北师大“两位数加减一位数(不进位,不握退位)”教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“两位数进位退位加减法”。
两位数加减一位数（不进位，不握退位）
教学目标：
1、让学生进一步感知加减法计算与生活的密切联系。
2、在解决加减法具体的情境中培养学生学习和应用数学的兴趣。
3、使学生探索并掌握两位数不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
4、初步体会加法的交换律。教学重、难点：
探索并掌握两位数加减一位数（不进位，不握退位）的计算． 教学准备：
课件、幻灯片、小棒、计数器等。教学过程：
师：今天，老师给大家带来了一段优美的动画，请你认真看，然后编一个好听的故事讲给大家听。揭示课题。指名学生编故事。
师：这么好听的故事，听完后你知道了什么？从中发现了哪些数学信息？ 学生回答。
师：从大家了解的信息中你们能提出哪些问题呢？（生答）
师：同学们真了不起！提出了这么多的数学问题。（师将有选择地把问题板书在黑板上或者课件出示。）
一、建立模型、探究新知
1、探索加法的计算方法
师：咱们先来解决第一个问题“一共采了多少个松果？”谁知道如何列出算式呢？
生：25+4=？
（学生大部分已经能够说出结果。）
师：同学们真聪明！在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计数器等，也可以请求同组的同学来帮忙。
（学生动手探究，讨论交流；教师巡视，适时参与引导。）
学生汇报自己的计算方法。怎么想的？
师：刚才大家想到的这些算法：拨计数器、口算、摆小棒、列竖式，都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单？（如果用算式的要投影展示）
2、类推探究减法的计算方法
师：那么像这样的两位数加减一位数的应该怎样计算呢？
(学生以小组为单位，自由选择并讨论解决问题。教师参与其中一个小组的活动，并随时注意其他小组的活动。)
（小组合作，一起讨论）
小组的研究结果汇报给大家听。（如果用算式的要投影展示）小结：今天我们学了什么？你知道了什么？
二、解释运用、拓展创新
1、投一投
师：看完马戏表演，我们到熊乐园去看看吧！（课件显示《小熊投篮》图）
小熊在干什么？小熊投中了这一个篮，它还投进了哪几个？请同学们连一连，看谁连得又快又准！（学生在课堂练习纸上连一连线，然后师生评价）
2、写一写
师：看完小熊，出来时迎宾孔雀仙子正在开屏.（出示孔雀图片）
这孔雀真漂亮，咦！它尾巴的花纹哪去了？请同学们帮助孔雀仙子找回尾巴上的漂亮花纹.根据孔雀身上的数字，写出算式.（同桌合作一起来填写算式，再请一组同学到前面，边说边填写，师生共同评价）
3、算一算
（1）请同学们算出出示的算式答案。
（2）引导学生仔细观察每一组算式，看一看这些算式之间有什么联系？发现了什么？
生：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。
（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。
（1）42＋3＝□（2）62＋5＝□（3）7＋40＝□
3＋42＝□ 5＋62＝□ 40＋7＝□ □＋□＝□ □＋□＝□
让学生一组一组完成，再观察，或先观察再计算，说一说发现什么，怎样能很快地填出得数． 试着给同桌出一组这样的算式．（教师用投影展示学生的不同算式）
4、游戏：击鼓传花
1、教师拿出一个盒子，里面有若干张卡片，每张都写有算是。
2、游戏规则：音乐一响，把纸袋传送下去；当音乐停的时候，纸袋落在谁的手上，就由该同学从盒子里抽出一张卡片，把卡片上的算式算出来。
3、全班同学参与游戏活动。
三、总结：
今天这堂课开心吗？你有什么收获？
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