女娲补天教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“女娲补天的教学设计”。
《女娲补天》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习女娲冒着生命危险拯救人类的勇敢精神和崇高品质，培养学生的想象力。
3、通过读文，让学生对阅读神话故事产生兴趣，并从中感受到我国古代劳动人民丰富的想象力。
4、学会复述故事。
重点难点：了解课文的主要内容，体会女娲的献身精神。教学过程：
一、谈神话传说，激阅读兴趣。
1、同学们喜欢神话故事吗？什么叫神话故事呢？（神话故事里的人物都是一些神仙或者是鬼、怪、妖之类的，这样的故事才叫神话故事。）你读过哪些神话故事呢？说给大家听听。《封神榜》、《西游记》、《八仙过海》、《夸父追日》、《嫦娥奔月》、《牛郎织女》„„
2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托人民美好的愿望和追求，看图片认识美丽的女神女娲，今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。板书课题：31 女娲补天
3、读读课题：用你们的声音告诉我，谁补天？女娲做什么？（通过读课题，让学生知道通过语感的变化，信息就传出去了。）
4、读了这个课题，你最想知道什么？
预设：我想知道女娲是什么样的或是谁？女娲为什么补天？她是怎样补天的？天补好了吗？ 评价：看来大家都是会学习的孩子，善于提出问题，将会帮助你在学习上取得更大的进步。“书读百遍，其自义见”如果提出的问题能够通过自己读书来解决，大家就更了不起了，你们有这个信心自己弄懂这些问题吗？
二、初读课文，感知大意。
1、自由读。那赶快打开书读课文吧！请大家读准字音，读通句子，把难读的词语、句子多读几遍，看谁最认真。
2、想一想，文章主要讲了一件什么事？（让学生用七个字说出来）大家想回答问题了吗？之后：看来大家都对课文的内容了解得比较清楚了。
3、检查学生读书情况。（1）、读准字音（出示词语）
轰隆隆
塌下
露出
燃烧
熊熊大火
围困
挣扎 熄灭
喷火
缺少
冶炼
液体
大盆
金光四射
云霞（2）、课文讲了一件什么事？（让学生用七个字说出来）大家想回答问题了吗？之后：看来大家都对课文的内容了解得比较清楚了。老师总结课文了女娲为了拯救处在水深火热中的人们，冒着生命危险补天的事。
三、研读课文，感悟女娲的高贵品质。
1、教师引读：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大的响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，发生什么事了。请同学们自由朗读第一自然段，画出想关的语句。
2、学生自由朗读课文第一自然段，完成老师布置的任务。学生回答后，老师要求学生用自己的话加上自己的想象说一说当时的情景。使学生进一步体会当时的悲惨及可怕，并锻炼学生的想象能力。
3、当学生体会到当时手情景非常的悲惨及可怕后，教师找几名学生带着这种体会读课文，然后教师配乐朗读，给学生做一下示范，并进一步加深学生的体会，并创造好了情景让学生带着感情读课文。为下文女娲拯救人类非常必要打下基础。
4、女娲看到这样的惨状，当时的心情是什么样的，她又是怎么做的？（预设）
a、生可能会说
女娲难过极了。
师：这是课文中直接告诉我们的。
我们合作来读这句话好吗？
师：看到被水火围困，处于死亡边缘的人们，生读：女娲难过极了。（让学生通过朗读感受到女娲的痛苦）
b、还能体会到女娲的什么心情呢？（引导学生抓住“立刻”、“求”、“又”来体会女娲急于把人们救出的心情）然后引导学生读出这样的体会，进行朗读评价。
5、学习“寻石”
过渡：天火熄灭了，洪水中的人们被救了上来，可更大的困难在等着女娲。
（1）出示：天上的大窟窿还在喷火。
不绝后患，人类还会受到天灾的折磨，她决定把天补上。
（2）默读第三自然段，画出让你感动的句子，在句子旁写写自己感动的原因。（3）指名读感动的句子，说感动的原因。
