得数是10的加法和10减几教学设计[定稿]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“和是10的加法和10减几”。
得数是10的加法和10减几
教学内容：苏教版第一册第59~60页
教学目标：1.让学生结合具体情境进一步认识和体会加、减法的含义，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
2．学会计算和是10的加与相应的减法算式。
3．从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生主体意识，培养学生自主探究的学习能力和语言表达能力。
教学重点：通过自主探究、合作交流，学会和是10的加法与相应减法的计算。
教学难点：理解相应加减法之间的联系。
教学准备：教师准备挂图，数字卡片，学生准备每人5个花片、0~10数字卡片。
教学过程：
一、复习5分
开火车说10的分与合。
看图说加减法算式
OOOO OOOO
⊿ ⊿ ⊿
⊿ ⊿ ⊿ ⊿ ⊿ ⊿
□+□=□
□+□=□
□-□=□
□-□=□
□+□=□
□-□=□
二、学习新知 15分
1教学例题
出示挂图
(1)提问:这幅画的是什么?左边有几人?右边有几人?可以提什么问题?谁能连起来说一遍?要求一共有几人,用什么方法计算?可以写哪两道算式?
请同桌同学互相说一说,指明口答。教师板书
6+4=10
10-4=6
4+6=10
10-6=4
谁能看这幅图说出两道减法算式？师接着板书。
（2）四人小组讨论四道算式表示图中什么意思。
（3）指明说一道加法一道减法算式的意思。
（4）让学生在书上第59页写得数，并指名说说6+4和10-4是怎样想得数的？
（5）小结并揭示课题。
2．教学试一试
抛花片游戏
教师说明游戏方法，然后让同桌合作每人抛5个花片，看有几个正面朝上几个反面朝上。
让学生在书上写加减法算式。
指明说算式教师板书。
分别统计出几组算式的人数，说明哪几种可能性较大。
拓展活动
提问：除了上面几种情况，还可能会抛出什么结果呢？指名口答。
小结：刚才我们通过抛花片列出了这么多组10的加减法算式，现在我们来进行摆数字卡片比赛。
三、巩固练习15分
想想做做第1题
教师在黑板上摆出0~10、5这些数字卡片，让学生也摆出这些卡片，说明要求后，让学生在下面摆，指一名上黑板摆，同桌比一比看谁摆得又对又快。集体订正。
做想想做做第2题
老师摆算式学生抢答得数。
做想想做做第4题
小黑板出示□+□=10
10-□=□
根据学生口答老师提问
得数是10的加法一共可以写多少道算式？10减几一共有多少道？
做想想做做第5题
引导学生说出树上有6只猴，又来了3只，现在一共有几只猴？谁能连起来说一遍。要求一共有几只猴，用什么方法计算？
让学生在书上写算式，一人板演，集体订正。
强调这道题是6+3=9小朋友要仔细看图。
做想想做做第6题
领读题目，提问：要求还剩几棵没采，用什么方法计算？怎样写算式？让学生在书上写算式，一人板演，集体订正。
四、总结 提问：这节课我们学习了什么知识？你学会计算了吗？
五、课堂作业3分
在书上做想想做做第3题
板书设计：
得数是10的加法和10减几
6+4=10
10-4=6
7+3=10
10-3=10
5+5=10
4+6=10
10-6=4
3+7=10
10-7=3
10-5=5=
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