第二节 时间和位移 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“时间和位移教学设计”。
北京师范大学物理学系
201411141929
赵霞
第二节时间和位移
2017.4.10
赵霞
一． 教育分析
1.教材分析
本节课程是人教版高中物理必修一第一章第二节《时间和位移》，位于课本P12-P14。在本节课要学习的时间和位移指的是：时刻和时间间隔、路程和位移、矢量和标量、直线运动的位置和位移，其核心是时刻和时间间隔、路程和位移、矢量和标量。学生已经在初中课程中学习过时间和路程，本节课的内容就是在此基础上的发展。由于它还和下节课速度的学习有关系，所以在本学科有重要地位，并有承上启下的作用，是本章的核心内容。本节内容虽然浅显，但因其牵涉到的物理思想方法比较典型，且学生将在本节首次接触到物理图象（位置的表示），故本课的价值倾向长远，同时在课堂中培养学生的科学素养和良好的图象分析习惯是非常重要的。2.学情分析
本节所学习的时间、时间间隔和位移等概念是用来描述自然界最简单最基本的运动形态，即描述物体空间位置随时间变化的情况——机械运动。这些概念是最基本的概念，在已经学习了时间和路程的前提下可以说是难度较小，但是对于一部分同学来讲，时刻和时间间隔的区别，有大小、又有方向位移概念的理解会有一定的困难，所以本节重点区别时刻和时间间隔、路程与位移、位置与位移。鉴于概念学习趣味性较低，为了激发学生的主动学习兴趣，让学生们积极参与到学习活动中来，因此采用通过多媒体教学将需要学习的时刻和时间间隔、位置、路程、位移等概念融于活动之中，让学生通过回忆生活常识，从而体会物理知识来源于生活，也会回归于生活，增强学习趣味性，主动性。3.设计理念
利用多媒体课件创设课程内容的真实情境，营造开放的教学环境，让学生在形象生动的情境中学习课本内容。课堂中充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生展示自己的个性，更好地接受知识。
二． 教学目标
1.知识与技能 北京师范大学物理学系
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赵霞
① 知道时刻与时间间隔的区别与联系，能在具体情境下识别时刻和时间间隔；
② 知道位置、位移、路程的区别与联系；
③ 理解位移的概念，知道位移是矢量，会用有向线段表示位移； ④ 初步了解矢量与标量的不同运算法则； 2.过程与方法
① 通过具体问题引出时间、位移、路程、时刻等概念，使学生能将抽象问题形象化处理，体现学生的主动性；
② 锻炼学生信息收集和处理能力，分析解决问题能力，交流合作能力； 3.情感态度与价值观
① 通过时间位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实；
② 养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。
三． 教学重难点
1.教学重点：时刻与时间间隔以及位移与路程的区别与联系 2.教学难点：对位移矢量的理解及运算
四． 教学过程
（一）新课导入
提问一个走读生，上学的时候是什么时间离开家的？在路上用了多长时间？怎么走的？什么时间到校的？ 根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。
（让学生通过生活实例引入课堂内容）
（二）新课内容
一、时间和时间间隔
在一开始学生的回答中，学生离家和到校所对应的是时刻概念，在路上所用的时间就是时间间隔，它等于两个时刻之差。如果建立一个表示时间的一维直线系，则在这个坐标系中，时刻用点表示，时间间隔是两个时刻之差，用线段表示。
学生讨论 如图所示，物体沿直线从O点开始运动，如果各点之间的时间间隔都是一秒，则下列各说法中分别表示哪一点或线段 北京师范大学物理学系
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前3s内： 第2s内：（第）2s末： 第3s初： 第二个2s内：
（让学生通过具体问题加深对时刻、时间间隔的理解）
二、路程和位移
重新讨论提问学生的问题，问学生为什么不从另外一条路走？学生会很快回答另外一条路远，那么从不同的路径走就没有相同之处吗？当然有，那就是初始位置和末位置是相同的，所以为了准确描述这两种运动，就需要引入两个不同的概念。
（引入路程和位移的概念）
1、位移:位移表示质点的位置变动，从初位置指向末位置的有向线段表示质点在这次运动中发生的位移，有向线段的长度表示位移的大小，有向线段的方向表示位移的方向.如：物体从A点沿曲线运动到B点，这次运动对应的位移用有向线段AB表示。
