音是yang ,ang的轻声就是我们今天要学习的ang。师：贴黑板卡片
4、出示课件，看看an和ang有什么不同？生:ang有g，an没有g 师：对了，你观察的真仔细，有g的ng叫作后鼻音，没有g的 n叫做前鼻音，要发好后鼻音很简单
教师指导“ang”的读法：鼻子出气，舌尖抵住下牙堂
5、我们来找朋友吧，师出示n、ng 师问：n n 我的朋友在哪里？在这里，在这里。ng ng 我的朋友在哪里。
出示ang 师领读 告诉学生 先发a音
再发ng音。快速连续的放到一起。小组读，指名读。分男女读。
游戏：下面，老师找两个小朋友来一起（合作学习）：出示卡片
我是a 我是ng 我们就是ang ang ang 全班齐读他们就是ang ang ang.6、出示 带调的四声下面请同学们（自主学习），自由练读。师随机指，指名读，然后齐读。
出示 带调的 打乱的点到哪个读哪个。出示 小象
生读
如果读的不好 , 再强调
三拼音节（声轻
介快
韵母响）接着出示hui tai lang,齐读，领读。
7、出示蜜蜂、孔雀、猫头鹰动物
看看他们各是什么队
生答eng eng 队等
贴卡片，你想和谁一个队伍，ang eng ing ong 分1.2.3.4组。
8、ang eng ing ong 有什么共同点（都有后鼻音ng）（前面有一个单韵母）指名读。领读。
9、出示四行 带调的韵母（自主学习）自由读 齐读 游戏
以组为单位，夺红旗（读带调的音节）拼读
指名读随机出示的课件。抢答。答对得小红旗。比比哪组小红旗最多。
10、师：最后谁夺得了冠军？你们可真棒！大家掌声鼓励。
11、小结：这节课你有什么收获？
教学设计一、谈话导入在这学期的学习中，我们结识了不少作家笔下的人，比如足智多谋的诸葛亮，顾全大局的蔺相如，舍小家顾大家的党支部书记，为照顾小战士饥饿而死的老班长，他们都有着......
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