在我们的学习和工作生活中扮演着重要的角色。如何正确使用语言，提高口头和书面表达的准确性和流畅性。以下是小编为大家整理的环保小贴士，希望大家能共同保护地球家园。
幼儿园大班语言教学设计篇一
1、帮助幼儿感受诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的美好情感。
2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。
3、学习动词“玩耍”、“翻跟头”、“钻”、“敲”。
幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：
教师根据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。
问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。
2、教师有感情地朗诵。
问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。
谁能告诉老师，刚才你听到了什么？
3、教师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。
a、师：小朋友说得真好：“听下小雨啦，小雨在快乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。”教师边念散文边出示第一幅画在。
问：小雨在快乐地唱歌，唱的是什么歌？（沙沙沙）什么叫“玩耍”？引导幼儿学说两遍“玩耍”。
小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就好像是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小朋友一起朗诵这一句散文。
b、边念第句边出示第二幅画面。
问：这次小朋友听见小雨唱的是什么歌？
对了，“丁丁丁”那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头“小雨它非常调皮，居然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小朋友来学一学。”幼儿在海绵垫上学翻跟头。
问：小雨翻跟头，为什么会发出“丁丁丁”的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念第二句散文。
c、出示第三幅画面。
问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。
老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。
小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？
师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说“吱吱吱”“吱吱吱”师生齐念第三句散文。
d、出示第四幅画面。
问：小雨在干什么？
中间用了一个“敲”字，它是怎么敲的？学一学。
一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说“嗒嗒嗒”。
师生一起念第四句散文4、学习结束句。
师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？
5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。
问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（优美、好听）那么小朋友应该用什么声音朗诵才好听呢？（柔和、亲切）（2）幼儿用柔和、亲切的声音朗诵第二遍。
6、总结评价、结束活动。
1）师：今天，老师和小朋友学习了一首非常好听的散文，题目是什么？
我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首非常好听，非常有趣的歌，那你们平时还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小朋友来玩一个“小雨和花”的游戏。
3）结束活动。
幼儿园大班语言教学设计篇二
1.知道每个人都有自己的生肖。
2.熟悉十二生肖的排列顺序。
3.体验表演及游戏的乐趣。
1.经验准备：知道自己及家人的生肖。
2.课件准备：《十二生肖》、十二生肖动画视频、歌曲音频。
3.纸面教具：打印十二生肖图和操作单。
一、与幼儿谈论生肖的话题，引发课堂兴趣。
——你知道你的属相吗？
——你知道爸爸妈妈或兄弟姐妹的属相吗？
二、教师逐一点开图片，引导幼儿初步了解十二生肖都有哪些动物。
——除了你们的和家人的属相，你还知道有哪些生肖吗？
——所谓十二生肖，就是有十二种动物组成，我们一起来看看吧。
三、播放童谣视频《十二生肖》，引导幼儿了解十二生肖的顺序及每个动物的特征。
1.观看歌谣，思考以下两个问题。
——十二生肖的顺序是什么呢？
——每个动物的特点是什么呢？
2.重复听歌谣，鼓励幼儿用肢体动作表现动物特点。
四、玩十二生肖排序游戏，巩固儿歌内容。
1.出示十二生肖图。
2.请12名幼儿当十二生肖的动物，按十二生肖图的位置站好。
3.一起念儿歌，念到的生肖小朋友按顺序站到前面来，并用动作表现出生肖。
4.所有幼儿轮流依次玩游戏。
小结：我们发现了，十二生肖的动物依次连起来就是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。
区域活动：
1.打印十二生肖图卡，并提供吸管、剪刀和双面胶，鼓励幼儿制作十二生肖展示牌。
2.打印十二操作单和图卡，引导幼儿按照顺序贴上数字和动物。
十二生肖。
一是老鼠爱钻洞。
二是老牛勤做工。
三是老虎百兽王。
四是兔子耳朵长。
五是巨龙飞的高。
六是小蛇嘶嘶叫。
七是马儿快快跑。
八是小羊吃青草。
九是猴子爱吃桃。
十是公鸡会叫早。
十一小狗尾巴摇。
十二金猪福气到。
幼儿园大班语言教学设计篇三
1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。
2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。
1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下。
2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。
3、课件：乡下老鼠和城里老鼠。
4、场景：宽阔的道路。
（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。
导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。
走设计的宽阔马路，观看视频。
师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？
幼：看到了很多人，很多车。。。。。
师：热闹吗？漂亮吗？
幼：漂亮，好玩。
幼儿自由回答，教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。
（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。
（1）欣赏故事。
师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。
教师播放课件，幼儿欣赏故事。
（2）理解故事内容，并回答问题。
师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？
幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，
师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？
幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。
师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，
幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。
师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的？
幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿。
师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？
幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。
师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？
小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。
