音乐爱我中华教学设计(汇总14篇)

教学设计 时间:2023-11-23 12:22:42 收藏本文下载本文
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总结可以帮助我们回顾过去的进展和成就。写一篇完美的总结需要我们深入思考自己的成长和发展路径,找出改进的方向。阅读一些成功人士的总结经验,可以帮助我们更好地提升自己的总结能力。

音乐爱我中华教学设计篇一

教学目标:

1、自学本课7个生字‘掌握由生字组成的词语。

2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

3、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

教学准备:

教学难点、重点:

1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料,现在老师来考考你们。老师提问:国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件,最后出示少数民族的图片,再导入课题。

2、简介创作背景和作者。

3、你们想唱这首歌吗?要想唱好这首歌,我们首先要理解歌词,把作者藏在歌词的情感挖掘出来,悟到自己的心中去,这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看,读一读,悟一悟。

二、初读课文,读通读顺。

1、选择自己的方式读课文,读准字音,读通课文。

2、在课文中圈一圈,画一画,把自己不懂的、自己想说的话做上记号,然后在小组里讨论交流。

三、学习歌词。

1、自由读课文。

歌词共几段?各分几句?

2、汇报。

三、再读,感知。

1、谈读书感受,读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。

2、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。

3、指导感情读,体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

四、学唱歌曲。

五、交流歌曲的写作手法。

歌曲分为两个乐段,第一乐段节奏明快、旋律清新流畅;第二段具有强烈的号召性和使命感,情绪激昂,充满活力,表达了中华儿女爱中华的深厚感情。

六、总结全文。

这么美的歌词,配的旋律,更能表达人们的爱国情感,就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!

六、作业。

1、背诵课文。

2、找一找其它相似的爱国主义的歌曲。

音乐爱我中华教学设计篇二

教学目标:1、自学本课7个生字‘掌握由生字组成的词语。2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。3、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。教学准备:“爱我中华”的歌曲。教学难点、重点:1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。教学过程:一、激发兴趣,导入新课。1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料,现在老师来考考你们。老师提问:国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件,最后出示少数民族的图片,再导入课题。2、简介创作背景和作者。3、你们想唱这首歌吗?要想唱好这首歌,我们首先要理解歌词,把作者藏在歌词的情感挖掘出来,悟到自己的心中去,这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看,读一读,悟一悟。二、初读课文,读通读顺。1、选择自己的方式读课文,读准字音,读通课文。2、在课文中圈一圈,画一画,把自己不懂的、自己想说的话做上记号,然后在小组里讨论交流。三、学习歌词1、自由读课文。歌词共几段?各分几句?2、汇报。三、再读,感知1、谈读书感受,读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。2、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。3、指导感情读,体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

音乐爱我中华教学设计篇三

1、自学本课7个生字‘掌握由生字组成的词语。

2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

3、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

教学准备:“爱我中华”的歌曲。

教学难点、重点:

1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料,现在老师来考考你们。老师提问:国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件,最后出示少数民族的图片,再导入课题。

2、简介创作背景和作者。

3、你们想唱这首歌吗?要想唱好这首歌,我们首先要理解歌词,把作者藏在歌词的情感挖掘出来,悟到自己的心中去,这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看,读一读,悟一悟。

二、初读课文,读通读顺。

1、选择自己的方式读课文,读准字音,读通课文。

2、在课文中圈一圈,画一画,把自己不懂的、自己想说的话做上记号,然后在小组里讨论交流。

三、学习歌词。

1、自由读课文。

歌词共几段?各分几句?

2、汇报。

三、再读,感知。

1、谈读书感受,读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。

2、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。

3、指导感情读,体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

四、学唱歌曲。

五、交流歌曲的写作手法。

六、总结全文。

这么美的歌词,配的旋律,更能表达人们的爱国情感,就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!

六、作业。

1、背诵课文。

2、找一找其它相似的爱国主义的歌曲。

板书设计。

亲密团结。

爱国爱家。

音乐爱我中华教学设计篇四

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解课文内容的基础上,我让学生自由读文中“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,然后,根据这部分的段式,仿照编写一段话。有的学生这样写:“爱我家乡,树林茂密。爱我家乡,满园硕果。爱我家乡,香飘十里。爱我家乡!”