位移既有大小，又有方向，位移是矢量，通常用字母x表示位移，单位和路程的单位相同，米（m）。
2、路程:路程是指质点运动轨迹的长度，上面的例子中曲线AB的长度表示路程。路程只有大小没有方向，是标量。
讨论：位移和路程的区别是什么？ 小结 1．路程是物体运动轨迹的长度
2．位移是描述物体位置变化的物理量，用从初位置到末位置的有向线段表示，即物体位移的大小由初末位置决定，方向由初位置指向末位置。
问题：物体的位移大小有没有等于路程的情况？ 答：在单向直线运动中位移的大小等于路程。
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三、矢量和标量
位移是矢量，路程是标量。
定义：既有大小又有方向的物理量叫矢量，只有大小没有方向的物理量叫标量。位移是矢量，只与始末位置有关而与路径无关，而路程与路径有关.讨论：一辆汽车从A 点出发，向东行驶了40km，到达C点后，又向南行驶了30km到达B点，此过程中它通过的路多大？它的位移大小、方向如何？通过计算，你会有什么发现？
四、直线运动的位置和位移
在同一直线中如何利用坐标表示出物体的位移，如何进行计算？
从上面图中我们看出，物体沿直线运动由B运动到A时其位移即为XA-XB=4m,由A运动到O点时的位移即为XO-XA=-2m。
五． 板书设计
六． 课堂小结和作业
1、课堂小结
（1）位置：位置就是质点在某时刻时所在的空间的一点，其位置可由坐标确定。（2）路程：质点位置发生变化时的径迹长度叫路程，其单位通常用米（m），另外还有北京师范大学物理学系
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千米（km）、厘米（cm）等。路程是标量。
（3）位移：位移是表示质点位置变化的物理量，用从初位置指向末位置的一根有向线段表示。位移的大小等于初、末位置间的直线距离；位移的方向由初位置指向末位置。位移是矢量，它与物体具体运动的路径无关。其单位与路程的单位相同。在直线坐标系中，常用x表示。求位移时必须回答方向。
注意：①位移与路程不是一回事。只有物体做单向直线运动时，位移大小才等于路程；除此之外，两者大小不会相等。②位移是矢量，路程是标量，位移只与初末位置有关，与路径无关，而路程与路径有关。
2、例题
例1 请在如图所示的时间轴上指出下列时刻或时间（填相应的字母）：（1）第1s末，第3s初，第2个两秒的中间时刻；（2）第2s内，第5s内，第8s内；（3）2s内，头5s内，前9s内；
提示在时间轴上，时刻用一个点表示，时间用一段线段表示。
解析 与题中相对应的时刻或时间分别是：（1）A，B，C；（2）AB，DE，GH；（3）OB，OE，OI。
点悟 在物理学中，时刻与时间是两个不同的概念。我们平时说的“时间”，有时指的是时刻，有时指的是时间间隔，要根据上下文认清它的含义。
例2 物体沿半径分别为r和R的半圆弧由A点经B点到达C点，如图所示，则它的位移和路程分别是（）A.2(R + r), π(R + r)B.2(R + r)向东，2πR向东 C.2π(R + r)向东，2π(R + r)D.2(R + r)向东，π(R + r)提示 从位移和路程的概念出发进行分析。
解析 位移是由初位置指向末位置的矢量，其大小等于A、C间的距离，即 s=2r + 2R = 2(R + r)；方向由A指向B，即向东。路程是标量，其大小等于两半圆弧长度之和，即 s′=πr+πR=π(R + r)，没有方向。选项D正确。北京师范大学物理学系
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点悟 弄清位移和路程的含义以及它们的区别，是正确做出判断的关键。物理概念是研究物理规律、解决物理问题的基础，要正确理解，切不可掉以轻心。
3、课后作业 P14 问题与练习：
1、3
七． 课后反思
通过本节课的学习，同学们基本可以正确区分时刻与时间间隔、路程与位移，也可辨别生活中的时间和物理时间上的不同含义，由于第一次引入矢量和标量的概念，教学过程中要注意多引入几个量让学生体会理解，并能提到他们不同的运算法则，但具体运算形式可不必涉及。
第2节 时间和位移一、教学目标 知识与技能1．知道时间和时刻的区别和联系．2．理解位移的概念，了解路程与位移的区别．3．知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量． 4．能用数......
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