（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。
师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？
幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。
师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？
幼：多坐公交车，少自己开车。
幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。
师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？
幼：把路建好。
幼儿自由讨论，自由回答。
小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。
（三）游戏猜一猜，摆一摆。
师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。
最后放音乐一起跳兔子舞。
《城里老鼠和乡下老鼠》课后反思：
《城里老鼠和乡村老鼠》是一次非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。
为了有效开展这次活动，课前我不但自己收集许多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子们收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带来幼儿园，同时还要求孩子们利用双休日和家长一起有意识地去观察了解城市和乡下的不同，积累一些生活经验。活动的开始，先让大家一起在投影仪上欣赏这些美丽的画面，聆听小朋友的介绍。
然后提问：“你们都看到了什么啊？给你什么的感觉呢？”大家对城市和乡村有了比较深的印象。
在活动中我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢？还是喜欢到乡下生活？”通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深。我深深喜欢这些聪明又有主见的孩子们。
幼儿园大班语言教学设计篇四
设计意图：
绘本《小矮人的南瓜》内容丰富有趣，情节跌宕起伏，本节课对故事结尾部分的内容有所改编，让故事更加耐人寻味。“绘本遇上游戏”一定是能够让孩子们在游戏的过程中感知绘本的内容，理解故事的深层含义。这本绘本内涵丰富，有很大的教育价值：通过互动游戏，想办法解决小矮人的困难，感知人多力量大的道理，体验朋友间的温情；通过思考要与不要大脚巨人的帮忙，做出自己的选择，培养孩子独立思考的能力；让孩子大胆阐述自己选择的理由，理解帮助与被帮助的合理性。另外，教师还挖掘出绘本中蕴含的数学元素，在活动过程中穿插数学内容，让活动更加饱满。
在活动设计上，侧重两方面：一、通过游戏的形式理解故事内容，感知故事内涵。穿插的游戏既是故事本身的内容，也是感知故事内涵的重要部分，使整个活动气氛愉悦、活泼。二、充分尊重孩子的自主性，让孩子自己选择，并充分给予孩子表达的机会，从而理解帮助与被帮助的合理性。
活动目标：
1.感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2.尝试围绕问题进行讨论，大胆表述自己的想法。
3.体验朋友之间相互帮助的快乐。
活动准备：
ppt课件、“南瓜”6个、贴纸人手3张，统计表一张。
活动过程：
一、导入环节。
出示图片，教师：看看，小矮人的特点是什么？
幼儿观察并讲述故事主角特征。
小结：小矮人的特点就是矮小，他也是我们今天故事的主人公。
二、欣赏故事。
教师讲述故事前部分：小矮人的南瓜地丰收了，一共收获了101个南瓜，小矮人用力搬起其中一个大南瓜向家里走去，就搬了这一个南瓜，小矮人就怎么样了？（丰富词汇：满头大汗、气喘吁吁）。
教师提问：为什么小矮人搬得那么累呢？你有什么好办法可以帮助小矮人呢？
教师：你们想得都很好，用工具可以更加省力，请朋友帮忙也会更快地搬完南瓜。小矮人听了你们的建议，也想请好朋友帮忙，他还画了一张图纸。
三、游戏体验。
1.教师介绍游戏规则，幼儿进行第一次尝试。
2.教师：有什么办法可以更加省力一些呢？幼儿两两合作进行第二次游戏。
3.观察学习小矮人的方法，尝试传递南瓜，进行第三次游戏。
小结：孩子们，人多力量大，有了朋友的帮忙，遇到再大的困难也不怕。
四、思考选择。
1.第一次选择。
出示大脚巨人的图片，幼儿观察大脚巨人的特点。（体型大，力气也大）。
教师：你们要不要巨人来帮忙？请做出第一次选择。
幼儿将贴纸贴在相应位置，并大胆表达选择的理由。
2.第二次选择。
教师：大脚巨人来帮忙，搬完后，最后吃得只剩下一个南瓜，小矮人很伤心，早知道这样，还要不要大脚巨人来帮忙？做出你的第二次选择。
幼儿根据选择阐述理由。
3.第三次选择。
请幼儿讲述自己的想法。小结：明年，小矮人还可以用南瓜里面的南瓜子种很多很多的南瓜，想到这里，小矮人不再伤心了。
教师：到明年大丰收的时候，小矮人还要不要大脚巨人来帮忙？做出第三次选择。
幼儿讲述自己选择的理由，教师进行提炼小结。
五、故事小结：
师：孩子们，你们平时帮助过别人或者被别人帮助过吗？和大家分享一下吧！
幼儿结合自身经验分享帮助与被帮助的故事。
小结：帮助别人是一件很快乐的事，被帮助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大丰收了，他还会不会请大脚巨人来帮忙呢？这个故事还会继续，回去后你们可以编一个故事的结尾，讲给更多的人听。
幼儿园大班语言教学设计篇五
雨是人们生活中常见的一种自然现象，孩子们喜欢看雨、听雨甚至玩雨……散文“听雨”紧密联系孩子们的生活，用自然、亲切的语气引导孩子们去倾听雨声，结构严谨，语言优美，想像丰富。我们想通过引导孩子们自由观察雨、欣赏散文“听雨”、仿编散文、游戏“小小雨点”等一系列活动，激发孩子们热爱大自然、关注周围事物的情感，引导他们感受散文的意境美，启发孩子们结合自身生活经验大胆想像、仿编，在仿编散文的过程中，培养孩子们的言语美。
赏雨活动。
1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
2、引导幼儿自由看雨、听雨，观察雨的各种形态及动态，倾听各种雨声，积累关于雨的生活经验。3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。
1、选择一个下雨天进行此活动。
2、绘画纸、笔。
2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语：你刚刚听到雨点儿的声音了吗？看到雨点儿找朋友了吗？和你的朋友说一说。
3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解，要求语言完整、连贯。
4、绘画：雨点儿找朋友。
欣赏散文“听雨”。
1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。
2、引导幼儿理解散文内容，感受散文的语言美、意境美。
3、发展幼儿的文学感受能力。
1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶；画面：森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、选择一个下雨天进行此次活动。
1、教师出示小花蝴蝶纸偶，导入主题。指导语：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩了，真没意思。”。
1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。
2、引导幼儿根据散文内容进行表演，充分感受散文的意境美，并大胆想象进行创编。
3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。
1、幼儿绘画作品“雨点儿找朋友”；幼儿已学习歌曲“小小雨点”。
2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等；音乐磁带“蝴蝶”；声音效果磁带“下雨了”。
1、放音乐磁带“蝴蝶”，教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍，导入主题。
2、放声音效果磁带“下雨了”，“蝴蝶妈妈”带领“小花蝴蝶们”进屋躲雨。师生共同表演散文“听雨”。
（2）请个别幼儿在集体面前大胆仿编。
4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。
5、引导幼儿玩音乐游戏“小小雨点”。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲“小小雨点”中，根据歌曲内容玩游戏。
幼儿园大班语言教学设计篇六
说目标：
1.感受诗歌中对幼儿园、老师、同伴的不舍之情。
2.理解诗歌内容，初步学习朗诵。
3.锻炼口语表达能力。
说课件：
大班语言课件《毕业诗》。
说准备：
诗歌《毕业诗》课件。
说过程：
毕业谈话。
师：小朋友们在幼儿园已经三年了，能说一说你印象中最深刻的事吗?