通过仿编写话,既做到读写结合,又培养了学生的想像力和表达能力。

伴着时间的脚步,一眨眼的功夫,一学期也即将接近了尾声。看看这紧张而又忙碌的教学工作,我深有感悟。一直以来,我认为学生如果不好好学习,老师批评教育一下他们,他们会变好的。然而,我的这种想法错了。

曾经听一位儿童教育家做报告,他说过这样一段话“好孩子是夸出来的。说他好他就好,不好也变好。说他行他就行,不行也变行”。听完报告后,我在沉思,难道真是这样吗?经过这段日子的教学工作,使我对这位专家的一番话有了肯定。没错,人人都喜欢受到表扬,更不用说是小学生了。一直以来,小学生都喜欢听老师的话,这是家长们一致认可的。有时,老师一句鼓励的话语可以影响学生的一生。所以,他们需要老师们的鼓励。无论是好学生还是差一些的学生,都是如此。所以,在教学工作中,我都尝试着以鼓励教育为主,很少批评训斥学生。使学生特别是差一些的学生在受到表扬鼓励后充满自信,有了自信心就有了动力,有了动力就会有进步,哪怕是一点点进步,他们也会很高兴!觉得自己进步了,有收获了!

因为这是一首歌词,相信大部分学生都熟悉这首歌。所以,在教学中,我先让学生们聆听这首曲子。部分学生是边听边晃动身体,显得很投入,有的学生还很羞涩的小声哼哼。看得出,他们很想跟着音乐节奏哼唱出来,但是又显得很紧张害怕。看到学生们对这首诗歌很感兴趣。于是我便鼓励学生们大胆去唱,唱出声来,学生们在我的鼓励下表现的不是那磨紧张了。

听完歌曲后,带着浓厚的兴趣,大家一起学习了这脍炙人口的诗歌。在歌中唱到:“五十六个星座,五十六枝花····爱我中华,健儿奋起步伐······”所以,在教学时,我让学生回想刚才歌唱家在唱这一段时的高昂气势,让他们大胆去想象各民族儿女万众一心的力量,想象运动健儿在赛场上摘金夺银,争得荣誉的场景。鼓励他们大胆说出那激动人心的场面。学生们的兴趣是越来越浓烈了。他们争先恐后的举起手来,我叫了几位学生来说,他们用不流利的话语羞涩的说出自己想象的画面。我便请全班同学给他们热烈的掌声,告诉他们,你们描述的画面很美,你们说的很棒,几位学生听了,脸上露出了从未有过的开心。

在时间的督促下,这首诗歌学完了。我再一次鼓励大家,请同学们带着对诗歌的理解,对祖国的祝福,对各民族亲密团结和爱国爱家的深厚情感来聆听这首激qing澎湃的歌曲。并请同学们跟随音乐高声唱起来。没想到,在我的鼓励下,学生们用豪放的声音唱着这首曲子。虽然大家的歌声不是那么优美动听,但是每个人的脸上都有着灿烂的微笑!

在这节课上,学生们不但掌握了诗歌的内容,了解了诗歌表达的情感,而且还唱会了这首脍炙人口的歌曲。真是一举两得啊!看到学生们有这样的收获,我感到很欣慰很欣慰,心中有种说不出来的快乐和喜悦!

《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,因此,本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

1、在教学中,能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养,积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志,使文         中的事与物活化。如在理解课文这一环节中,让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情,爱国情。

2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂,注重跨学科的学习,使学生在不同内容和方法的相互交*,渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。开头,结尾又在理解的基础上同歌同舞,使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

不足:

在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,没有引导学生联系学生自己的实际谈。如:可以增设这一问:“你作为一个中国人你为国家做了什么?”这样,学生就可以联系自己的实际,从身边的小事激起自己对祖国的热爱之情.

音乐爱我中华教学设计篇五

1、正确、流利、有感情地朗读歌词。

2、了解歌词的创作背景,学习歌词的写作手法。

3、学习歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

4、自学生字词语,背诵课文。

三、教学重点、难点:

1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、引导学生读后交流朗读的感想,体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。

四、课时安排:一课时。

(一)、激发兴趣,导入新课。

1、播放歌曲《爱我中华》,欣赏后提问:同学们,我们都知道在我们国家生活着不同的民族,你们知道有多少个民族吗?(列举几个)。

2、这些民族虽然语言不同,风俗也不一样,但他们相互尊重,情同手足,爱国爱家,就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处。

3、老师今天也想教你们唱这首歌,你们想学吗?当然要想唱好一首歌,首先要理解歌词的意思,那我们就一起来学习歌词吧!

