《下雨了》教学设计 泉州西隅中心小学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学美术下雨了教案”。
《下雨了》教学设计
泉州市西隅中心小学
宋妍
教学目标：
1、让学生通过看雨、听雨培养认真观察的好习惯；
2、会用“下雨了，说：不怕不怕。”说句子；
3、通过观察和想象把句子写具体。教学重难点：通过观察和想象把句子写具体。教学课时：1课时 教学过程：
（一）积累词语，导入课题。
请学生说说平时在看书的过程中积累到的和“雨”有关的词，并将词语写在雨滴形的卡片上，贴在黑板上。并适时地引导学生理解这些词语。
（二）观看课件，练习说话。
1、请学生在欣赏雨景图、听雨声后，说说听到了什么？看到了什么？用“雨像。”说句子。
2、分别出示蘑菇、蜗牛两幅图画，让学生仔细观察，展开丰富的想象。用“下雨了，说：不怕不怕。”说句子。
3、在前面说的基础上，引导学生拓展思路，想想还有谁喜欢下雨，在下雨时他会说些什么？
（三）学习将句子写具体。
1、老师出示一段范文，让学生读一读。
哗啦哗啦，天空中下起了倾盆大雨，雨像箭一样射向地面。小青蛙说：“不怕，不怕，我有一把荷叶伞。”
2、引导学生观察句子，说说老师是怎样把句子写具体。
3、同桌之间互相说一说，比比看谁把句子说得更具体。
4、请个别学生说一说自己的句子，师生共同点评。
（四）、练习写话。
1、在优美的音乐声中，请学生以“下雨了”为题把句子写下来。
2、师生共同欣赏学生的作品，并做出点评。
（五）、总结。
同学们，今天我们通过读和雨有关的词语，看和雨有关的画面，听雨的声音，说和雨有关的句子，写雨的片段，认识了雨。同学们出色地完成了学习的任务，课后老师希望你们能去读一读和雨有关的文章，去体会各种各样的雨。写话课《下雨了》教学反思
童真、童趣
宋妍
当我们在严厉地批评着现在的孩子写作时假话连篇，套话连篇时，当我们为孩子们干巴巴的而无奈叹息时，时否在反思着我们给予他们的又是什么呢？没有生活实践当然写不出真实的文章，没有令他们感兴趣的话题当然激发不了他们思想的火花，无法引起他们的共鸣，当然写不出精彩的美文。因此在准备《下雨了》这一堂写话课时，我一再告诫自己：要找准学生的兴趣点，引导孩子去积累、去观察、去思考，让他们有话说有话写，写自己的所见，写自己的所思。
遵循这个原则，我把课分成了四个环节：第一环节是让学生交流汇报自己课前收集到的有关雨的词写在雨滴形的卡片上。这一环节除了让学生积累词语外，还让学生透过这些词初步地认识雨的不同样子，为下面写话的指导做一个铺垫。第二环节是让孩子听各种睥声音、看各种雨的图片，引导孩子用“雨像
”说一句话。这个环节形象直观地让认识雨，不少孩子在观看后说出了“雨像数字1”、“雨像绣花针”、“雨像子弹”等精彩的句子。第三节是引导孩子用“下雨了，说：不怕，不怕，“说一句话。这时，孩子由于已在一、二环节所创设的情境中融入到雨中，喜欢上了雨，因此，此时孩子的思维十分活跃，有的孩子说”下雨了，小蜜蜂说：‘不怕，不怕，雨可以帮我浇花，我就可以采到更多的花蜜’。”有的说：“下雨了，花儿说：‘不怕，不怕，我可以戴上雨珠项链了’。”还有的说：“下雨了，小蘑菇说：‘不怕，不怕，喝了甜甜的雨水我可以生出更多的小宝宝了’。”多么精彩的话语啊，于是，我乘胜追击，在这三环节的基础上又引导孩子把句子写具体。并当场示范给孩子们听，由于有了之前的良好积累，许多孩子一下掌握方法，写出了许多动人的小文章。如“沙沙沙，天空中下起了绵绵细雨，像丝带一样。马路说：‘不怕，不怕，我可以痛痛快快地洗个澡了’。”“哗哗哗，天空中下起了倾盆大雨，雨像箭一样射向地面，小鱼说：‘不怕，不怕，我可以躲在荷叶伞下听雨在唱歌’。”这些充满着童真、童趣的小文章，犹如天籁之间令人着迷。
当然，这节课也留下一些遗憾和值得探讨的问题。例如，是否要在学生说之前给孩子一个范文，这样做是否局限了他们写作的思路？而对于一年级的孩子来说，写话刚起步，如果不这样做，还有什么更好的方法来引导他们呢？
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