师：在幼儿园里你最快乐的事是什么?
1.教师朗诵诗歌第一段。
师：老师朗诵完诗歌第一段了，诗歌里是怎么说的?你记住了哪一句?
2.学习诗歌第二段。
师：小朋友的耳朵真厉害，听一次就记住了这么多句诗，我们一起看视频，在把诗歌第一段复习一遍，会读的小朋友可以跟着小小声的读，然后认真听诗歌第二段，老师有问题提问的。
师：刚才诗歌中说的和你想的一样吗?我们的老师教了小朋友什么?
师：小朋友刚来幼儿园的时候什么也不会，现在学会了自己上厕所、洗手、吃饭、唱歌、画画、跳舞、讲故事，有的小朋友参加讲故事比赛、画画比赛、跳舞.....获得了各种奖励。
3.学习诗歌第三段。
师：小朋友获得的成绩和幼儿园老师的教育是分不开的，现在你想对老师说些什么呢?
师：小朋友说的我们的老师都听到，现在我们听听诗歌里是怎么说的?
师：诗歌里对老师说了什么?
师：我们一起说一遍诗歌的第三段。
4.完整的朗诵诗歌。
师：小朋友看视频完整的`听完这首诗歌，已经会朗诵的小朋友可以跟着小声的读，不会的小朋友要认真听。
师：小朋友跟着老师完整的朗读一遍。
师：老师男生站起来朗诵这首诗歌，和女生比一比谁朗读的好?
师：请女生朗诵这首诗歌。
师：老师觉男生朗诵的很好，女生也不错，你们这么快学会朗诵这首诗歌来,源:qu,老,师都很厉害，我们为自己鼓掌。
师：我们安静的把这首诗歌再听一遍，可以小声的跟读。
结束。
师：小朋友还记得我们学过的歌曲《老师再见了》吗?我们一起唱一遍。
幼儿园大班语言教学设计篇七
1、欣赏散文诗，感受作品描绘的“七彩下雨天”的美。
2、学习有表情地朗读散文中的诗句，尝试创编。
1、ppt（演示文稿）。
2、教师大的记录表。
一、回忆下雨情景。
师：（用多媒体播放下雨的图片和雨声）哗啦啦，哗啦啦，下雨了！如果下雨了你会想到一些什么事情呢？（赶快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撑着雨伞和雨滴一起做游戏……）。
师（小结）：下雨天可以让我们想到做那么多的事情。
二、欣赏散文诗。
1、大胆猜测讲述下起彩色雨的感受。
（1）师：小女孩想到了什么？你们看见过彩虹色的雨吗？
2、完整欣赏，初步感受散文诗的意境。
（1）师：我们来听听小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
（教师边演示ppt边配乐朗诵。）。
（2）师：你听到了什么？都有什么颜色的雨？
3、再次欣赏，交流自己最喜欢的.诗句。
师：我们再来仔细听一遍、听听你最喜欢哪一种颜色的雨？
师：你最喜欢哪一种雨，为什么？
三、理解朗诵。
1、在教师的带领下集体跟读。
2、选择自己认为最美的段落朗诵。
3、再次集体跟读。
四、创编散文诗。
1、幼儿自由创编。
2、交流、分享自己创编的诗句。
五、介绍绘本。
师：其实，这么好听的散文诗就藏在这本好看的绘本里，绘本的名字就叫《七彩下雨天》，我们回教室一起去看一看吧。
幼儿园大班语言教学设计篇八
1、知道人们相互友好、互相谅解的重要性，能感受到有礼貌给自己和别人带来的愉快。
2、学习词语：神奇、微笑、亲密、美丽等等。
3、能感知画面与文字的关系，培养幼儿的猜想品质，提高幼儿的阅读能力。
通过猜想阅读，培养幼儿的想象力、思维力和语言表达能力。
1、课件：欢快的草坪、打闹的草坪、友好的草坪。
2、友好的草坪。
3、摘果子；
4、大字卡、小字卡。
（一）感知猜想活动。
1、课件出示第一幅画面：“欢快的草坪”
师：小朋友们在干什么？猜猜他们在玩球的过程中会发生些什么事情？（幼儿自由回答，教师给予肯定的评价。）。
2、课件出示第二幅画面：“打闹的草坪”
3、课件出示第三幅画面：“友好的草坪1”
师：让我们再看看发生的第二件事情。猜猜小红会怎么做？
4、课件出示第四幅画面（哑剧表演）。
师：你猜对了吗？你看到了什么？为什么发生同样的一件事，都是小朋友不小心撞倒了，其结果会不一样呢（一个是相互争执、打闹，而另一个则很友好、很亲密）？让我们一起到书中去找答案吧！
（二）请小朋友翻到书第27页，初读诗歌，学习礼貌用语。
1、师：你读到了什么？你找到答案了吗？书中的“没关系”是谁说的话？回到课件，猜猜小红对小华说了什么？小华又会怎么说呢？（幼儿自由回答）。
2、课件出示第五幅画面（有声音和文字），验证小朋友的猜想，学习词语“对不起、没关系”。
师：你觉得这两个词语怎么样？为什么很神奇？你还读到了哪些字很神奇？
3、出示第六幅画面。
师：猜猜小朋友对老师说了什么？老师又会怎么说呢？接着出示有文字的画面。学习词语“请、谢谢、不用谢”。
（1）师：出示大字卡“请”，让幼儿想想，在平时的生活中，你在哪些地方看见过这个“请”字？（汽车站、码头、飞机场等公共场所的.提示牌上）。
（2）师：出示大字卡“谢谢”：想想在什么情况下用这个词语？它的好朋友是谁？
（3）同理学习词语“对不起”。
4、小结礼貌用语。
请、谢谢、对不起这些神奇的字都是礼貌用语，礼貌用语就是用来表示对别人谦虚和恭敬的话。对别人的帮助应说“谢谢”，当说了错话或做了错事时我们应说“对不起”表示歉意，对别人的道歉应礼貌的回答“没关系”。
5、请小朋友再想一想，平时生活中还有哪些字能使人与人之间变得很亲密、很友好呢？幼儿自由回答。
6、我们在说这些礼貌用语时，脸上还应该怎么样？学习词语“微笑”。请幼儿自己做一做“微笑”的表情，在书中找一找微笑在哪里。请小朋友微笑着说说礼貌用语。
（三）出示字卡，理解词语。
你从书里还读到了什么？根据幼儿的回答出示相应的字卡认读并理解词语：
1、“神奇”：神奇是什么意思？找一找神奇在诗歌中出现过几次？第一次在哪里？
2、理解“美丽”和“亲密”的意思，并能用词语说一句话。
（四）读诗歌。
1、幼儿自由读，看谁读得准确。
2、指名读，谁能试着读一读。
3、领读，老师也想来读一读，老师和小朋友一起读。
4、小朋友配上表情和动作读一读。
（五））游戏，复习巩固所学的字词。
1、听音找字卡。教师说出字宝宝，幼儿从篮子中取出来并读一读。
2、看动作或表情拿字卡。
3、课件出示：摘果子。
（六）活动结束：歌表演“礼貌歌”