(二)、请学生介绍收集的资料:

词作家:乔羽,他是我国著名的词作家、剧作家、音乐文学理论家,他创作了很多脍炙人口的歌词,有《人说山西好风光》、《思念》、《难忘今宵》,以及我们三年级学过的《让我们荡起双浆》等。

曲作家:徐沛东,我国著名作曲家。

歌词背景:本篇课文《爱我中华》是一首歌词,是作者在20世纪90年代初创作的,是为在广西举行的第四届全国少数民族运动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲,后来被广泛传唱。

(三)、教师小结补充。

(四)、自由读文:

1、选择自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通顺。

2、提出自己不懂的问题,用“_”或“?”画出来。可在小组内与同学讨论交流。

(五)、汇报读懂的情况:

1、文中有多处重复的语句:

(1)多处提到五十六。

2、课文有两部分,分别写了什么?

第一部分有两句,将五十六个民族比喻成“星座”、“花朵”、“亲密的兄弟姐妹”,朴实的语言,体现了各民族的亲密团结。他们的语言虽然存在差异,但有一句话的意思是一样的,那就是“爱我中华”。

第二部分共有五句话。前三句分别勾画了三幅图画,哪三幅?第一幅,各族健儿在赛场上为祖国摘金夺银、顽强拼搏的情景(结合刚结束的第二十九届奥运会及残奥会说一说);第二幅,各行各业的从业者为建设美好的家园而忘我工作(农民,建筑工人,环卫工人等);第三幅,讴歌了中华各族儿女昂首阔步推动伟大的祖国进入一个崭新的时代。

3、六句重复的“爱我中华”,从这些重复的语句你体会到什么?

体会到各民族的亲密团结,他们对祖国浓烈的爱。

4、指导生学生感情朗读,体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

(六)、课外延伸。

在现实生活中有很多伟人都是热爱祖国,立志为祖国建功立业的典范,如周恩来、詹天佑及之前学过的大数学家华罗庚等。

(七)、学生谈学习感受。

1、激发了我们的爱国热情。

2、教育我们要团结奋进。

3、我们要学习先辈们的精神,从小树立长大为祖国建功立业的远大理想。

(九)、小结。

附:板书设计。

“兄弟姐妹”                 雄姿英发。

音乐爱我中华教学设计篇六

学习歌曲《爱我中华》,感受音乐的魅力,学生能够产生强烈的爱国热情,养成热爱生活、热爱祖国的积极生活态度。

通过聆听、演唱与表现等方式,学生能够深刻体会歌曲表达的情感。

了解并掌握歌曲表达的情感与演唱方式,且能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。

能够充满激情、亲切愉快地完整演唱歌曲。

分析歌曲表达的情感,并熟悉歌曲的演唱方式。

钢琴、多媒体。

(一)导入新课。

学生自由回答。

教师总结:歌曲以“我们”为主语,赞扬着祖国的大好河山,预示着祖国人民团结、富强的情境。表达人物对祖国的热爱与赞美。

接下来,我们继续来学习一首关于“祖国”的歌曲,感受这首作品的魅力。

由此,顺势导入本课。

(二)感知歌曲。

学生举手进行回答。

教师总结:歌曲给人一种激动、热情高昂的感觉,非常的欢快、自然。想象到锣鼓升天,人们欢聚一堂,尽情歌曲的场面。

学生聆听,自由回答。

教师总结:歌曲分成两段,第一段为独唱,第二段开始独唱,后半部分由众人齐唱“爱我中华”,其余部分独唱。

(三)深入学习。

1.教师带领学生演唱谱例。思考:歌曲旋律与节奏上有什么特点?

学生通过演唱谱例,进行回答。

教师总结:歌曲节奏紧凑,除了基本的八分、四分节奏以为,还有附点与大切分节奏;整首歌曲旋律起伏较大,且旋律多高亢。

2.教师弹琴,学生完整演唱谱例。教师提问学生:歌曲中出现了哪些装饰音?

学生演唱,回答:有倚音。

3.教师引导学生:出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱?

请学生进行示范演唱谱例,教师纠错,并强调对特性节奏与倚音的演唱方法。

学生自由回答。

教师总结:歌曲从祖国五十六个民族入手,歌唱了各族人民团结友爱、共创未来的伟大目标,表达人们对于祖国的热爱与咱们之情。

5.教师组织学生完整的演唱歌曲,并提问学生:我们应该用什么样的声音演唱歌曲?

