学会合理消费教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“声声慢教学设计及反思”。
学会合理消费教学设计及反思
一、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
二;教材分析: 本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。三：教学目标：
1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论
3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四： 教学重点：帮助学生学会合理消费
五：教学难点：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观 六：教学时间：1课时
七;课前准备：制作多媒体课件，对学生进行消费调查
八、教学过程：
（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》 设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？
②这样花钱存在哪些不妥的地方？
学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）
一、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（2）我们参与经济生活的方式有哪些？（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？
（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？
二、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容
1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？
（经济发展，市场上的商品日益丰富。人们的消费的选择越来越多样化）
2、图片展示人们的多种消费方式，聊一聊： ①这些消费方式满足了人们的哪些需要？
②在日常生活中，你有没有发现其它新的消费热点？
通过以上活动，得出结论：在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？
①人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高
②人们的消费观念也在发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式
3、社会经济发展了，作为一个社会人，同学也要积极参与社会经济生活，那么，我们参与经济生活的方式有哪些？
虽然我们还不是直接的生产者，但我们要关注国家经济建设，参与社会经济生活，另一方面，作为一个学生身份的消费者，有财需要学会理财，也要学会合理消费，做精明的消费者，不要有钱不会花。
4、消费调查：影响你选择商品的主要因素有哪些？你在购买商品时主要看重商品的哪一方面？你在购买商品时多半是…？(分组讨论，然后每小组派一个同学记录讨论内容)展示结果，学生分组分析同学们的消费有什么特点或存在哪些误区？
（学生的消费有一定的盲目性，从众性和攀比心里，自己选择商品的能力还比较弱）
5、闲话家常：你每月的零花钱约是多少？一般用来买什么？有没有节余？节余的钱怎么安排？你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有没有需要改进的地方?让我们来学学应该怎样合理消费？抽同学回答;（主要是零花钱都用来买吃的，没有什么节余，也没有计划等）
6、思考：学会理财，学会消费的基本要求有哪些？ 学生讨论，得出结论。
（1）消费前：可以先作出预算，把钱花在关键的地方。
（2）消费中避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买经济实用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。应该用环保的眼光去选购商品。
（3）在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求。
7、在购买食品时，你注意过这个标志吗？ 思考：绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？
8、展示图片：怎样进行绿色消费？ A、要认清绿色食品标志以保障自身健康； B、选用无氟制品以保护臭氧层； C、购买环保电池以防止汞镉污染； D、放弃使用一次性筷子
9、展示图片：红色旅游
设问：什么是“红色旅游”?你去过红色旅游景点吗?红色旅游有什么意义?
10、我思我想：展示一些消费观点和言行，请学生辨析。
11、消费取经：图片展示材料：比尔.盖茨的日常生活消费。
结论：我们要学会理财、合理消费。除了金钱，当然还有我们的青春时光。让我们做一个理智的消费者。
课堂小结:
人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高，人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。我们应学会理财，合理消费，消费时要理智，消费前作预算，钱花在关键的地方，买物有所值，经济实用的商品，比浪费金钱.不攀比，要用环保眼光消费，在消费中提高精神境界
（巩固知识，学以致用）
1、请你开一剂治疗《我赚钱了》的主人公消费理财中的坏毛病的“良方”。2.请你根据我们的消费宝典制定更合理的零花钱消费方案。
板书设计
学会合理消费
一、消费面面观
1）人们的消费选择越来越多样化、消费水平不断提高。
2）人们的消费观念在变，更注重通过消费提高生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
二、如何学会理财
合理消费？ 1）
消费时要理智
2）
消费前做预算，钱花在关键的地方 3）
购物有所值、经济实用的商品 4）
不浪费金钱、不攀比
5）
用环保眼光消费，在消费中提高精神境界
《学会合理消费》教学反思日记
本框内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，在教学过程中，要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识，更要注重对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。这节课通过短片导入、情景体验、自学空间、迁移运用和作业等环节，让学生在活动中体验，在体验中思考，在思考中成长。教学过程，注重全体学生参与，创设情景，及时捕捉课堂生成，智慧点评，演绎课堂的精彩。
一、创设情景，注重学生体验。
课堂播放flash短片《我赚钱了》;设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？思考：学会理财，学会消费的基本要求有哪些？ 学生讨论，得出结论。
通过学生主动的实践与体验，改变了教师讲学生听的学习方式，让学生在生动的教学情境中，在感性认识中进行学习。情景设计贴近实际、贴近学生生活，学生通过参加消费的活动，最大限度地拓展学生的学习空间，增进课本知识与社会生活的密切联系，体会树立合理消费、合理理财的意识。
二、捕捉课堂生成，提升学生能力。
在教学过程中，引领学生发现问题、思考问题、思考解决问题，及时的捕捉并利用课堂中师生、生生平等互动中生成的动态资源。
引导学生思考：你每月的零花钱约是多少？一般用来买什么？有没有节余？节余的钱怎么安排？你觉得自己对零花钱的安排是否合理,有没有需要改进的地方?让我们来学学应该怎样合理消费？，让学生更加明白勤俭节约的道理，同时，也让学生体验父母的付出，感谢父母的养育之恩。从而成为教学的亮点。
三、引导学生自主学习。
我首先把这课的自学提纲给学生，让他们带着问题看书思考并讨论。新课程强调学生是学习的主体，要求教师积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生自己读书，自己观察、分析、思考，从而使他们自己明白事理，自己掌握事物发展变化的规律。这节课在时间的把握上还不够好。
本框内容相对于前两框内容，更接近学生生活实际，在教学过程中，要多通过引导的方式而不是单纯的灌输理论知识，更要注重对学生今后消费行为的指导，学以致用，发挥思想品德课的优势育人功能。本课的课堂气氛较活跃，学生兴趣较浓厚。但我的困惑是：一堂课安排得满满当当，如何开展有效的小组讨论，如何对学生小组讨论进行恰当的课堂评价，我觉得较难把握
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