本次活动，达到了预想的教学效果，仔细分析一下，教师注重了以下几点：
（1）注重阅读内容的深挖，“欢快的草坪”“打闹的草坪”等是幼儿熟悉的生活场景，让阅读内容与幼儿生活紧密联系，幼儿对阅读形式和内容非常感兴趣。
（2）采用多媒体教学，将幼儿的感官全方位调动起来，孩子阅读兴趣很高。
（3）有目的、有计划的进行了多次有意义的猜想活动，并注重了猜想与结果的验证和统一，让幼儿感受到猜想后成功的喜悦和快乐，幼儿积极性非常高。
（4）阅读活动中注重了随时让幼儿与阅读文本进行对话，在对比中学知识，注重了知识与生活的紧密联系。
（5）问题明晰，提问较准，注重了幼儿阅读能力的培养。如几个“为什么”培养幼儿在看图阅读活动中质疑的策略预备技能，养成思考“为什么”的习惯，让小朋友带着问题去看书，有助于儿童在阅读时寻找到事件发生发展的某种原因，比较深入、准确的理解阅读内容。
幼儿园大班语言教学设计篇九
1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。
2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
雨天的游戏（ppt）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。
一、说雨——感受雨与我们心情的关系。
说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。
二、听雨——欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象。
1、从“豆豆”角色引入，引出诗歌。
2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》。
重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆听到的雨声是怎么样的。
4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）。
重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。
（一起念念或追问“有趣在哪里”等）。
5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。
6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）。
重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣——感知雨天所带来的快乐。
1、看ppt：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）。
2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。
幼儿园大班语言教学设计篇十
设计意图。
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源，为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们预设了本主题活动――秋天在哪里。
对于大班的孩子，感受秋天应从身边景物变化开始，通过观察、体验、比较的方法，感受秋天的变化和美丽，感受大自然的神奇，陶冶审美情操，在活动中，幼儿将会看到秋天景物的变化，引发对感受秋天的兴趣，认识到秋天的景象，感受到大自然的美丽和神奇。活动目标：
1、能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。
2、在观察、体验中感受秋天的特征和美好，能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。
3．能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱．激发热爱大自然的情感，进行诗歌仿编活动。活动重难点：
1、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐。
2、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。
3、愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。活动准备：
1、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。
2、提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
3、儿歌音频、儿歌ppt、及有关秋天的图片。活动流程：
一、营造宽阔与自由的学习空间。
1、带领幼儿参加户外观察活动寻找秋天，让幼儿对秋天有一个初步的认识：
1、户外谈话：现在是什么季节了?你是怎么知道的?
2、找秋天：幼儿四散开结伴在户外周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。
2、在体验中感受对未知世界的好奇。
1、小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。
3、捡拾树叶，观察、体验中感受秋天的特征和美好。（看谁捡的多，看谁捡的最漂亮，看谁捡的种类最多）。
4、能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱大自然的情感。
二、勇于探究、勤于动脑动手。
1、探索活动展示。
1、树叶粘贴画。让幼儿把捡回的树叶稍加整理，用它们拓印和粘贴。
2、作品展示给老师和同伴看。孩子们对用树叶粘贴制作很感兴趣，虽然难度有点大，但他们都很认真、投入。
2．大胆质疑，动手练习。
1、树叶离开妈妈不害怕吗?它为什么要离开大树妈妈?
2、有幼儿提出：树叶落光了，大树妈妈肯定会很伤心。这可怎么办呢?