学生自身体会,自由回答。

教师总结:用甜美、充满激情、热情的声音演唱歌曲。

6.教师与学生,根据教材所给顺序,一对一唱,再到齐唱,最后继续一对一唱,完整演唱歌曲完整演唱歌曲。

(四)巩固提升。

教师请学生根据歌曲描绘的场景以及情感特点,用歌舞情景剧的方式,表现歌曲。并请学生以小组单位进行展示并相互评价,教师最后总结评价。

(五)小结作业。

1.教师与学生共同总结,本节课所学内容,并强调热爱祖国、团结友爱的思想主旨。

2.课下请学生搜集一些关于“祖国”的歌曲,下节课进行交流与学习。

音乐爱我中华教学设计篇七

1、自学本课7个生字‘掌握由生字组成的词语。

2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

3、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

一、激发兴趣,导入新课。

1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料,现在老师来考考你们。老师提问:国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件,最后出示少数民族的图片,再导入课题。

2、简介创作背景和作者。

3、你们想唱这首歌吗?要想唱好这首歌,我们首先要理解歌词,把作者藏在歌词的情感挖掘出来,悟到自己的心中去,这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看,读一读,悟一悟。

二、初读课文,读通读顺。

1、选择自己的方式读课文,读准字音,读通课文。

2、在课文中圈一圈,画一画,把自己不懂的、自己想说的话做上记号,然后在小组里讨论交流。

三、学习歌词。

1、自由读课文。

歌词共几段?各分几句?

2、汇报。

三、再读,感知。

1、谈读书感受,读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。

2、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。

3、指导感情读,体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

四、学唱歌曲。

五、交流歌曲的写作手法。

歌曲分为两个乐段,第一乐段节奏明快、旋律清新流畅;第二段具有强烈的号召性和使命感,情绪激昂,充满活力,表达了中华儿女爱中华的深厚感情。

六、总结全文。

这么美的歌词,配的旋律,更能表达人们的爱国情感,就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!

七、作业。

1、背诵课文。

2、找一找其它相似的爱国主义的歌曲。

板书设计。

亲密团结。

爱国爱家。

音乐爱我中华教学设计篇八

教学目标:

1、自学本课7个生字‘掌握由生字组成的词语。

2、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

3、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

教学准备:“爱我中华”的歌曲。

教学难点、重点:

1、有感情地朗读歌词,体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。

2、学习歌词特有的写作手法,感受其艺术效果。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

1、课前同学们都收集了与祖国相关的资料,现在老师来考考你们。老师提问:国旗、国歌、中国地图、民族等。并五出示课件,最后出示少数民族的图片,再导入课题。

2、简介创作背景和作者。

3、你们想唱这首歌吗?要想唱好这首歌,我们首先要理解歌词,把作者藏在歌词的情感挖掘出来,悟到自己的心中去,这样才能唱出动人的歌。下面我们一起到文中去看一看,读一读,悟一悟。

二、初读课文,读通读顺。

1、选择自己的方式读课文,读准字音,读通课文。

2、在课文中圈一圈,画一画,把自己不懂的、自己想说的话做上记号,然后在小组里讨论交流。

三、学习歌词。

1、自由读课文。

歌词共几段?各分几句?

2、汇报。

三、再读,感知。

1、谈读书感受,读了这篇课文,你有什么感受?你的感受是通过课文中哪些词句得到的?请再读读课文。

2、重点指导学生体会“五十六个星座五十六枝花”、“五十个民族兄弟姐妹是一家”、“健儿”、“建设”、“雄姿英发”等词句来深入理解、感悟课文所要表达的意思和情感。

3、指导感情读,体会“爱我中华”每次重复所表达的情感。

四、学唱歌曲。

五、交流歌曲的写作手法。

歌曲分为两个乐段,第一乐段节奏明快、旋律清新流畅;第二段具有强烈的号召性和使命感,情绪激昂,充满活力,表达了中华儿女爱中华的深厚感情。

六、总结全文。

这么美的歌词,配的旋律,更能表达人们的爱国情感,就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧!

七、作业。

1、背诵课文。

2、找一找其它相似的爱国主义的歌曲。

板书设计。

亲密团结。

爱我中华。

爱国爱家。

音乐爱我中华教学设计篇九

爱国主义作为人的一切基本道德价值观和品质,必须经过长期教育和熏陶,才能逐步形成。

班会目的:

通过召开《爱,让中国更美丽》主题班会,培养学生的爱国主义情怀,增强学生民族自豪感和自信心,深深感受到作为新时代中国青少年是那么骄傲与自豪。

1、搜集相关资料(歌曲、图片、电影片段)。

2、课件ppt。

视频解说、歌唱爱国歌曲、竞赛、讨论等多种形式的有机结合。

班会过程:

导入篇。

第一节:建国篇。

1).全班同学起立齐唱国歌。(播放国歌,插入flash升旗)。

2).播放开国大典毛主席讲话录音,

东方红,太阳升,1949年10月1日,开国大典,天安门城楼升起了我国第一面五星红旗,从那一刻,中国人民站起来了。中华民族的历史揭开了新的一页。让我们共同回忆那激动人心的时刻。

(播放视频《开国大典》。

第二节改革开放篇。

(播放专题片“改革开放30年”,出现邓小平,江泽民和胡锦涛的录象)。

思考::请同学们注意出现了哪些经典瞬间。

第三节中国之最篇。

(播放歌曲感受中国之最)。

第四节:爱国篇。

讨论“在日常生活中,中学生如何爱国?”

