声母t 教学设计与反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声母t教学设计”。
声母t 教学设计与反思
教学目标:
１、学会 t，读准音，认清形，正确书写。
２、学会 t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点： 声母 t的形状及 t与韵母的拼读。教学难点：t 的发音及 t与韵母的拼读。课前准备：
1、t的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学过程：
一、指读、对读、齐读和开火车读等多种形式，复习导入
１、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。
２、复习音节：ba、fo、ma、po
二、声母d、t音的教学
１、拼音王国里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音宝宝。你们看谁来了？大屏幕演示字母 d、t及直观图。
２、指名试着读一读。你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。
３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导t纠正的发音。
三、声母t形的教学
１、屏幕上的图能够帮助你们记住 t的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（编顺口:雨伞把儿 t t t。）
2、我们认识的哪些拼音宝宝很像？
（d — b—p、n —m；t —f；l —i）
四、声母与单韵母的拼读教学
１、出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正 t与单韵母相拼的音节。
２、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
五、指导书写
指导学生观察：这四位拼音宝宝分别在四线格的什么位置？教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写，教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
六、游戏：玩一玩
学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音宝宝。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。
教学反思
１、从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。
2、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。
3、创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。教学中，我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给学生创设生动的互动情境、生活情境、故事情境、问题情境„„，学生就能“玩中学”。
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