3、画秋天（让孩子们根据自己的想象画出自己的秋天）。
三、交流互动、点拨指导：
1、游戏：穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等，开展相应的角色游戏。
2、欣赏散文诗。感受秋天的五颜六色。
3、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。
4、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）。
5、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌。
四、小结：
我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友和你的爸爸、妈妈一起分享啊！
五、教学反思。
本节课我将从课堂教学主题入手寻求突围，一切从每个学生已有的知识经验出发，引导他们去经历知识形成的过程，为学生营造更为宽阔与自由的学习空间，积极建构以启发、体验、讨论、探究等为主的教学方式，让学生始终有对未知世界的好奇，培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素养，让学生学会在发现中学习、在合作中学习、在自主中学习，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，实现知识、能力、生命的高度融合与深度共鸣，朝向儿童核心素养培育的方向迈进。
幼儿园大班语言教学设计篇十一
设计意图：
大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……传统的教学模式往往仅停留在”认识时钟“的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《小猴上学》这一绘本故事的启发，让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。
活动目标：
1.在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。
3．在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
活动准备：
故事ppt、床铺、画笔、纸、橡皮泥、带鞋带的鞋板、定时器等。
活动过程：
（一）激趣入活动。
1.出示钟面质疑：小朋友你们知道这是什么？它是用来干什么的？
2.引出故事：今天我们来听一个关于时间的故事《小猴上学》。
（二）、感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。
1.教师根据图片有感情地讲故事。
2.质疑：小朋友你们说小猴子为什么觉得自己今天过得最糟糕呢？
3.那么你们说小猴子乐乐应该怎么做？
4.教师小结：
时间是最宝贵的，我们可不能拖延时间，我们要珍惜每一分每一秒！因为它一旦流逝再也不能挽回了。
（三）、感知生活中的时间。
引导幼儿感知一分钟的重要性：
（1）一个人一分钟大约游泳（50）米。
（2）一个人一分钟大约能跑（200）米。
（3）一个人一分钟大约骑车（700）米。
（4）一辆汽车一分钟大约行驶（1500）米。
（5）医生早到一分钟就能挽回一个生命。
（6）消防员早到一分钟就能阻止火势蔓延，减少损失。
（7）运动员快一秒就能夺的冠军。
（四）、和时间做游戏，感知理解时间。
三组幼儿在同一分钟内完成不同活动，感知一分钟的时值，争做珍惜时间小卫士。
（五）在歌曲《时间歌》中产生共鸣。
时间时间像小马，
哒哒哒哒向前跑，
每分每秒都宝贵，
小朋友们要珍惜。
幼儿园大班语言教学设计篇十二
活动目标。
1、认识多种纸并知道它们的名称和用途。
2、运用多种方法探索不同纸质发出的声音并用象声词表达出来。
3、在活动中体验探索的乐趣。
活动准备。
1、每组准备一份：复印纸、卡纸、报纸、皱纹纸。
2、音乐《木瓜恰恰恰》。
活动过程。
1、引起兴趣。
“今天，老师带来了一些特殊的朋友，看看是谁呀？请你们去看一看、摸一摸、玩一玩你能发现什么？”
2、幼儿操作。
3、师幼讨论。
*这些特殊的朋友是谁呀？（出示不同纸质的纸，让幼儿知道纸的名称、用处。）。
*是什么纸呢？有什么用？
卡纸***。
报纸***。
皱纹纸***牛皮纸***。
复印纸****教师小结：纸的本领真大，有的可以用来布置环境，有的可以写字、画画，还有的可以看、了解我们身边的、国家的事情、还有的可以用来包裹东西等等。不同的纸它的用途是不一样的。
4、探索纸发出声音的方法，体验不同的纸发出的不同声音。
*纸还有一个特殊的本领，能“发出声音”，我们桌上有一些不同的纸，我们去玩一玩、试一试，想一想，你能用什么方法让纸发出声音？把你的做法与感受与同伴讲述。（幼儿操作）。
师小结：能让纸发出的声音有许多。有甩、拍、搓、弹、拉等方法。
*大家再次玩纸，这些纸发出的声音一样吗？
教师小结小朋友发现了不同的纸发出的声音是不同的，有的是清脆的、有的是轻轻的、柔柔的声音，还有发出“沙沙”的的声音。
5、选择纸张为乐曲伴奏。
*这么好听的音乐如果用我们的纸来为它伴奏会不会更好听呢？我们选择一张自己喜欢的纸来尝试一下吧。（幼儿选择纸张）。
*幼儿听着音乐尝试用不同的方法为乐曲伴奏。
6、活动结束。
这首《木瓜恰恰恰》在小朋友的伴奏下变的更加好听了，原来很普通的纸还能为乐曲伴奏。其实我们生活中还有许多其它种类的纸，它们是不是也能发出声音呢？请你们去找一找，玩一玩，再将能发出声音的纸收集起来，放在我们的发现室吧。
手型绘画活动目标：
1、幼儿在手型绘画中，能够积极合作，体验合作的乐趣。
2、能根据手型的不同画出相应的事物。
活动准备：
1、白纸、彩笔。
2、带领幼儿玩手影游戏，让他们对手影造型产生浓厚兴趣。
活动过程：
2、教师出示范画，讲解基本方法：用手做出事物的简单雏形，用笔将轮廓图画出，然后根据轮廓进行联想，加工完成其具体形象。以手型的简单屈伸为主，手型特征与所表现的对象应尽量接近，表现的内容以简单的常见物体为主，如，让幼儿单手做出造型放在纸上，用握笔的手沿造型手的外型轮廓画线成轮廓图，然后在轮廓图上进行独立作画。
3、幼儿构思，根据设计的形象，展开想象，适当地增加、删改。
4、作画过程中，启发能力强的幼儿主动帮助和带领能力弱的幼儿一起画。
5、作品完成后，请幼儿相互猜猜、说说是用怎样的手型添画的，跟同伴学一学，做一做，掌握更多的手型造型。
活动延伸：回家试着用双手造型画一幅有情节的完整画面。幼儿园大班社会教学设计。
我会买食物活动目标:。
1、知道超市的购物形式。
2、增强数数能力。
3、练习说“我们买了„„”活动准备:。
1、图画纸、纸、笔。
2、幼儿自备钱币、食物。活动过程:。
一、与幼儿讨论超市出售的食品种类。
三、情景表演：买食物请幼儿到活动区去尝试买食物的过程，幼儿分别扮演不同的角色，来体验买食物的乐趣。