总结:我们不必为保卫祖国浴血奋战,也不必像奥运健儿那样为国争光,更不必像革命烈士那样为国捐躯,作为中学生的我们爱国就应从爱自己、爱周围的人、爱学校、爱家乡做起,就是从身边的小事做起。当你看见师长和同学时,你问候了吗?当你看见学校的水龙头在滴水,你主动将它拧上了吗?当你离开教室看见窗子和灯没关时,你能将它关好吗?当你走在校园里,看见脚下有杂物时,你会弯一弯腰把它捡掉吗?同学们,爱国就从一声问候、一次关灯、一次拣杂物开始吧!培养良好的`习惯,从身边的小事做起,这就是爱国的表现。我相信,一个热爱自己学校的人,那么也一定热爱自己的祖国。

展示一组图片。

老师:下面就让我们看看新时代的中学生的表现吧。

第五节:结束篇。

结束语:回首昨天,我们的祖国在曲折中走过了近半个世纪的光辉历程;展望未来;我们的祖国以让世人瞩目的姿态扣响了新世纪的钟声。而今天,我们每一个中华儿女都应为“中华之崛起”而发奋图强,用实际行动去实现“中华民族之伟大复兴”,历史将会验证我们誓言!我们是这新时代的主人,我们都是炎黄子孙,都是龙的传人。我们要站在世界之巅高呼:(学生一起)。

我自豪,我骄傲,我是中国人!

中国因我们而美丽!

音乐爱我中华教学设计篇十

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解课文内容的基础上,我让学生自由读文中“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,然后,根据这部分的段式,仿照编写一段话。有的学生这样写:“爱我家乡,树林茂密。爱我家乡,满园硕果。爱我家乡,香飘十里。爱我家乡!”

通过仿编写话,既做到读写结合,又培养了学生的想像力和表达能力。

音乐爱我中华教学设计篇十一

《爱我中华》这堂课结束之后,本人总结了课堂中的优缺点,现反思如下:

一、关于目标的达成情况:

本课的教学在一定程度上调动了学生的积极性,尤其在分组竞赛的时候表现得非常热情,而且回答问题的准确率也较高,这说明学生在这节课中确实学到了知识,真正掌握了少数民族音乐的特点,才能准确地分辨出少数民族音乐。而这正是我所期待的。

二、关于音乐性的问题:

由于本人对初三年级的音乐教材不熟悉,要严格按照课本教学,所以只能把课本内容作一定的延伸,而本人在准备时只想让学生尽量了解少数民族音乐,所以教学内容很多,以至于在课堂中教师说得太多,忽略了音乐的“表现性”,这是本课最大的遗憾,应该让学生尽可能的动起来,让学生在自身的身体语言中去领悟少数民族音乐的特点。

三、关于自身问题的反思:

本课的'“竞赛答题”部分是调动学生积极性的一个重要环节,虽然课堂表现还是非常热情,但是在这一环节设计上没有让所有学生都参与进来,导致了某些学生很想发言却没有机会的局面,这是一个失误。另外,由于教学内容太多,出现了教学时间差点不够的问题,也让我这个老师在课堂中来不及示范,没有发挥出本人的专业特长,而且和学生的互动也不够,所以这一点也不太让人满意,也是一个遗憾。

综上所述,我觉得作为一个优秀的音乐教师,不仅要具备个性化的教育思想,专业的教育理论,扎实的专业素质,还必须具备良好的课堂调控能力。尽管有时需要以时间分配作为决定取舍的代价,但无论如何,我们都要应该尽力做到尽善尽美,让我们的音乐教学成为艺术中的艺术。让我们的学生获得更多的艺术享受,包括教师的授课艺术。

《爱我中华》是一首歌词。这首歌词表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,表达了人们团结一心,建设国家的雄心壮志。

在学生深入理解课文内容的基础上,我让学生自由读文中“爱我中华,健儿奋起步伐。爱我中华,建设我们的国家。爱我中华,中华雄姿英发。爱我中华!”这部分内容,然后,根据这部分的段式,仿照编写一段话。有的学生这样写:“爱我家乡,树林茂密。爱我家乡,满园硕果。爱我家乡,香飘十里。爱我家乡!”

