小数乘法教学设计方案
教学目的：
1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。
2、培养学生的迁移类推能力。
教学重点：理解算理，正确计算。
教学过程：
一．创设生活情境，赋予现实意义
谈话：同学们，再过几天将迎来我们中华民族的传统佳节，大家知道是什么节吗？（中秋节）我们还刚刚学了一篇关于中秋节的文章……（《嫦娥奔月》）在这个节日里，人们最喜欢吃的就是月饼了，昨天让同学们去调查了市场月饼的价格，下面我们来汇报一下。出示：单价数量总价（汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数）让学生根据表中的信息编出几道应用题。
二．激起学习兴趣，创造活动机会
谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢?
（1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的.方法板书在黑板上）板书：①加法算式：②乘法算式：
（2）讨论各种算法，尝试说理。
三．扩大思维空间，亲历数学过程
1） 在括号内填上适当的数。2.4 ( )×6 ×6从以上几题中,你有什么发现?
（2） 请你在下面各题积的合适位置点上小数点。(题略)（3） 小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？
四、提供出错时空，经历思维碰撞
（1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4(2) 5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24
五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考
（1） 变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？
（2） 开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立：（ ）×（ ）=0.36
六、全课小结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
教学目的：1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。2、培养学生的迁移类推能力。教学重点：理解算理，正确计算。教学过程：一．创设生活情境，赋予现实意义谈话：同学......
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