《怎样与人相处》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“怎样与人相处教案”。
4、怎样与人相处
教学目标：
1、情感：在课堂活动中，培养学生乐于交往的兴趣，让学生体验与人友好相处的快乐。
2、能力：教会学生基本的交往原则和交往技巧，培养学生交往的能力。
3、知识：使学生懂得与人友好相处的重要性。
教学过程：
一、导入
1.上课伊始，观察、夸奖坐得端正的、眼睛亮的、精神饱满、面带微笑的学生。
2.短短几分钟的相处就已经让老师感觉到你们的友好，心情很愉快。你们呢，和身边的同学相处了四年多，彼此都相处得很愉快吗？
今天我们就来聊聊“怎样与人相处”这个话题（板书课题）。
先请和周围同学相处融洽的来介绍经验：你为什么能和周围同学相处得很愉快？
根据发言提炼一些要点，板书。
二、学会欣赏与赞美
1．这些同学办法真多、真好！不知道这些方法能不能帮到孤独的小美。看书p28，你能用这些方法帮帮小美吗？
2.引出学会欣赏别人。如果小美能以欣赏的眼光看待同学，也许就能找到朋友了。小美怎样才能发现别人身上值得欣赏的地方呢？（换一个角度关注、观察）
3.你欣赏你的同学吗？欣赏谁，欣赏他哪一点？
引向“赞美”：这几位同学不仅会欣赏别人，还能够大大方方地表达出对别人的赞美。这样做是不是与人相处的好方法之一呢？（指导观察表达时的肢体语言，指导用合适的肢体语言表现自己的真诚。追问赞美者和被赞美者的感受，体会赞美带来的愉悦。）
那么同学们是不是都能经常地赞美别人呢？（如有可能，辩一辩“赞美是不是拍马屁”。）如果说不好意思当面赞美，就补充《优点单》故事，追问“马克和同学们为什么一直保存着优点单”？不好意思当面赞美别人的同学有没有从中得到什么启发？
能够当面表达自己的赞美非常好，以书面的形式表达也很好，都是对别人的肯定和鼓励。
4.我们学会了用欣赏的眼光看待别人，也学会了用赞美来表达自己的欣赏，学了就要用起来。谁来欣赏和赞美一下这位同学？（引导大家关注一位事先了解到的美誉度较低或较少受人关注的同学）
如果有人当面赞美，就采访被赞美的同学：听到他对你的赞美，你心情如何？有什么想说的？
如果没人当面赞美，就引导：和你小组的同学一起，用欣赏的眼光回顾一下与这位同学相处的点点滴滴，看谁能先发现这位同学身上的闪光点。可以把你们的发现写在这张小书签上送给他。
（写、读、送）
5.（采访被赞美的同学）听到他们对你的赞美，你心情如何？有什么想说的？
再回访送出赞美的同学：此时此刻，你的心情如何？ 无论是送出赞美还是得到赞美，都让人那么愉快！
非常感谢刚才与我们分享与人相处的好方法的同学。老师一定要把你们的这些好方法带回去，告诉更多的同学。
三、巧用技巧解难题
1.老师这里还有两个和你们同龄的孩子在与同学相处时遇到了麻烦，需要大家帮忙解决，你们愿意帮帮他们吗？
难题一：
方方坐在林林的前面，他总是将林林的桌子往后挤。林林很恼火，就使劲往前推方方。林林越是往前推，方方就越是要往后挤，两人因此矛盾越来越深，越看对方越不顺眼。
难题二：
小红和小黄是好朋友，和小兰也是好朋友，可是小黄不喜欢小兰，就不让小红和小兰玩，还说要是小红跟小兰玩就跟小红绝交。小红为此很苦恼。
2.讨论结束总结：今天交流的这些方法是不是仅仅适用于和同学的交往呢？当我们与父母、老师或者其他人相处时，这些方法还灵不灵呢？我们可以在实际生活中不断尝试，在以后的课上继续交流。
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