通过仿编写话,既做到读写结合,又培养了学生的想像力和表达能力。

音乐爱我中华教学设计篇十二

1、学会生字、新词,理解歌词内容。

2、凭借歌词内容,培养学生的自主探究精神,激发学生强烈的民族情和爱国情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

4、体会歌词结尾点题、首位呼应、反复咏叹的表达方式。

引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处的美好感情,充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。

一、歌曲导入:

1、同学们,喜欢听歌吗?希望老师今天播放的歌曲你们也会喜欢,但在播放歌曲前,老师有个小小的要求:会唱的同学请随着录音机一起唱,好吗?听!(教师播放歌曲《爱我中华》。)。

2、你们知道歌曲的名字是什么吗?对了,《爱我中华》!今天我们要学习的就是这首歌的歌词。(教师板书课题)。

3、简介歌词作者、演唱者和写作背景。

4、学生交流搜集的各民族的资料。(给予学生及时的评价)。

二、讲读课文:

1、每个民族有每个民族的特色,五十六个民族的特色和风俗,我们就是说上三天三夜也不一定能说完,下面就让我们走进课文——(教师范读课文)。

(2)学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。

(要求:只要能正确地朗读课文。)。

(3)学生读课文。(指3——4名学生读后齐读)。

2、请同学们自由读歌词的第一部分:

(1)你有什么发现或你读出了什么?

a、比喻句。

b、情感表达:虽然五十六个民族各有特色,虽然五十六个民族语言存在差异,但是五十六个民族共同的心声——爱我中华,是永远不会变的。

课件出示少数民族图片:(傣族、蒙古族、维吾尔族……)。

(2)学生朗读。(学生自愿起来朗读后齐读)。

3、既然五十六个民族表达了一个意思——爱我中华,那都体现在哪里呢?请同学们默读歌词第二部分。

(1)组织交流:

1)我读出了:体育健儿为了祖国的荣誉,在世界赛场上争金夺银。

a、师:你从哪句当中体会到的?

生:从“爱我中华,健儿奋起步伐。”

课件出示:(刘翔跨栏、姚明、邢慧娜万米跑……)。

2)我读出了:中国很强大。

a、师:你从哪句当中体会到的?

生:从“爱我中华,建设我们的国家。”(生举例:蛟龙号……,工程师在建设我们的祖国。)。

b、师:难道就工程师在建设我们的祖国吗?

生:不是。(一一列举:工人、农民、医生、教师……,都在为祖国的建设出力,都在建设我们的祖国。)。

c、师:这些人(出示图片),也就是各行各业的从业者,都为建设我们美好的家园,在自己的工作岗位上,辛苦而忘我地工作着。

3)你还有什么发现?

生:我发现:“爱我中华”这四个字在第二部分歌词中出现4次……。

结合理解:反复的修辞方法,逐步深化表达的思想感情。

4)还有吗?

课件出示:(蛟龙号下海、奥运健儿站在领奖台上……),包含了中华各族儿女昂首阔步推动着伟大的祖国进入一个崭新的时代。

(2)指名学生朗读课文。(指导学生朗读结合课件的图片)。

(3)学生朗读课文。(分角色后齐读)。

(4)有感情地朗读全文。

三、总结全文:

1、朴实的语言,欢快的节奏,写出了我国56个民族儿女团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。

2、那就让我们随着音乐的节拍,踏歌起舞吧!(学生随音乐唱《爱我中华》)。

四、作业:

仿照课文,编一首自己的歌词或诗歌,下节课交流。

音乐爱我中华教学设计篇十三

教学目标:

1.理解歌词内容能正确、流利、有感情地朗读课文并会唱歌曲。

2.通过反复朗读诗歌,激发学生的民族感、爱国情。

教学重点、难点:引导学生通过反复朗读体会各民族兄弟姐妹共同建设祖国大家庭的美好情感。

教学课时: 1课时。

教学准备: 歌曲《我和你》《爱我中华》          幻灯片。

一、激趣导入:

1、播放奥运会会歌《我和你》。

你们知道刚刚听的是什么歌吗?(29届奥运会主题歌)。

2、揭题。

是呀,奥林匹克运动会是我们全世界人民的盛会,每一届的主题歌都很受欢迎,除了奥运会的主题歌,其实其他运动会上创作的主题歌也同样被大家喜爱。早在1991年,也就是十七年前,我国的第四届少数民族运动会上也有一支大家很喜爱的主题歌,就是我们今天要学习的《爱我中华》板书。知道作者是谁吗?(乔羽)想不想唱这首歌?(想)不过要把它学好了才能唱。

二、初读、疏通文本。

1、自读,勾画出不认识的词语或者读不准的地方。

2、再读诗歌,特别是刚才勾画的地方要反复读,争取把诗歌读准、读通、读顺。

4、小声齐读诗歌。

5、学习生字。

6、流利的读一读诗歌。(齐读)。

三、学习第一节。

1、自己小声读一读这个小节,你发现了什么?

