二年级数学上《有多少个字》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的二年级数学上《有多少个字》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、创设情境、导入新课
师：在我们升国旗的时候，操场上了站了很多人，大家估一估有多少个人？
生：有528人。
师：估计就是让我们用整百整十来这样的整数来回答。
生：有100个人。
生：有1000人。
生：有200人。
师：看来大家的答案都不统一，那么本节课我们就来学习关于估计的一些策略，请大家认真听讲。
二、知识新授
活动1.让学生齐读课本p30的文章。（齐读是为了让学生在读的过程中调动多种感官,不只是看到的.,还可以从读的时间方面来感受.）
活动2.学生小组估估这个故事有多少个汉字呢？
学生观察，同桌交流自己猜的字，后全班交流，老师适时指导。
生1：我觉得有100个。
生2：我觉得有1000个。
生3：我觉得没有那么多，有150个左右。
教师板书这几个数字,全班交流。
活动3.小组回答，指名汇报方法。
方法一：每行约有10个字，数数每段有多少字，有多少段。
10×8=80(个)
有两段：80+80=160(个)
方法二：右栏大约50个字，左栏是右栏的两倍。
右边5行,每行10个字.10×5=50(个)
左边10行,50×2=100(个)
总共：50+100=150(个)
根据这两种不同的算法,我们得出的结果是不一样的,那么你对于这两个结果有什么看法呢?
师：两种方法,两种结果都是正确的,因为我们是估计,肯定不精确,会有偏差.
活动4.完成“估一估，填一填”学生独立完成，教师巡视指导。
通过观察,学生会发现：第二个杯子中豆子的高度大约是第一杯中的2倍,第三个杯子中豆子的高度大约是第一杯的3倍.运用已有的倍数知识,便可以估出第二杯大约有200粒豆子,第三杯大约有300粒豆子.
三、作业练习
课本第31页。
一：定向·诱导1.孩子们，在日常生活中你们遇到过这样的问题么？ （1）这一罐大约有多少颗糖果？ （2）电影院大约有多少个座位？ （3）这一篇文章大约有多少个字？怎么快速的解决这些问题呢？估一估。......
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