英语八下八年级英语下册 unite sectiona33c教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八下英语教学设计”。
八年级英语下册 unite sectiona3-3c教学设计
1教学目标
1语言技能 生能够通过泛读和路读等技巧获取文章大意或具体信息。
2.学生能够通过关注语言细节,借助所提供的关键信息,在阅读中体会语宫结构的表意 功能,同时为后面的语法归纳与学习打好基础
3.学生能够深层次理解作者写作的意图,发表自己的现点和看法,从而提高自己的文学 素养和人文素养
语言知识
1学生能够了解鲁滨漂流记的相关知如识,如故事情节和人物心理刻画等。
2学生能够学会正确使用文本中的重点词汇表达,如mark, towards,land,tool,sand 3.学生能找出观在完成时态的目标句型并加以整里、归钠并自然运用到课文故事的述 中去 学习策略
1认知策略:学生能够利用已有知识谈论论并进一步理解文本。对于文本的采层次理解, 本文刻画了一个怎样的人物(鲁滨逊)2资源策略:学生能利用相关文学书籍拓展话题 文化意识
1学生能够通过学习文学片段, 激发其学习英语语言的兴趣。
2学生能够主动人探讨交流文学作品,发表自已的现点和看法。
2学情分析
本课主题涉及英语文学作品,学生有可能在这方面的信息储备不足,需要教师适当添加背景介绍。再者学生对于现在完成时态的理解不够到位,需更大量的口头练习和真实语境创设来理解和运用目标语言。
3重点难点
1初步了解此文学作品的主要内容和体验感悟作者对于鲁宾逊人物的刻画
2理解现在完成时对已经发生的事件的描述,并体现其对现在的影响,而不是强调事件发生在过去
4教学过程
活动1 【导入】自主先学预习展示
任务一:读一读 1.两人一组朗读単词及词组并说出中文意思
towards gne up not long after that bring back 任务二:写一写(小组内交摘抄含有现在完成时态的句子)然后朗读重点句型(组长领读,组员跟读)
任务二:说一说(与老师可答有关鲁滨逊漂流记这本书)wvho ' s Who is the main character in the book ? Can you say something about robinson ? what do you think of robinson ?
设计意图:设计的前两个子预习任务分别位测了学生对于本课的重要单词短语和观在 态结构句子的预习情况,第三个任务检测了学生对于本文学著作的了解情况。
活动2 【讲授】创设情境,感受语言
i ask two questions.Q 1 r you are going to one of the unknown islands one day , what three thing you want to take wth you most ?
Q 2.if you find some marks of another man ' s feet on the sand , how will you f 设计意图:引入了一个网上顺为流行的荒岛生存海戏,如果你去一个荒岛,只能常 MERA西,你会选择什么?选探这个问题的目的在与一是为了激起学生的思维积性,二是 引导学生对于荒岛求就生话题有所认识和思考,为下一步学习鲁逊流记子一定
the writer of the book ? who is the main character in the book ? Can you say something about robinson ? Wnat do you think of robinson ?
设计意图:设计的前两个预习任务分别检测了学生对于本课的重更单词短语和现在完成时 态结构句子的预习情况,第三个任务检则了学生对于本文学著作的了解情况。
活动2【讲授】创设情境,感受语商 ask two questions Q 1 if you are going to one of the unknown islands one day , what three things do you want to take wth you most a 2 i you find some marks of another mans feet on the sand , how will you feel
设计意图:引入了一个两上断为流行的荒岛生存滴戏,如果你去一个荒岛,只能带三样东 西,你会选择什么?挥这个问题的后的在与一是为了激起学生的思维积性,二是为了 5X引导学生对干能岛求就生话题有所认识和更考,为下一步学习鲁拿逊滑流记做好一定的调.show a paage from bbs and ask the to write down some new words with the english explanation 2 what do you think of robinson at first sight 设计意图:引入一篇在论坛上的有关荒岛求生的篇章,是为了引出本课文将要出现的几个 重要单词,用英语解释词汇的方式来让学生填完整篇文章,顺便也是完成了3b中找单词 的任务 活动3【活动】呈现任务,多维操练.fast reading read the paage based on robinson crusoe.then answer the q
uestions(3 a)1)hat does robinson crusoe wait for ?
