写《喜爱的小动物》 教学设计 党蓓蓓由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“写小动物的教学设计”。
瓢饮式习作教学
北师大版小学三年级语文下册
“习作三”教学设计
官道中心小学
党蓓蓓
一、设计思路
1、指导思想
新课标中对中年级的作文要求非常具体，主要是乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。初步养成观察周围事物的习惯。学习使用标点符号。
2、教材分析
《我最喜爱的小动物》是北师大版小学语文三年级下册第三单元的习作，在这一单元里美丽机灵的小松鼠、可爱有趣的小虾„„在作者笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感到可爱、可敬。本次习作是选择一个自己喜欢的小动物，可以写它的外形，生活习性等特点。
3、教学目标：
（1）通过例文学习描写动物外形特征的方法。
（2）选择自己喜欢的动物，按一定顺序观察，写出它的外形特征、生活习性等特点。（3）培养学生良好的誊写习惯。
（4）乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。习作类型：读写结合式
专项训练：抓住动物的外形特征描写
二、教学准备：多媒体课件
三、教学课时：3课时
第一课时
课时目标：
1.通过例文学习描写动物外形特征的方法。
2.选择自己喜欢的动物，能按一定顺序观察，写出他的外形特征、生活习性等特点。3.表达出对动物的喜爱之情。
教学流程：
一、明确目标
（一）谜语导入
1.同学们，今天老师给大家出一则谜语，大家来猜猜看是什么？看看谁最厉害了。（出示谜语）
2.大象是老师喜欢的动物，那你们喜欢的小动物是什么呢？谁来说一说。（指名说）3.今天，我们就来学习一种抓住动物的外形特征来描写小动物的方法。（板书）
（二）出示习作要求
1．抓住动物的外形特征进行具体的描写。2．能按一定顺序观察，表达出对动物的喜爱之情。
二、读文悟法
1．播放图片
2．回顾《松鼠》一课，自由读课文，找出作者描写松鼠外形特征的相关段落。3．指名读，（出示课件）思考：作者从哪些方面写出了松鼠的外形特征？他是如何描写的？
4．指名汇报，板书
5．课文中除了描写松鼠的外形特征，还写了哪些方面的内容？ 6．教师小结
三、自主习作
过渡：讲到这儿，相信孩子们都知道该怎么写你喜欢的小动物了，在写之前老师还要告诉大家一个写好作文的秘诀：“我手写我口”。
1．同桌交流，说说你喜欢的小动物，注意要抓住它的外形特征，听的人一定要认真听，并给它提出修改和补充的建议，开始吧！（学生以同桌为单位说一说，教师巡回指导）
2．指名汇报
过渡：孩子们说的特别好，老师相信你们能写的更好，拿出你的作文本，赶快把你说的写下来吧！别忘了取一个新颖有趣的题目呀。
3．自主习作（出示习作要求）附加:展示收获
板书设计：
习作三
写一写自己喜欢的动物
外形特征
头、眼睛、皮毛、四肢、尾巴
按一定顺序描写
第二课时
课时目标：
1.体会动物的外形描写的特点 2.专项点拨——外形特征
3.掌握正确的修改方法，有良好的修改习惯。4.培养良好的誊写习惯 教学流程：
一、专项点拨
1．展示习作
2．对于同学们的习作，老师发现大家的表现都很棒，对于小动物的外形描写得很具体，但是老师也发现了一些问题：没有抓住主要的外形特征进行描写、描写时没有按照一定的顺序„„
3．出示一段问题作品，全班交流 4．师生共同讨论交流 课件出示：
问题作品：我家有一只小花狗，他有一双大大的眼睛，翘翘的鼻子，一张小小的嘴巴，一摆一摆的尾巴。
修改后的作品：我家有一只可爱的小花狗，非常机灵。它全身圆滚滚的，雪白的绒毛上点缀着朵朵黑花，显得黑白分明，浑身的毛就像抹了油一样，光彩亮丽，圆圆的大眼睛像一对晶莹的宝石，闪着夺目的光芒。小小的鼻子，三角形的小耳朵机警的立着，毛茸茸的小爪子就像四团小雪球，小尾巴高高的翘着。
4．比较后说说不同之处
二、学生自改
1．根据要求寻找发现自己的问题。2．针对问题进行自改
三、规范誊写
1．出示誊写要求 2．学生规范誊写 板书设计：
习作三
修改时注意：1．是否抓住主要特征
2．有序的描写
3．用词是否恰当等
第三课时
课时目标：
1．能科学评上自己和他人的习作，大胆发表自己的见解 2．进一步完善习作 3．增强习作的自信心 教学流程：
一、习作讲评
（一）同伴互评 1．出示评价要求
（1）先认真读一遍同伴的习作。
（2）细读外形描写的地方，在旁边打分，说说同伴的优点，再讲讲不足。2．互评习作。（4人一组）3．指名评价。
（1）评你认为好的方面（好在哪要说清楚）（2）评你认为不足的地方，理由是„„
（二）老师总评
1．小组汇报修改习作中发现的问题。
2．老师针对专项训练点点拨。
二、再次修改
根据学生和老师的点评，再次修改习作
三、展示收获
1．在小组内展示
2．班内展示
3．将优秀习作在“我是小作家”栏内张贴 板书设计：
习作三
习作优点：抓住外形特征进行描写
语言优美、生动
观察有序
四、教学反思
《我喜欢的小动物》第一课时教学反思
官道中心小学
党蓓蓓
第三单元三篇课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点。同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。本单元的习作就是写一写自己喜欢的动物，要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。在学习这一单元前，我就布置学生观察小动物，做好习作准备。
本节作文课，我以谜语导入激发学生的兴趣，并且问学生是如何猜出来的，学生自然说出是根据大象的外形猜出来的，这样就很自然地导入到本节课的训练重点。在学生交流自己喜欢的小动物前，我先引导学生进一步总结这一单元的主体课文是怎样具体地写出动物的特点以及怎样表达自己喜爱之情的。学生对课文很了解，很快总结出每课的表达方式。
接着，我又请学生以同桌为单位说说自己喜欢的小动物，让学生说一说可以从哪些方面写这些小动物。学生说可以写小动物的外形、脾气、怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。学生思忖片刻后，就激烈地讨论起来，“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式，在写之前，我为学生提供了一个自主交流的空间，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。接下来就是自由习作。用“我手”写“我口”，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。体现了学生的主体地位。
一节课下来，学生们的发言很积极，参与的同学很多。虽然大部分学生不可能说给全班同学听，但在生生互动中他们也表达了自己的观点。田校长说一节好课是纵向互动和横向互动相结合的。这节课虽然做的还不是太好，但我还要在以后的课堂上——尤其是作文教学中努力去实践。从学生的角度出发，调动学生的积极性，把课堂还给学生。
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