生:我发现了一个比喻句         。

师:这句话中把什么比作什么?乔羽爷爷为什么要把他们比作星座、花朵呢?(幻灯出示图片)。

他们穿着五颜六色的衣服就像花园里盛开的花朵一样,他们亮闪闪的装饰品就像天空中闪烁的星星一样)。

师:看刚才你们发现的这个比喻句写得多美呀!女孩子一起来读一读。(幻灯出示)。

生:因为他们都是中国人,他们都爱祖国。

师:你也是一个热爱祖国的孩子。

请男孩子用响亮的声音读一读这一小节。

3、背诵第一小节。

男孩子读得精神,这一节能背诵了吗?请同桌小声背一背这一节。让我们想象着那美丽和谐的场景一起来背一背。

四、学习第二小节。

1、默读第二小节,边读边勾画爱我中华表现在哪些方面?

是星座就有光芒是花朵就会芬芳,是祖国大家庭中的兄弟姐妹就会将爱我中华用实际行动来表示。边读边勾画爱我中华表现在哪些方面(勾画 奋起步伐 建设国家 雄姿英发)。

2、交流反馈。

爱我中华表现在哪里?板书:奋起步伐 建设国家 雄姿英发 (灯片出示前三句)。

3、学习第二小节前三句。

默读前三句,你想到些什么呢?想好的孩子和小组同学交流一下。

从健儿奋起步伐想到。

生:我想到今年奥运会上我国选手获得了51枚金牌,100枚奖牌,

师:说得真好,不止是他们还有许多少数民族运动员在赛场上获奖(幻灯出示少数民族运动员)。

看了这些图片你有什么想说的?

师:请怀着你的这种感受来读一读。

从建设我们的国家想到:

生:我想到了有无数的人们在自己的岗位上工作着,为建设国家出一份力。

师:有千千万万的中华儿女在为建设国家奉献力量,你想怀着怎样的感受来读一读这三句话。和他有同样感受的孩子看着大屏幕读一读。

我从雄姿英发想到。

生:科学技术方面,我们的神州五号、六号已经发射成功了。

师:怀着你内心的感受读一读这三句。

4、仿写加深理解,强化感情。

是啊,我们都是中华民族的一员,为了能更好的建设祖国你想做点什么呢?看呀,乔羽爷爷在本节的第四行只写了爱我中华,没有写要怎么做很遗憾,你能把你的想法写在第四行后面吗?写一写。

5、交流。

6、朗读。

孩子们写得真好,把你刚刚写的带进诗歌一起来读一读这四句话。

7、理解诗歌中的反复咏叹。

8、轮读;出示原文。

9、诵读升华感情,

9、背一背。

我们来比一比,1、2组背第一节,3、4组背第二节,。

五、唱一唱。

配乐小声的唱一唱。

板书。

奋起步伐         读。

爱我中华        建设国家         诵。

雄姿英发         唱。

音乐爱我中华教学设计篇十四

知识目标:初步掌握运用歌唱的基本技能,运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、清晰的咬字吐字。

能力目标:能用充满激情、有弹性的声音演唱《爱我中华》,歌声和谐、均衡。

情感目标:通过学习《爱我中华》,激发同学们热爱祖国,热爱各兄弟民族的情感。

电子琴。

熟练演唱歌曲,准确表达歌曲情绪。

感知歌曲的力度变化及旋律起伏的音高变化。

教师活动、学生活动。

1、同学们,你们知道我们的国家有多少个民族吗?

2、你知道的有哪些呢?

3、你们能举出所熟悉的其他歌颂祖国的歌曲吗?

(我的中国心、中国人等)谈话导入,一个简单的问题,激发学生学习兴趣。

新课教学。

今天我们起来学习一首新歌《爱我中华》。

1、播放音乐,感受歌曲的情绪。

1、现在让我们一起听听这首歌曲,听歌曲的同时思考两个问题:

(1)歌曲带给我们怎样的感受?

(2)表达怎样的情感?

2、师:同学们说得很好,现在请大家看着歌谱听老师范唱歌曲:

(1)思考歌曲分为几部分?

