《三个小伙伴》第二课时教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《三个小伙伴》第二课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的：
1．能有感情地朗读，分角色朗读课文。
2、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
3.仿照课文2——5自然段说话
重点难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。
教具：小动物图片胸贴（3个）课件
教学过程：
一、感知特点，导入新课
1．今天我们继续学习《三个小伙伴》
2.在上节课中，你认识了哪三个小伙伴？[根据学生回答相应点击，出现三个小动物]你能用一句话说说他们的特点吗？
二、读中悟情，读中明理
过渡：今天，这三个小伙伴要去干什么？从哪里看出来的`？[出示图1，看图说说，相机出示第一自然段]
（一）学习第一自然段
1．指名读。他们是怎么上山的？（板书：一同）
2．指导用“一同”说话：你和谁一同干什么？你还看到谁和谁一同干什么？
3．瞧，他们一同去栽树高兴吗？让我们一起带着这种愉快的心情朗读第一节．
（二）学习第二——五自然段
过渡：栽树可不是件简单的事，他们遇到了哪些困难?
1.快速自读，找一找
2.他们遇到了哪些困难？指名回答。[没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？]
3、指导朗读：遇到困难，你的心情怎么样？你能读好吗？（评价：真着急啊！他们确实遇到麻烦了。）
过渡：栽树的困难真不少，真让人着急，三个小伙伴会怎么说？请你认真读课文，用笔把他们说的话划出来。交流：
1、“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”
（1）看图，小野猪有一张怎么样的嘴巴？
（2）硬硬的嘴巴可真厉害，难怪小野猪说：“。”
（3）有了这张硬硬的嘴巴我们就不愁了。让我们一起读一读
（4）小野猪，你打算用硬硬的嘴巴干什么？（表演拱）
（5）用你的朗读赞美小野猪。
2、“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”
（1）皮口袋长在哪里？（看图）
（2）哪位小袋鼠能告诉大家你的皮口袋有什么用吗？
（3）小小的皮口袋本领还真不小呢！难怪小袋鼠胸有成竹，让我们一起学学小袋鼠（加上动作表演读）。
（4）如果你是小袋鼠，你会用皮口袋干什么？（出示句子）
（5）读——你觉得小袋鼠运肥料运得怎么样？（快、多）用你的朗读告诉大家。
3、真是多个朋友多份力量，小袋鼠又帮我们解决了一个困难。真是人多力量大啊！有了小野猪挖的树坑和小袋鼠运的肥料，（出示第四小节填一填，读一读）
三个小伙伴把小树载进，施上，培上。2
导语：小树栽好了吗？这时他们又遇到什么困难了？谁又是怎么说的？
4、“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子。”
（1）从你的朗读中老师仿佛看到小象的长长的鼻子。
（2）在森林中小象用长长的鼻子干什么？
（3）真是厉害的长鼻子！难怪小象说“”（齐读，读出鼻子的长。加上动作）
（三）学习第六自然段
过渡：：瞧，经过大家的共同努力，结果怎样？
1．小树栽好啦!真让人开心。看第二幅插图，指名说话：三个小伙伴在干什么？你听到他们在说什么？小树会说些什么？
2．出示（三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑）三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑多开心啊，让我们一起分享他们的快乐！（齐读）
（四）、分角色演读
1、这些小动物多可爱呀！你最喜欢谁？为什么？（勤劳、能干、聪明、智慧、合作、齐心协力）（在说的过程中相机分配角色）
2、指名分角色朗读小袋鼠，小象、小野猪的话，（贴上小动物胸贴上台表演）其余的小朋友读旁白。
三、课外拓展
小朋友们演得真好，从这个故事中你明白了什么？（出示相关句子）。
让我们再次见证团结的力量！
1.当年，三个小伙伴一同栽树，一同辛勤培育。几年过去了，原来他们栽下的是一棵苹果树，瞧，苹果树长得怎么样？（又高又粗，苹果结得又大又红）。三个小伙伴看到满树的苹果口水都流下来了，他们一起来到苹果树下摘苹果他们又会遇到什么困难呢？（根据学生提出的问题，相机提问怎么办？）
2．出示句式填一填，连起来说一说。
没有怎么办？说：“。”
小朋友可以开动自己的脑筋，仿照课文中的句式练习讲一讲，你就是一个小故事大王了！
四、学习生字
今天我们认识了三个齐心合力的小伙伴，我们一起来看看伙伴两个字怎么写？
1、出示生字，学生观察，说说你有什么发现？（左右结构，单人旁）
2、你有什么好办法记住它？（自主识记生字）
3、师范写，生描红，临写。（单人旁和火、半在一起的时候要谦让一些，写得窄写，火写得宽些，伴的写法和伙一样，都是左窄右宽。）
《三个小伙伴》第二课时教学设计一、导入1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）二、新授第1自然段1......
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