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新北师大版小学五年级下册数学《确定位置》教案教学设计 六安市城北小学南校
鲍传波 教学目标：
1、通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向和距离确定物体的位置。
3、能描述简单的线路图。
教学重难点：
1、确定物体的具体位置。
2、能描述简单的线路图。教学过程：
一、导入：
同学们，知道我们学校名字的全称吗？（六安市城北小学南校）这里的南表示什么意思呢？（南边）对，因为我们学校在六安的南边所以我们学校又简称为南校，这里的南表示的是方向。说到方向，你还记得我们以前学过的有关方向的知识吗？（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北），课件出示方向板并询问学生：记得这是什么吗？（方向板或方向标）指着北方问：这里是（北）、这里是（南）、这里是（西）、这里（东）、这里（东北）、这里（东南）、这里（西北）、这里（西南）。好，复习过后啊我们准备上新课，准备好了吗？（准备好了），上课（起立：老师好），同学们好，请坐。
二、新授：
（一）、出示第一个主情景图
1、同学们：喜欢参观动物园吗？（喜欢），请看大屏幕，这是某个动物园各场馆的分布示意图，说说你都看到了哪些场馆？（熊猫馆、狮虎山、大象馆、长劲鹿馆、斑马馆、猴山）。
2、确立观测点
如果现在我们都在喷泉广场这个地方，也就是以喷泉广场作为我们的观测点（板书：观测点，喷泉广场）
3、引出方向
A、有个同学想去熊猫馆谁来告诉他熊猫馆在喷泉广场的什么方向（熊猫馆在喷泉广场的东北面2），还有一个同学想去狮虎山谁来告诉他狮虎山在喷泉广场的什么方向？（狮虎山也在喷泉广场的东北面），那他们都在喷泉广场的东北面，如何区分他们的位置呢？（1、熊猫馆在喷泉广场的东北偏北、狮虎山在喷泉广场的东北偏东
2、熊猫馆在喷泉广场的东北20度），刚才这位同学提到了角度，也就是说我们可以用角度来区分他们的位置。好，下面我们就来找一找和熊猫馆有关的角。
B、课件演示：谁愿意上来指一指和熊猫馆有关的角在那里（生指20度角），师问：你指的这个角顶点在哪？两条边在哪？（顶点就是喷泉广场，一条边是正北方向这条射线，还有一条边是熊猫馆所在的这条射线），很好请回。你还能找到和熊猫馆有关的角吗？（生上来指另一个70度角）。
C、找到了和熊猫馆有关的角，那你能找到狮虎山有关的角吗？（生上来指40度角），你能找出另一个和狮虎山有关的角吗？（生再指出50度角）。
D、我们找到了和熊猫馆有关的2个角，以及和狮虎山有关的2个角，下面请同学们任选和熊猫馆有关的一个角，再任选和狮虎山有关的一个角用量角器量出度数（生动手操作）
E、好，谁来告诉我你量的和熊猫馆有关的角是多少度？（20度）上来指着说：你量的是？（这个角）你是怎么量出这个20度呢？（我把量角器的中心点对准喷泉广场，把零刻度线对着正北方向，然后看熊猫馆所在的射线对着量角器外圈的20度，所以这个角就是20度），那你能用这个20度的角来描述一下熊猫馆的位置吗？（熊猫馆在喷泉广场的东北20度），你用东北20度来描述熊猫馆的位置，好，那怎样描述更规范了，我们可以把这个20度角看作是以正北方向为基准向东偏20度（课件演示），记作北偏东20度（板书）。所以熊猫馆的位置可以这样说：熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向(板书)，你能说一遍吗？（熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向），谁再来说一遍（熊猫馆在喷泉广场的北偏东20度方向）。有和他量的角不一样的吗？（我）上来，那个角（指这个），多少度（70度），这个70度的角可以看作是以谁为基准方向向那偏（这个70度角可以是以正东方向为基准向东偏70度），可以记作（东偏北70度，板书）。你能用东偏北70度这个方向来描述一下熊猫馆的位置吗？（熊猫馆在喷泉广场的东偏北70方向）好的，谁再来说一下（熊猫馆在喷泉广场的东偏北70度方向。）弄清了熊猫馆的位置，我们再来看一看狮虎山的具体位置。
F、和狮虎山有关的角你量的是哪一个？上来（指一下）多少度（40度），这个角是以谁为基准向那偏（这个角是以正东方向为基准向北偏40度），记作（东偏北40度，板书），你能用这个东偏北40度说一下狮虎山的位置？（狮虎山在喷泉广场的东偏北40度方向，板书），谁再说一下（狮虎山在喷泉广场的东偏北40度方向），有量另外一个角的吗?(50)，这个50度是以谁为基准方向往哪偏（以正北方向为基准向东偏50度），好的，用这个50度的角来描述一下狮虎山的位置（狮虎山在喷泉广场的北偏东50度方向）。我们现在弄清了熊猫馆和狮虎山的位置，但是还有一位同学想去大象馆，你能告诉他大象馆在喷泉广场的什么位置吗？（课件出示大象馆的位置）
4、引出距离
