陈丽平《将相和》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“将相和名师教学设计”。
《将相和》教学设计（基础阅读课）
游庄中心小学
陈丽平
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受廉颇、蔺相如的爱国情感，理解“将相和”的含义。
2、品词析句，内化、积累课文中的成语和表达方法。
3、抓住关键词句感受人物形象，积累语言。在朗读中感受人物的爱国
思想和他们各自的美好品质。
教学重难点：
通过诵读，体悟重点词句感受人物形象。
教学过程：
一、单元导入，明确目标
1、本节课，我们继续中国古典名著之旅，感受故事中人物的人格魅力；
2、回顾课文的主要内容，指名说3个故事的名字。
二、以“和”为点，切入课文
1、课题是“将相和”，“和”字在这里是什么意思？（生答：和好）
2、既有“和”，就有“不和”，课文哪里写了他们的不和？
学生找出句子：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
（1）引导学生朗读体悟：你感受到一个怎样的廉颇？（学生可能答：蛮不讲理）
（2）出示《“语文主题学习”丛书 龙门灵秀》中《廉颇》一文中
有关廉颇的片段让学生阅读。（让学生更加透彻地了解廉颇的耿直畅快。）
（3）学生再次默读这段话，体悟对廉颇的认识。
三、合作探究，三品蔺相如
1、出示学习探究提示：蔺相如真的是廉颇说的那样吗？你怎样评价蔺相如这个人？
2、品读课文人物形象。（1）、一品蔺相如的“机智”
读：这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。
品：蔺相如为什么会要这样说？他会怎么想？你的感受是什么？（引导学生朗读）
（2）、二品蔺相如的“勇敢”
读：我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！
品：你是从哪些词语感受到他的勇敢无畏的？（明确：“撞”字足以表现出蔺相如的勇敢无畏！“理直气壮”也很好地表现了他的聪明机智。）（3）、三品蔺相如的“爱国”
读：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！（4）、四品廉颇的“爱国”和“勇于改过”
引：当蔺相如的这番话传到廉颇的耳朵后，廉颇会怎么想？ 读：于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
四、依托文本，拓展练习
1、小练笔：“蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。”你能
把当时的情形再现在大家面前吗？
2、成语积累：说出成语的出处。
四面楚歌
一败涂地
约法三章
明修栈道
暗度陈仓 运筹帷幄
高屋建瓴
鸟尽弓藏
卧薪尝胆
无颜见江东父老（这不仅是语文知识的积累，也激发他们读《史记》的兴趣。）
五、小结
为下篇课文的学习进行铺垫：将相和的故事，只是让我们感受到了中国古典名著的一点点魅力，在接下来19课的学习中，大家一定会有更多的感受。
六、布置作业，拓展思维
既然将相同心协力保赵国，为何赵国最终还是被强秦所灭？请你查阅资料，写出自己的看法来。
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