《别董大》教学设计1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“别董大教学设计”。
《别董大》阅读指导课教学设计
教学目标：
（1）学习《别董大》，理解“曛”、“莫愁”、“知己”、“君”等词语的意思，反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。
（2）以诗引诗，激发学生的情感，诵读送别的诗，感受友情的可贵。
（3）有感情地朗读，并能熟读成诵。教学重点、难点：
以诵读课文为重点，在诵读中体会诗人表达的情感。教学准备：
多媒体课件 教学过程：
（一）以话入题（2分钟）
师： 同学们，大家好！今天由我为大家上课，老师先来介绍一下自己，我姓黄，叫黄倩，大家可以叫我黄老师。接下来老师需要找一位同学带领大家吟诵以前学过的古诗，哪位同学愿意做小勇士呢？
指名点诗，生齐声诵读。
师： 同学们，今天天气寒冷，但听了大家的诵读，老师觉得这阵阵寒意也抵挡不住我们诵读古诗的热情。今天我们再来吟诵一首唐诗——《别董大》。
（生齐读诗题）
（二）读诗题知作者（3分钟）出示 [学习目标]（1）学习《别董大》，理解“曛”、“莫愁”、“知己”、“君”等词语的意思，反复诵读感受诗中所表达的朋友情深。
（2）以诗引诗，激发学生的情感，诵读送别的诗，感受友情的可贵。
（3）有感情地朗读，并能熟读成诵。
1、从“别”字我们可以看出这是一首关于什么的诗？（送别诗）谁送别谁？（高适送别董大）高适是谁？
生介绍作者。（高适，字达夫、仲武，唐代著名的边塞诗人，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。）
2、高适这首诗是送给谁的？（董大）董大？好奇怪的名字？谁能介绍介绍。
（生答：董大，是作者的一位朋友，唐玄宗时著名的琴客，在音乐上有很高的造诣。）
师介绍写作背景（董大是一名著名的琴师，身怀绝技却无人赏识，这时高适也很不得志，到处浪游，常处于贫贱的境遇之中。这首诗歌是高适与董大久别重逢，经过短暂的聚会后离别时所写。）
3、你们的这些资料是从哪儿知道的？（生答）收集资料的方法有很多：报刊、杂志、广播、电视、上网都是好办法，希望同学们平时做一个有心的人。
（三）读诗句 划节奏（3分钟）董大虽然是当时著名的琴师，却受到朝廷的冷落，失意之时，愤而离开，好朋友高适为他送行，下面就一起去看一看当时送别时的情景吧。（课件播放课文朗读）
1、这位老师读得好吗？好在哪里？（古诗节奏的划分）
2、播放课文朗读、师范读，生划节奏。
找生展示。
3、出示诗歌节奏
别／董大
【唐】高适
千里/黄云/白日曛, 北风/吹雁/雪纷纷。莫愁/前路/无知己, 天下/谁人/不识君。
4、熟读诗句。（指名读、齐读）
（四）品诗词 悟感情（15分钟）
1、要想读好诗，除了要读出节奏感还要出感情。让我们一起细细品读前两句，想一想“曛”是什么意思？你觉得哪些景物能反衬出作者的心情，请你用“~~~~”画起来。（小组交流）
学生反馈——黄云、白日、北风、雁、雪。
（1）黄云？白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？（见机点拔，当时他们分别是在塞外，那里大部分都是沙漠，黄沙飞扬，以至于云都成了黄色的了。）你能把这句诗读一下吗？（学生读）（突出“千里”。）
谁能再读一下？谁愿意再来试试？（突出“曛”。）个别试读，男生试读，女生试读，全班试读。
（2）读得真不错！第二句谁来读一下？学生读——见机点拔：你读的“北风”能再猛一些吗？你读的雪能再大一些吗？（学生读）
连起来读。（小组读、个别读）
（3）雁？天冷了，你猜它们在干什么？（往南飞。）这时，谁也要远行？雁阵迁移，别情凄凄啊。
2、是啊，已近黄昏，夕阳西下，北风呼啸，雁阵迁移，大雪纷纷，好友离别，难分难舍，董大是什么感受呢？请用诗中的一个字来表达出来。（愁）！带着这种感受男同学读——从你们的朗读中老师仿佛看到了漫天的黄沙铺天盖地地向我卷来，女生读——真冷啊！无情的飞雪纷纷扬扬直往我的骨子里钻。老师也想读，行吗？
3、面对董大离别的愁绪，而真正的朋友这时候最应该怎么办？（劝慰）
小组成员互相读一读后两句诗，看看诗人是怎样劝慰董大的。思考“莫愁”、“知己”、“君”是什么意思？这两句诗又是什么意思？（小组反馈）
高适在那样不得志的情况下还劝慰董大“莫愁天下无知己，天下谁人不识君。”，所以我们要试着读出昂扬的精神，豪壮的气概。师范读，生试读。
是啊，明珠到哪里都发亮的，这让我想起了唐代诗人王勃的《送杜少府之任蜀州》中有一句“海内存知己，天涯若比邻。”我把它送给你们，请你们把它转送给董大，好吗？（生读）深情一点！（生读）昂扬一点！（生再读）
（五）表真情延课堂（7分钟）
1、人生难免面对离情别绪。千百年来，无数文人墨客用笔记录了他们对朋友深深的祝福，让我们一起看看吧。（课件出示一组送别诗，让学生读一读）。
《送元二使安西》（唐——王维）：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐——李白）：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《芙蓉楼送辛渐》（唐——王昌龄）： 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《送杜少府之任蜀州》（唐——王勃）：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
师总结：友情是鲜花
令人欣赏； 友情是美酒
使人陶醉； 友情是希望
让人奋进； 友情是动力
催人前进。
让我们珍惜身边的每一个朋友，珍惜拥有的每一份友情。
2、让学生带着对友情的感悟再次诵读《别董大》，播放音乐《祝你一路顺风》（配乐吟诵）
3、其实，高适的一句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可以用来送别朋友，又何尝不能用来勉励自己呢？
当我们孤独寂寞时，我们会告诉自己——（生读）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。当我们痛苦悲伤时，我们会告诉自己——（生读）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
当我们身处逆境，感觉到无救无助时，我们依然会告诉自己——（生读）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
4、董大是个人才，他的才能只是暂时无人赏识，只要他不沉沦，不灰心，振作起来，他会走出一条阳光大道来的。所以让我们再次祝福他——
（生再读）
（六）诵古诗 表情感（5分钟）
同学们，让我们带着节奏，带着优美的动作，有感情、有韵味地背诵《别董大》。
个别展示，小组展示。
师总结：今天的课虽然结束了，但我相信同学们吟诵古诗的热情才刚刚开始。让我们伴随着音乐声再次吟诵这首《别董大》。（播放音乐《朋友别哭》）
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