四、请幼儿练习说“我们买了„„包饼干。”
五、请幼儿一起分享食物，并说出食物的味道。总结分享:请幼儿说说在超市购物付款时的感受。
保护牙齿活动目标：
1、知道牙齿的功能，初步了解保护牙齿的方法，增强保护牙齿的意识。
2、养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
活动准备：材料准备：录像资料、图片等。
活动过程：
一、创设情境，引入主题。
——小朋友，今天老师带来了两位客人，她们和你们一样，也正在换牙，想来这里听课，你们欢迎吗？（图片）。
——她们长得像吗？可是她们的牙齿却长得不一样。你们觉得谁的好看？为什么？小结：看来，小朋友们都喜欢姐姐的牙齿，那我们要怎样做，才能像她一样拥有一副洁白又整齐的牙齿呢？这节课，我们就来学习《保护牙齿》。
二、活动探究，了解正确的刷牙方法。
讨论：在换牙后，为什么有的小朋友牙齿长得那么好，而有的却长得那么难看呢？
小结：是因为我们没有正确的保护牙齿而刷牙是保护牙齿的一种好办法。
接下来就跟着老师一起来做一做怎样正确的刷牙！
教师小结：
1、不能在睡前吃甜食。
2、不能乱咬硬物。
3、保护牙齿，要多吃蔬菜、水果、营养丰富的食物。
4、乳牙松动或脱落时，不能用舌舔或吮。
5、不能咬手指、咬唇或咬舌。经常用舌舔或吮会影响恒牙的正常萌出，或者长得不整齐。咬手指、咬唇或咬舌等会影响牙齿排列不整齐美观，面部发育不对称，从而会留下容貌上的终身遗憾。
一、活动目标。
1．通过观察图片，讲述内容，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。
2．丰富词汇，培养幼儿学习散文的兴趣以及对文学作品的欣赏能力。
3．通过学习散文，培养幼儿良好的说话习惯。
二、活动准备：春景图一张、文字卡片。
三、活动过程。
1．欣赏歌曲《春天在哪里》，这首歌唱的是什么季节?2．出示春天的景图让幼儿观察，并讲述春天里有些什么。
3．启发幼儿，思考用什么词语来描述春天里有些什么。
4．分小组讨论，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。
5．出示文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。
6．根据画面内容，有顺序地把春天的景物描述出来，语言越优美越动听越好。
7．听老师朗读描述。
8．根据老师的描述进行表演。
9．让幼儿自由摆弄卡片进行讲述，进一步学习、巩固。
幼儿园大班语言教学设计篇十三
1.观察画面理解故事内容，并感受野田的心理变化。
2.尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。
教学课件（ppt）
一．谈话导入、引起兴趣
教：“我们班有些小朋友已经做了小哥哥小姐姐，谁来说一说做哥哥姐姐有什么感受？你喜欢做哥哥姐姐吗？”
二．观察画面、理解情节
1.出示第一张图（封面）
教：“有只小猫叫野田，他做哥哥了，他快乐吗？你从画面哪里看出来？”
教师引导幼儿观察野田的表情，大胆猜测故事情节。
2.出示1~3页：
教：“故事里的猫哥哥到底为什么不高兴呢？”引导幼儿仔细观察画面，寻找野田当哥哥不开心的原因。
小结：妈妈生了五只小猫，野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈不如从前那样喜欢自己了。
教：“妈妈真的不喜欢哥哥野田了吗？”（幼儿自由表达自己的想法。）
3.出示第4页。
教：“你觉得野田愿意带弟弟妹妹出门吗？”幼儿大胆猜想。
播放ppt
教：“弟弟妹妹遇到了什么危险？他们怎么了？”引导幼儿描述小猫们的动作和表情。
教：“弟弟妹妹在喊谁？会怎么向哥哥求救？野田哥哥会怎么想？又会怎么做的呢？”
4.继续讲诉故事。
教：“刚开始的时候哥哥那么不开心，可后来又为什么那么开心呢？”
小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
可以带领大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹，和他们一起游戏。
我做的哥哥了
猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做了哥哥。
妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如以前那样喜欢自己了。哼，真没劲！妈妈现在喜欢弟弟妹妹了，要是没有他们多好呀！
弟弟妹妹们一天一天长大了。妈妈说；“喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步！”野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹们摇摇晃晃地跟在后面。
讨厌的弟弟妹妹！对了，把他们扔掉，那样，妈妈又会喜欢我了。瞧，前面那棵树多高呀，我就爬到这棵树上躲起来吧！野田“嗖”地一声蹿上了树。
“呀，哥哥，我们也要爬树！我们也要爬树！”小猫们真的叫着爬上了树。呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊！”不得了，树枝快断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的.，野田把弟弟妹妹一个一个背下了树。
野田带着弟弟妹妹们继续往前走。呀，前面有只大狼。对了，就把弟弟妹妹们送给大狼吧。野田说：“这些小猫咪给你，要不要？”大狼说：“我要，我要，我正好肚子饿。”“什么，你要吃掉他们？不行，不行，那也太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
唉！要是弟弟妹妹掉下去淹死了，那也太可怜了。野田忍不住又跑了回去。
野田让五个弟弟妹妹紧紧抓住自己，一步一步走过独木桥。
好吧，谁叫我是哥哥呢。来，我们一起回家去。野田把弟弟妹妹们全部带回了家。瞧，妈妈正在门口焦急地等着他们呢！
“妈妈，哥哥真能干。跟哥哥散步，太有趣啦！”
“是吗？啊，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”一、二、三，妈妈在野田的额头上轻轻地亲了三下，野田真高兴呀。晚霞映红了野田兴奋的脸，他想：“做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀！”
幼儿园大班语言教学设计篇十四
活动目标：
1.区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：
ppt《菜地里的歌》。
活动过程：
一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么形状的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方?
