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《磁铁有磁性》教学设计
三窑完小 赵加红
教学内容：三年级科学下册第四单元第二节第一课时 学习目标：
1、认识磁铁具有吸引铁制品的性质。
2、知道用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。学习重点：知道磁铁具有吸引铁质物体的性质。
学习难点：知道可以用磁铁去辨别不容易辨别的铁制品。
学习准备：课件、每组两张实验记录卡、一个塑料盘（放不同面值、不同年代的硬币。）、两份材料袋（1号材料袋为各种被测试是否能被磁铁吸引物品，如：铜片、橡皮筋、纸片、回形针等；2号材料袋为测试磁铁是否能隔物吸铁的物品，如：纸片、布、塑料块等。）、每人一块磁铁。
学习过程：
一、情境引入。（变魔术）
1、师表演魔术《不会掉地上的乒乓球》。
2、生猜测这个魔术的秘密所在。
3、师板题、出示目标。
二、探究新知
第一次先学
探究活动一：磁铁能吸引什么物体？
出示实验指导：
1、观察1号材料袋内物体，想一想：磁铁能吸引哪些物体？
2、观察实验记录卡，小组成员互议如何填写，明确填写要求。
3、出示温馨提示，提出实验要求。
（1）小组成员要分工明确，要有专人实验，专人记录。（2）要认真观察实验现象，确保实验结论正确无误。（3）要正确填写实验报告单。
4、组长上台领取材料。
5、学生分组进行实验，教师巡视指导。
第一次后教
1、学生汇报交流实验结果。
2、教师纠错，重点问题集中讲解。
3、师引导小结：能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都是铁制的。不能被磁铁吸引的物体共同特点是：这些物体都不是铁制的。我们把磁铁能吸引铁的性质叫磁性。（板书）
第二次先学
探究活动二：寻找铁质物体。
1、出示实验指导：
（1）火眼金睛判一判：硬币们为了谁是“铁家族”成员吵得不可开交,请审判官为他们裁决吧！你有什么方法？
（2）思考：辨认铁制物体用什么方法更可靠些呢？小组讨论交流，找到方法。
2、生分组进行实验。
3、教师巡视指导。第二次后教
1、学生汇报交流实验结果。
2、提问：为什么有的不是铁呢？你的依据是什么？
3、生得出结论：因为有的不能被磁铁吸引。第三次先学
探究活动三：磁铁能隔着物体吸铁吗？
1、出示实验指导：
（1）观察2号材料袋内的物体，议一议:磁铁隔着这些物体能吸铁吗？
（2）出示实验记录卡，小组成员互议如何填写，明确填写要求。
2、生分组进行实验并做记录，教师巡视指导。第三次后教
1、学生汇报交流实验结果。
2、师引导小结：磁铁隔着一些物体也能吸铁。（板书）
3、生交流在实验中的其他发现。
三、随堂检测。
我会做：
1、辨认铁制品，使用磁铁检测比用眼睛看更可靠。（）
2、磁铁能吸引所有金属。（）
3、检测能被磁铁吸引的物体的实验中，检测的物体越多，结果越可靠。（）
4、金属铜和铝能够被磁铁吸引。（）
5、磁铁隔着一切物体都能吸铁。（）
四、学以致用 交流收获。
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