设计意图:引导学生采用快速读《结合路读)的同读策路来让学生对于文章有个 了解和认识。.listen to the tape and finish 3 c 设计意图:引导学生采用在静下心听课文时采用子读的词读策略来从整体上来认识 編文章,并完成书上的故事情节改错题。lsten and imitate read paragraph 1 and paragraph 2 carefully)1)show the pictures of robinsons actiities and lead students to describe the y robinson wth the present pertect tense 设计意图:利用有关鲁滨逊图片再现故事发展,创设與体语境,帮助学生具体故事线 建构现在完成时述,让学生对完成时态有了更清、明确的理理)paragraph 1 the change of robinson ' s feelings hopele ele Ask the students to nnd out the sentences in the paages according to the reer 设计意图:深入解读文本,利用主人公题上的变化,让学生在词读中找出能合透述 2 why does robinson crusoe call the man friday ?
设计意图:引导学生采用快速读(结合略读)的同读策略来让学生对于文意有个整体上的 了解和认识。.listen to the tape and finish 3 c 设计意图:引导学生采用在静下心听课文时采用读的阅读策路来从整体上来认识了解这 篇文章,并完成书上的故事情节改错题。listen and imitate read paragraph and paragraphe carefully)1)show the pictures of robinsons activities and lead students to descnbe the stor y robinson with the present perfect tense 设计意图:利用有关鲁滨图片再现故事发展,创设具体语境,帮助学生具体故事发展中 建构现在完成时本,让学生对完成时态有了更清画、明确的理解)paragraph 1 te change of robinsons feelings hopelemp Ask the students to find out the sentences in the paages according to the feelin MI 5 X CAMERA 没计意图图:深入解读文本,利用主人公题情上的要化,让学生在读中找出能适描述
滨逊心理变化的句子。在使学生对文章有了进一步地了解的同时,也受到了鲁滨苦难 面前永不放弃的精神。)te change of time : a few week agonowtwhat i did 设计意图:时间轴的设计让学生通过几个重要的时间节点认识到了故事的发展历程,对于 文章信息的镜理,一目了然
活动4【活动】合作探究,互助释疑retell paragraph 2 in groups 2 fill in the blanks.wnen he first on this island , i had But he has e ship and a small boat.hes back many things i can use a few weeks ago.he found the or another man ' s feet on the Not long after that , he saw some try ing to kill two men from a them died but the other ran his hou se.he saved the man and him friday because that was the day he him 设计意图;通过闭读学生已经对于鲁滨逊故事有了一定了解,在此基础上以第三人称对于 段大意的的用填空单词的形式能进一步内化文章信息,起到现固的作用。what do you think of robinson now ? How can you get it ? what can you learn from him ? 设计意图:让学生在学完整篇文章后再次谈论之前布的预习作业,谈该鲁逊是怎么 个人,在人物性格的了解和认识上有何不同,前后呼应,拓展主题。选取鲁滨逊的一句话来作为自己的座右铭,或是在原句上进行改变。
Aithough i have lost i have not lost Although i have nave not 58 计图:最后的任务是通过学生创造一句座右铭来总结自己的所得,既能训字生正确
AMER 现在完成时,又能从深次上去引导学生阅读,在脑中画一个个生动的人物,持 据自己的理解学到若干人生品质和精神。
活动5【活动】课堂小结合作交流
Group work.分析总结现在完成时和一般过去时的区别从动词的变化和时间状语的 上来总结)Notes 1)本堂课你学会了哪些动词的过去分词 规则变化的动词
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