《小童话 大道理》阅读课教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“童话课教案”。
《小童话 大道理》阅读课教学设计
《小童话 大道理》阅读课教学设计
教学课题：《小童话 大道理》
教学班级：四年级乙班
教学目标：
1、了解童话的写作特点，了解著名童话集《安徒生童话》和《格林童话》。
2、学生汇报在阅读童话作品中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛的感受童话。
3、通过交流、展示、朗读、品味童话，巩固和丰富学生的积累，懂得童话之中蕴含的道理，培养学生动手写童话的能力。
教学重点：懂得童话中蕴含的道理。
教学难点：引导学生在读中感悟，引导交流受到的启示。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、欣赏图片，“忆”童话
1、教师展示一组童话图片，学生回忆相关知识（童话名称、童话内容、告诉我们的道理）
2、学生联想自己读过或听过的童话故事。
二、领会特点，“知”童话
1、学生们根据所学童话以及自己收集整理的资料，分析童话的特点，深入了解童话。用“我发现了......”回答。教师根据学生所答进行总结。
2、学生简要介绍所了解著名童话作家以及童话集。
3、教师出示两组中外童话的图片，了解中外童话的特点。引导学生懂得童话故事之中蕴含的道理。（《小马过河》告诉我们，有些事情只有亲身实践了，才知道其中缘由，不要只是听他人说，一定要尝试。《丑小鸭》不要认为自己什么都不如别人，什么都很差，要有自信，相信自己会蜕变成美丽的天鹅！）
三、汇报交流，“谈”童话
设计问题，了解学生对童话作品的阅读情况。
1、你读了多少篇童话故事？
2、哪一篇童话故事最吸引你？为什么？（学生说原因时，要引导学生侧重领悟道理。）
四、感情朗读，“品”童话
1、教师出示童话《最好吃的蛋糕》幻灯片
2、学生自读童话，要求读出感情。
3、思考，分析：
（1）童话中的小老鼠具有怎样的性格特点？
鼠老大是一只________的小老鼠。
鼠老二是一只________的小老鼠。
鼠老三是一只________的小老鼠。
（2）这篇小童话告诉我们一个什么道理？
4、学生小组内分角色朗读、品味童话。
5、通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以最大的热情投入赏析阅读。
6、班级内选出代表分角色朗读这篇小童话。
五、升化情感，“写”童话
自己选择几种动物,或者几件物品,以它们为主人公,想象一下,它们之间会发生一些什么事,编成一个故事写下来，也可以写你续编的小木偶的故事，要求这个故事必须蕴含一个道理。
六、总结认识，“结”童话
一滴水，可以映照太阳的光辉；一本书，可以感悟人生的哲理。一篇小小的童话故事，可以告诉我们很多“大大”的道理，让我们学会自信，学会善良，学会宽容，学会怎样做人。
我们要多读小童话，多悟大道理！
板书设计
小童话 大道理
欣赏图片，“忆”童话
领会特点，“知”童话
汇报交流，“谈”童话
感情朗读，“品”童话
升化情感，“写”童话
总结认识，“结”童话
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