《格兰特船长的儿女》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“格兰特船长的儿女教学”。
《格兰特船长的儿女》阅读课教学设计
教学目标：
1、指导学生进一步了解小说的内容，品味故事精彩片断，体会人物特点。
2、进一步激发阅读的兴趣，培养良好的读书习惯。教学过程：
一、谈话导入
一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向生活无限广阔的海洋。《格兰特船长的儿女》无疑就是这么一本好书。同学们都津津有味地读完了这本名著。今天，我们把全班分成两大组，以竞赛的形式来比一比哪一组读得认真。老师是裁判。
[设计意图：选择以竞赛的形式进行交流是为了调动学生参与的积极性，进一步激发学生读后交流的兴趣。]
二、交流整体感受
1、首先赛一赛大家对书中人物的了解。根据关键词说出最符合条件的人物姓名。说对的加一分，能说出理由的再加一分。两组轮流说。
2、师出示关键词：（1）仁慈（2）冷静（3）爱国（4）知识渊博
3、围绕这么多人，讲了一件什么事呢？请简要地说说。
三、故事回放 惊险
1、能交流一下描写了哪些惊险、刺激的情节吗？根据描述的精彩程度加两到三分。
2、再来感受“遭遇红狼”惊险的一幕吧！
（1）师出示，生读。其他思考：这是一群怎样的狼？（2）生交流
（3）危难之中是谁解救了他们呢？（小罗伯尔）
（4）让我们来看看脱险后相逢的一幕吧！出示“重逢后片断”（5）读后你有怎样的感受？
（6）分角色读，读出小罗伯尔的知恩图报、孝顺。
幽默、新奇
1、刚才交流了惊险、刺激的情节，挺让人紧张的。换个轻松点的话题。故事中有哪些幽默、新奇的情节？同样根据描述的精彩程度加两到三分。
2、出示“树上生活”部分
（1）一起感受树上生活别样的感受吧！生读（2）交流：哪些情节让你感到幽默、新奇？
（3）从幽默、新奇中读出了什么？（乐观、善动脑筋）
[设计意图：交流就是让学生再次回到小说中去，进一步感受情节的跌宕起伏，人物的勇敢、团结、无私、乐观„„，作者丰富的想象力。再次分享名著那独特的文字魅力。]
四、抒发情怀
1、同学们读完后，有许多心里话想对书中的人物说。有的还写在了摘抄本上，这是个非常好的习惯。借这个机会，交流一下读后感想。交流： ***，我想对你说 生念 师相机小结：
海伦娜夫人：是那么的仁慈和博爱，真像是天使下凡一样。巴加内尔：是我们的开心果，可在勤奋学习上，却是我们的榜样。格兰特船长：一个真正热爱祖国的人，在各个方面都是一个真正的人。塔卡夫：对陌生人的悉心照顾，患难见真情！
2、开展“亲子共读”活动，我们的家长也积极参与其间，纷纷写下了读完这本名著的感受。王老师从中选了二篇中的片断，请同学读读，听听家长的心声。出示家长读后感： 陶雨舟的母亲：
从这本书中我们不仅了解了许多科学知识，还学到了做人的道理。它告诉我们：不论遇到什么困难，只要心中有爱、坚定的信念和坚持到底的决心，就能做好每件事！生活中，我也同样教育女儿应该学习文中玛丽和罗伯尔的爱心和勇敢，学会去关心父母、关心身边的每一个人；引导她去感受书中人物顽强的意志品质，使她长大后做一个有爱心、对社会有用的人！我想这也是《格兰特船长的儿女》这一作品给我最大的收获吧！刘著的母亲：
对于孩子们来说，现阶段的困难或者挫折，相比“邓肯”号的整个航海过程来说是微不足道的，因此他们应该从中增强战胜困难、锻炼自我的勇气和信心；对于他们今后的人生来说，他们可以体会到信念的重要性。信念支撑了“邓肯”号的整个航海过程，信念同样可以支撑我们实现宏伟的抱负和实现我们心中的理想。„„（1）生读
（2）师述：从这些感受中，我们分明感受到父母那一份浓浓的爱及殷切的期望呀！
3、教师读完这本书也有许多的感受。我是用照片的形式表达了我的心声。下面请同学们来仔细看这些照片，猜猜王老师的感想是什么？（1）交流
（2）师述：是呀！现实生活中有许许多多舍己救人的格里那凡爵士，而军人，无疑是他们中的杰出代表！
[设计意图：通过学生、家长、教师的三种角色的读后交流，丰富并深化了学生对小说的认识，净化了自己的心灵；学生从心中悄然树立了今后做人的一个个榜样；感受到了父母对自己的一份殷切的期望。]
五、推荐作品
《海底两万里》或《神秘岛》
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