《桃花源记》公开课教学设计
《桃花源记》虽以时间为顺序一一写来，但并不是平铺直叙，而是曲折回环，悬念迭起，虚虚实实，引人入胜。语言简洁凝练，通俗流畅。下面是其公开课教学设计。
【教学目标】
1、正确认识和评价陶渊明在文中所表达的思想感情。
2、把握文意，复述课文。
3、了解课文中的文言现象并进行归类，积累文言词语。
【教学重点】
理解文章中的思想。
【课时安排】
一课时。
【课前准备】
1、学生查阅资料，了解作者及写作背景;熟读课文，口译课文。
2、教师准备检查练习，打印出来，以备使用。
【教学内容】
1、检查字词的理解。
2、朗读、复述课文。
3、理解课文的思想内容。
【教学步骤】
一、导入
大家听说过“世外桃源”这个成语吗?没有?那我们来猜测一下它是什么意思呢?学生猜：世外，人世外;桃源，美好的地方。合起来就是人世外的美好的地方。这个桃源在哪呢?它就在东晋大诗人陶渊明的笔下。今天就让我们随着他的文字，去看看这桃源。
板书课题。
二、整体感知
1、检查预习：
⑴学生朗读课文(单人分段读)
其他同学进行读音、停顿指正。然后齐读。
⑵下发练习，检查词语和疑难句子的理解。(练习附后)
2、学生再读课文，准备复述课文。
要求：
⑴语言要准确。
⑵故事情节要完整(在此基础上可以再生动些。例，渔人是怎样发现桃花源的)
三、探究分析
学生再读课文，小组讨论以下问题并从课外中找依据：
1、你觉得桃花源是个怎样的社会(或者有怎样的特点)?
2、作者所描绘的桃花源这个社会是真实的还是虚构的?结合作者所处的时代背景来分析之。
3、既然是虚构的，可千百年来，一直受到人们的喜爱，你觉得原因何在?
(或者你读过后，有什么体会，想法)
4、文章体现了作者什么样的社会理想?这种理想能实现吗?为什么?
明确：
1、宁静、祥和的社会。(土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。其中往来种做，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。)没有压迫、剥削，人人自食其力，自得其乐。[俨然的古今异义。黄发垂髫的修辞方法]
2、虚构的。
公开课《桃花源记》教学设计【教学目标】1、理解、积累重点文言词语和句式，通译全文。2、整体把握文章内容。3、理解本文深刻的主题思想，感受作者美好的社会理想。4、学习本文......
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