(2)各部分音乐有什么特点?

2、教师对歌曲的乐段结构进行分析:歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1313530︱51253—︱,热烈活跃富有舞蹈性,这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼,兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3。1210︱2217675。曲调高昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定,使全曲以肯定语气结束,表现出爱我中华的决心不动摇。

3、节奏练习2/4。

①×××︱×××︱××××︱×0‖。

②×××︱×××︱×。×︱×0‖。

③×××︱×××︱××××︱×0‖。

④×××︱×××︱××××︱×0‖。

4、跟老师的钢琴伴奏学唱歌曲,强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲。

总结这节课学到的内容。我们是由五十六个民族组成的,五十六个民族五十六枝花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六个民族的发展关系到整个国家的命运,我们更应该团结起来。大到我们的国家,小到我们的班级体,我们都应该团结友爱,互相帮助。

1、发声练习。

师:分析完歌曲,在学唱歌曲之前先来做“啦”的练习。

要求:轻声、高位置。

师:请同学们看着歌谱用“啦”哼唱歌曲旋律。

2、学唱歌曲。

(1)老师范唱第一段。

(2)学生跟录音机轻声哼唱。

(3)纠正问题,解决难点。

注意:切分音的准确、休止符的掌握。

问:你们觉得哪些地方比较难唱、有困难?

(4)学生齐唱第一段。

(5)按课本要求男女分开唱第一段。

(6)学生自主跟琴唱第二段。

(7)一、二段连起来完整演唱整首歌曲。

3、分析处理歌曲。

师:歌曲的高潮部分力度和情感应该怎样?

生:力度要加强,表达对老师深深的感激之情。情绪激动些。

师:说得很好,来唱一唱这部分。

4、带着对老师深切的爱有感情地完整演唱歌曲。

1、学生分小组,自由选择表现形式。

(1)你能用舞蹈形式表现出对老师的敬爱吗?

(2)请给我们敬爱的老师画一张画吧。

(3)请你给老师写一封信吧。

(4)请和你的老师说一句心里话或朗诵一首小诗,好吗?

(5)我们一起来编创一个师生之间发生的小故事演一演,好吗?

2、分组讨论,进行编创。

3、分组表演。

“有谁知道什么才是老师最想收到的礼物?”

师:听完这首歌你想说点什么吗?联系刚才老师话题你想表达一下你的心情吗?

生:热情、欢快……。

生:歌曲表达了五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志。

仔细聆听老师的演唱。歌曲是两部分。学生根据要求进行发声练习。学生用手划拍跟琴用两种方法视唱。

生:出现很多休止符。

生:第一拍的前半拍。

生用手划拍跟琴视唱。在老师的引导下,学生很轻松的掌握了作品的重难点。在教师的伴奏下富有激情地演唱高潮部分。在老师的伴奏下有感情地完整演唱。注意听前奏和间奏,在老师的伴奏下用优美圆润的声音演唱。

学生分组讨论,用自己的方式生动形象的表现了对老师的爱:鲜花,亲手做的贺卡……。

学生通过初步的聆听,感受歌曲的情绪,在老师的引导下,谈谈对歌曲的感受。引导学生参与音乐的情感体验,充分发挥学生的主观能动性,让学生根据自己的思维特点来表述自己对歌曲的理解和认识,为学生更好地表现歌曲打下基础。用“啦”轻声哼唱,要求:轻声、高位置,气息连贯,养成良好的发声习惯。歌曲中找出的所有切分音及带有切分音的.小节,通过视唱练习,解决本课的另一难点。通过不同唱法的对比,提高学生对音乐的听辨能力和对音乐的理解能力。连续出现的弱起节奏中休止符两种唱法的视唱解决本课的难点之一。注重挖掘音乐要素,情感自然融入。让学生在实践中学习和体验歌曲音乐的美,领略歌曲音乐独特的艺术魅力。通过创编表演,不仅增强了学生对老师的爱,还锻炼了同学们之间的合作意识和创新意识,使同学们在音乐课上充分的发挥想象力,在各个方面得到锻炼。通过简单的提问,让同学们意识到对老师最好的礼物就是好好学习,将来做个对社会有贡献的人。通过教室神情的演唱歌曲,让同学们意识都要报答父母,报效祖国。

在我们一生成长的过程中,有许许多多教育过我们的人,帮助过我们的人,是他们不断地默默地支持着我们,因此,我们每个人都应该怀着一颗报答的、感恩的心来对待曾经教育过、激励过我们的每一个人,师生情这个永恒的主题将永远继续下去,希望同学们都有一份美好的师生情。

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