小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌。
1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放ppt图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌。
1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。
2、两队互换问答。
月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。
4、按照“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。
教师：现在我们每念一句儿歌，就在后面重复最后三个字，并加上“嘿”，比如我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。
幼儿园大班语言教学设计篇十五
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的快乐。
活动准备。
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
活动过程。
一、出示秋天的背景图。
1、教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？
2、教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？
3、教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师：图片里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
1、教师带领幼儿讲述一遍。
2、幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
1、教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？
2、教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动”飞“出教室。
幼儿园大班语言教学设计篇十六
1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。
2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。
3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。
二、活动准备。
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、黑色勾线笔人手一支，剪刀人手一把。
3、幼儿会唱歌曲《小树叶》，会玩游戏《球天》。
三、活动过程。
1、音乐活动《小树叶》，引出主题。
教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。
教师：秋天到了，秋风一吹，一片片树叶从天空中飘落下来，飘呀飘，飘呀飘，飘到了我们教室里。飘呀飘，飘到了我们的电视机上，，小朋友让我们一起来看一看。
2、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”，感知不同的装饰方法。
教师：你看见的秋叶是什么颜色的？树叶上有什么？
教师：你喜欢哪一片叶子？这片叶子是怎样装饰的？
引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法，感知将叶子中间部分分割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装饰周边等方式，感知丰富多样的装饰手法。
3、幼儿示范装饰树叶，感知装饰树叶的手法。
教师在黑板上画一片大输液，先请一个小朋友上来装饰，然后再启发小朋友装饰添画，教师根据幼儿的表现给予适当的评价，引导幼儿观察并感知分析装饰树叶的手法，鼓励幼儿想出和别人不一样的装饰手法，勾线装饰美丽的彩色树叶。
4、幼儿操作活动。教师观察并给予适当的指导。
5、展示幼儿的作品，鼓励幼儿介绍并评价自己的作品，然后讲述自己最喜欢的小树叶，及原因。
6、引导幼儿用剪刀剪下树叶，启发幼儿手拿小树叶在室内空的地方飞舞。
7、音乐活动：秋天。
教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞，表现树叶在空中飞和树叶飘落在地面的情景，教师扮演扫树叶的清洁工，与幼儿共同玩音乐游戏。
幼儿园大班语言教学设计篇十七
1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮?
2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则?
第一课时。
一、欣赏导入。
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
4、板书课题：编花篮。
二、对比激趣。
1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)。
2、从刚刚见过的图片里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。
3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢?课件演示编织过程。
三、晋级游戏。
我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。
2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。
4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢?
四、作业。
要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
课件：展示规则。
展示花篮编织过程。
展示各种材料制作的花篮。
五、点评小结。
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功!升级为首席设计师!
通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!
幼儿园大班语言教学设计篇十八
1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
2、发现书包的不同特点。
（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
1、阅读《小书包》的两幅图画，知道主要物品的名称，连贯地讲述画面内容。
2、喜欢欣赏诗歌《小书包》，理解诗歌内容，对即将开始的小学生活充满了新鲜感和兴奋感。
3、认读字词：书包、背、心爱、铅笔、橡皮、再见。
1、大字卡、大范例。
2、磁带、录音机。
1、再过不久你们就要上小学了，小学生去学校时候都背着什么？
2、对、小书包，你们也都准备好了小书包吗？今天我们就来看一幅准备上学的图画。
1、图画中有谁？还有什么？（出示字卡：书包）。
2、这是一个怎么样的书包？
3、还有什么？（出示字卡：铅笔、橡皮）。
4、猜猜小字点的书包是谁给她买的？她看到这个书包心里想了些什么？
5、小字点和字精灵姐姐在做什么？（出示字卡：再见）。
6、谁能用完整的话来说说图画中的事情？
2、教师示范朗诵诗歌？
3、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？
4、出示大范例，播放录音，教师带领幼儿划指再次欣赏诗歌。
1、播放录音，教师和幼儿一起跟读诗歌。
3、请个别幼儿上前划指大范例，并带领大家朗读诗歌。
幼儿未成一圈蹲下，拍手说儿歌“小小书包方又方，字宝宝在里。
面藏，拿出一张认一认，全都认识我最棒。”一幼儿手拿小书包在圆圈外顺着圈走，然后悄悄拿出一张字卡放在某个小朋友身后，该幼儿发现后拿起字卡认读。认对了拿过书包发卡人，游戏重新开始。
“我要上小学”是我班最近刚开展的主题。随着毕业时间的临近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学习用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题“我要上小学了”。学习活动“小书包”我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书包都有它的来历，我就让他们自主地交流，在交流中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的'欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经验，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别自己的书包。在整理书包的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即时生成一些问题，如“书包里是不可以放玩具和零食的”等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的交流、讨论，丰富他们的经验。在活动中，幼儿进一步感受到背上小书包的神气，激发上小学的愿望。
有入小学的愿望。
观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。
有入小学的愿望。
1、每个幼儿准备书包一个；
2、幼儿参观小学的照片若干；
3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。
一课时（30分钟）。
师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？
师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？（买新衣服，买书包等）啊！今天你们都带来了自己的书包。
1、师：你的书包是怎么来的？（幼儿交流）师小结：吴老师知道了你们的书包有送的，也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。
2、互相交流讨论书包的外形、特点等。