a、出示：女娲决定冒着生命危险，把天补上。预设：生可能会说到女娲很勇敢；不怕牺牲自己的生命；女娲的勇气让人感动等等
师：大家都被女娲的勇敢深深感动，谁能够把这份感动读出来呢？
指名读、齐读。
b、出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一中纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
指名生说
预设：生可能会说寻找五彩石很累；寻找五彩石真是不容易啊！„„
师：追问
你们从女娲寻找五彩石的艰辛中读出了感动，那你是从哪些词语中看出寻找五彩石是非常困难的呢？
（让学生找出
零零星星 几天几夜 找哇找哇
终于等词语进行体会）寻找五彩石多困难啊，我们一起来感受一下吧： 师引读
面对全是一些零零星星碎块，女娲没有灰心：——
为了一心一意找到完整的五彩石，女娲几天几夜没合眼：——
为了找齐五彩石，替人们消除灾难，一路上女娲跋山涉水：——
师：同学们读得如此的动情，看来都被女娲战胜困难的精神深深感动了啊！
6、学习“补天”
过渡：找齐了五彩石还不够，还要把五彩石炼成很稠的液体，可想而知困难就更大了。
（1）出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
a、自由读句子，边读边想象，在炼石的五天五夜中，女娲克服了哪些困难呢？
b、指名说
预设
五天五夜没合眼
五天五夜没有挪动一步，担心五彩石没有炼好 用神火冶炼五彩石，可能内力受损„„
c、师：女娲的辛劳没有白费，她用神火冶炼。生读：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。
过渡：大功即将告成，女娲在为自己的诺言做最后的努力。
出示：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
a、轻声读这句话，找出描写女娲补天动作的词语，从这些词语中体会到什么？
预设：觉得女娲很轻松地把天补好了，神态自若。
在这一点上教师要引导学生体会到看似轻松的动作，却看出了女娲的神力无比，让故事充满了神奇的色彩。在让学生读出自己的体会。或是：女娲补天耗尽了自己的力气
小结，同学们此时此刻，你想对女娲说什么。齐读最后一段
女娲历尽千辛万苦，将天补上，你们看，天边那五彩的云霞，传说就是女娲补天的地方，请大家齐读最后一自然段。
四、发挥想象，用自己的话讲故事。
1、提示讲故事的要求
神话故事寄予了古代劳动人民对美好生活的向往，凝聚了古代劳动人民丰富的想象，想到人类一定有能力战胜自然的灾害，让今天的人读起来倍感亲切。我们讲的女娲补天这个故事时，能不能再加上我们的想象呢？如课文中，女娲看到人类的灾难时，可能她会自言自语，去求雨神降水灭火时都没有说一句话，雨神又是怎样说的呢。找五彩石，冶炼五彩石也都是几天几夜的时间，她一定克服了很多的困难，大家讲故事时，把自己的这些想象都讲进去。
2、选择自己喜欢的一段故事讲，希望每一段故事都能发挥同学们的想象。看谁能以最快的速度讲出自己喜欢的那段故事。
3、请学生上台讲故事。然后评价 ：谁发挥了丰富的想象力。
4、总结：大家充分发挥了自己丰富的想象力，使故事更加的生动，吸引人，这就是神话故事的魅力。
五、课外拓展：收集古代传说故事，和同学们一起开个故事会。板书 女娲补天
天塌地裂
求雨神
造船
找石
勇敢
善良
不怕危险 甘于奉献
炼石
补天
第一课时 【课时目标】1、会写燃、熄、炼3个生字，能正确读写“露出、燃烧、挣扎、熄灭、冶炼”等9个词语2、理解女娲补天的原因，能按一定的线索复述故事部分内容3、了解叠词的......
教者简介：郑港珠，女，1972年出生，汉族人，小学高级教师，从教20年。学历本科，教学风格扎实细腻。教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第31课《女娲补天》第二课时。教材分析......
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