（大象馆在喷泉广场的北偏西60度方向上），那你知道长劲鹿馆在喷泉广场的什么位置吗？（长劲鹿馆也在喷泉广场的北偏西60度方向上），都在北偏西60度方向，怎么区分这两个场馆的位置呢？（可以用距离来区分），也就是说我给你距离了你就可以区分它们的位置了，好的，请看大屏幕（课件出示距离）。谁来告诉我大象馆的位置（大象馆在喷泉广场的北偏西60度，距离喷泉广场1000米，板书），好的，谁能再说一遍（大象馆在喷泉广场的北偏西60度，距离喷泉广场1000米），谁来告诉我长劲鹿馆的位置（长劲鹿馆在喷泉广场的北偏西60度，距离喷泉广场500米）。
5、小结：
刚才同学们和我一起研究了如何确定物体的位置（板书：确定位置一），现在我们来回忆一下，要确定物体的位置，需要哪些信息？（观测点、方向、距离，板书），只要知道方向就可以了吗？（不对，是结合角度的方向，在方向后面板书角度），要想确定物体位置，必须知道观测点、结合角度的方向和距离。现在我们结合这三个要素再来说一说其他的场馆在喷泉广场的什么位置？斑马场（斑马场在喷泉广场的西偏南30度，距离喷泉广场800米），猴山（猴山在喷泉广场的南偏东45度，距离喷泉广场1500米）。
（二）出示第二个主情景图
1、变换观测点
参观斑马场后同学们想去猴山，你能指一指斑马场到猴山的行走路线吗？（可能有两种情况：
1、有同学指的是斑马场和猴山之间的直线距离，老师不能否定他的想法，要表扬该同学思维活跃，知道两点之间线段最短，说明这个同学还是很聪明的，同时告诉这位同学，斑马场和猴山之间可能没有直走的路，如果直走有可能会从草坪上过去，所以最好还是走有路的路线
2、同学指的路线是从斑马场先到喷泉广场再从喷泉广场出发再到猴山），我们研究第二种情况。好，同学们说了，先到喷泉广场，也就是咱们现在不在喷泉广场了，我们现在在哪？（斑马场），也就是说观测点变了，变成斑马场了，那你们知道喷泉广场在斑马场的什么位置吗？（生思考），教师提示，要想知道物体的位置需要哪些要素？（观测点、结合角度的方向、距离），那么现在观测点有了，距离有了，还缺什么？（角度），斑马场这边没有角度怎么办？我们可以在斑马场这个位置画一个方向板（课件出示），谁来指一指我们需要那个角度（生指），好，经过测量我知道这个角的度数是30度，谁来说说喷泉广场在斑马场的什么位置？（喷泉广场在斑马场东偏北30度，距离喷泉广场800米）。
2、描述简单的路线图
我们在描述路线的时候和说物体的位置有点区别，区别就是描述路线时，我们要用到以下几个词：从…出发，向…方向，走…米，到…，比如说：从斑马场到喷泉广场的路线可描述为：从喷泉广场出发，向东偏北30度方向，走800米，到喷泉广场，谁来试一试（从喷泉广场出发，向东偏北30度方向，走800米，到喷泉广场），好的，那么，从喷泉广场到猴山谁来试一试（从喷泉广场出发，向南偏东45度方向，走1500米，到猴山），很好，谁能连起来说一下？（从斑马场出发，向东偏北30度方向，走800米，到喷泉广场，再向南偏东45度方向，走1500米到猴山），不错，咱们一起说一遍好吗？（从斑马场出发，向东偏北30度方向，走800米，到喷泉广场，再向南偏东45度方向，走1500米到猴山）。
三、练习巩固
1、刚才同学们的变现非常好，接下来老师带大家来玩一个游戏。（练一练1夺宝游戏）课件出示，老师读题，让学生上去指各把钥匙的位置，并在指出最后一个钥匙后追问，你知道图上2厘米代表实际多远吗？（200米），你怎么知道（下面标的有。）
2、完成练一练的第二题，师读题，学生独立完成后，找学生回答。
3、完成练一练的第三题（题目和书上的略有改动），让学生先和同桌互相说一说乐乐上学的行走路线。说完以后，单独找学生回答，（学生答：乐乐从家出发向东走200米到达养鱼塘，再向东偏北45度方向走300米到广播站），这个时候打断学生并追问，你怎么知道这里是向东偏北45度方向走，（学生说：可以在养鱼塘这个地方加个方向版），好主意，我加一个，大家看是不是向东偏北45度方向走。当我们不确定往那个方向走时，可以画个方向板来帮我们辨别方向。好你接着说，再怎么走（再向东走250米到希望小学），你能完整地说一遍吗？（乐乐从家出发向东走200米到达养鱼塘，再向东偏北45度方向走300米到广播站，再向东走250米到希望小学），同学们我们一起说一遍好不好，学生边说课件同步出示（乐乐从家出发向东走200米到达养鱼塘，再向东偏北45度方向走300米到广播站，再向东走250米到希望小学）。
上学的路线会说了，那么放学的路线你们也一定会说？（从希望小学出发向西走250m到达广播站，再向西偏南45°走300m到达养鱼塘，再向西走200m到达乐乐家。）咱们一起说一遍吧，课件同步演示（从希望小学出发向西走250m到达广播站，再向西偏南45°走300m到达养鱼塘，再向西走200m到达乐乐家。）
4、完成练一练的第四题。
讲解首先要确定谁看谁？谁在看他这个位置就是观察点，如果搞不清楚方向，可以画个方向板，这样就好办了。练习过后让学生思考：两个人的位置没有发生变化，可是不同的人描述的方向为什么不一样呢？（观测点发生了变化），让学生明白，物体的位置是相对的，只有当观测点确定了，物体的位置才能确定。
四、总结归纳
同学们，说一说，这节课你都学到了什么？
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