师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！
（1）和同伴交流书包的外形、特点。
（2）个别介绍。
3、师提问：如果班级里的2只书包一样，你怎样来识别呢？（幼儿充分讨论）师小结：我们的每一只书包都是不一样的，有的可以双肩背，有的可以拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。
4、师提问：你的小书包里放些什么呢？
（1）上小学可不可以拿玩具？
（2）书包里可以放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学习用品都可以放在里面，现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。
2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？
师：你为什么要这样放？
师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。
2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。
幼儿园大班语言教学设计篇十九
活动目标：
1、感受歌曲，理解歌曲的内容，对歌曲有较完整的印象。
2、能乐意参加歌唱活动，并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲中的“转”和“摇”。
3、能大胆地表演秋叶飞舞的姿态，充分体验活动的乐趣。
活动准备：音乐磁带、图谱。
活动过程：
一、回忆秋天树叶飘落的情景。
师：小朋友你知道现在是什么季节吗？那么秋天到了，秋风吹啊吹，秋叶怎么样了？
二、学习歌曲《秋叶》。
1、教师演唱歌曲。
（2）教师清唱歌曲《秋叶》。（幼儿边回答边出示图谱）。
2、帮助幼儿熟悉歌词内容。
师：你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗？请你再来听一遍音乐。（请幼儿摆放图谱顺序）。
（1）秋叶、秋叶跟着谁，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）谁吹口哨？谁把舞跳？
（3）转转转、转转转，转转转、转转转，转哪儿去了？
（4）摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇，摇哪儿去了？
（5）最后，秋叶累坏了，它就怎么样了？
3、幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿跟着琴慢速整首学唱。
（2）讨论歌曲的不同唱法并练习，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
幼儿尝试练习，重点练习“转转转，转转转，转转转，转转转，转上天”；“摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地”，体会声音由弱到强，由强到弱的演唱变化。
师：最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的？用什么样的声音和表情来唱？（疲惫的声音、小小的声音……）。
（3）幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。
a完整歌唱。b男女分组唱。c接龙唱。
（4）表演唱。
师：你觉得刮大风了可以做什么动作呢？风小了飘落下来可以做上面动作呢？
师：来，孩子们，让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧！
刮大风了（师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作）；风小了（师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作），一起跟着音乐表演唱。
三、音乐游戏。
1、师：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢？（石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……）。
2、幼儿扮演秋叶，随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止，小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的动作静止不动，让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方？（如：秋叶飘落在小白兔的身上，小朋友就保持一个小白兔的动作静止不动，让教师猜。）师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。
3、师：秋风吹起来了，小树叶飘呀飘，一起飘到我们想去的地方吧！
幼儿园大班语言教学设计篇二十
一、案列背景：
《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”大班绘本教学《一根羽毛也不能动》，这个故事内容传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢。而大班幼儿正处于与人交往的关键时期，同时也很注重与同伴间比赛的输赢。我结合“微课”以故事为主要载体,记录教师讲述的过程，运用微课堂让幼儿不但能理解故事内容，还能懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。
二、分析教材，拍摄《一根羽毛也不能动》微课。
本次活动的目标是理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈，在与同伴一起学习微课《一根羽毛也不能动》的过程中懂得在坚持不懈的同时，明白遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。
三、活动目标：
1.情感目标：感受朋友之间在危险面前能相互关心相互帮助。
2.认知目标：仔细观察画面，联系故事内容较清楚地表达自己的想法，通过表演体会鸭子救天鹅勇敢的行为。
3.技能目标：.体验坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。
四、活动过程：
1、故事导入：
2、初步感受鸭子和天鹅的坚持不懈：
ppt1.天鹅说我真棒，鸭子也说我真棒，于是他们想通过一场比赛来比一比到底谁更棒。
ppt2-ppt5我们一起来看看发生了什么事情，放到四幅图同时出现。
师：比赛分为两个内容，他们先比了什么，结果怎么样？后比了什么结果又怎么样？他们先比了游泳，结果鸭子赢了，后比了飞结果天鹅赢了，（让幼儿观察自己说）。比赛结果一比一，平手，没有分出胜负。于是他们决定再比一比。除了游泳飞翔以外，他们还能比什么呢？最后他们有了自己的主意，决定比做木头人，不能讲话不能动，就连一根羽毛也不能动，谁赢了，谁就是永远的、真正的、唯一的冠军。
ppt6比赛就这样开始了，一只蜜蜂飞出花丛，他们围着天鹅嗡嗡的飞着，天鹅心里想，我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动，蜜蜂又围着鸭子嗡嗡的飞，鸭子心里也想，我不能动我要赢就连一根羽毛都不能动。于是蜜蜂飞走,突然一群野兔跑来了，野兔看着这两个朋友问：“你们在干嘛呢”？他们在鸭子和天鹅的身上又是抓又是挠的还上窜下跳，鸭子和天鹅怎么样？一动不动，他们心里想着：我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。野兔们觉得太无聊，蹦蹦跳跳的走了。这时候一群乌鸦飞来了，还以为他们是雕像呢，就问“老兄，你们是真的假的呀？”他们两个一动不动。这两位朋友心里想着，我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。最后乌鸦也飞走了。
ppt8我们一起看看接下来发生了什么事情？比赛要不要结束？为什么要结束？可是你们猜猜它们俩心里还想着什么呢？这两个朋友心里想就算狐狸来了，我再坚持一会儿说不定就这一会儿我就赢了，我不能动我要赢就连一根羽毛也能动。
ppt9-ppt13狐狸连拖带滚的把他们带到了狐狸洞里，看看狐狸在干什么呢？狐狸开始煮汤了，可是他们两个还是一动不动，他们心里在想什么呢？说不定就再坚持这一会儿我就赢了我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动！突然狐狸抓起了天鹅就要放到锅里了，一动不动的鸭子是怎么想的，怎么做的？鸭子觉得生命比比赛更重要，朋友遇到困难要相互关心相互帮助，当然，要先救朋友。于是鸭子使出浑身力气跳了起来，一下咬住狐狸的尾巴，狐狸被咬的鲜血直流，痛的眼泪都留下来了，只好放下天鹅一溜烟的逃出了狐狸洞。
ppt14鸭子对天鹅说：嗨！朋友你赢了，天鹅难为情的说：不不不，你为了救我放弃了比赛，你才是我心里唯一的真正的冠军。于是他们两个成了最要好的朋友，他们的感情更深了，手拉着手一起回家了他们决定要永远在一起。
3、从故事中得到启发：
生命比比赛更重要，友谊第一比赛第二。
幼儿园大班语言教学设计篇二十一
一、创设交流会情境导入活动，引导幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本领。1.出示小猴和梅花鹿图片，激发幼儿辩论兴趣提问：你认为谁的本领大呢?为什么？2.出示“谁的本领大”交流图及倒计时视频，引导幼儿分组进行辩论小结：小猴和梅花鹿的本领可真不少，到底谁的本领大呢？我们一起从故事里找找答案吧。
三、播放课件教师完整讲述故事，引导幼儿大胆用较连贯的语言表达自己的想法，懂得同伴间相互合作本领才会更大的道理。提问：现在你认为谁的本领大呢？小结：对呀故事中虽然小猴和梅花鹿都有自己的本领，但是也有他们自己办不到的事情，只要它们互相帮助一起合作就能摘到果子，本领就会变得更大还能交到好朋友。四、播放ppt，引导幼儿分享交流感受生活中的合作以及合作带来的快乐。提问：在幼儿园里你和你的好朋友都合作过什么事情？小结：小朋友们其实在生活中我们还做了很多很多一起合作的事情，只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领会更大，会得到更多的快乐。五、活动延伸:游戏“齐心合力”，引导幼儿进一步感受合作的快乐，结束活动。
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