草原的早晨教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“草原的早晨教案”。
《草原的早晨》的教学设计
[课题]：
《草原的早晨》，语文，一年级下册。[教材简解]：
《草原的早晨》是苏教版国标本第二册第5课课文。本课是一篇文字优美的散文。写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣兴旺的新气象。课文配有插图，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的理解。[教学目标]：
1.知识与能力
通过学生自己练读、教师范读、指导读，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法
会读本课生字词，能在田字格中正确、工整、美观地书写：牧、民。
3.情感与价值观
通过课前预习，课中读文、理解、角色表演等方法，借助视频、图片、音乐等多媒体手段，感受草原早晨的美丽风光和牧民的勤劳、欢乐。[教学重点]：
朗读课文，认读生字及书写“牧、民”。[教学难点]：
能抓住关键词句，在脑海中展现大草原的样子及草原早晨热闹、欢快的场面，去感受牧民们的勤劳、欢乐，并通过有感情地朗读表达出自己的感受。[设计理念]：
新课程标准下的语文学习注重文本与文本之间的联系，要求教师能够从学生的实际出发，引导学生在情景中体悟，在体悟中学习。因此，我在设计本课教学时，努力从学生的生活经验出发，利用多媒体图象及声音效果，拉进学生与“草原”之间的距离，使学生在一定的情景中学习。[设计思路]：
草原，对于我们这儿的孩子来讲都很陌生。因此在谈话导入时，我就穿插一些草原视频，让孩子先入为主。教学时，我利用闭眼想象、图文对照等形式，使学生充分理解“黎明的宁静”“铺满新绿”“醒来了”等重点词语，在此基础上引导学生体验黎明草原静态的美。小朋友没有见过成群的羊儿奔腾在草原上的欢快场面，没有体验过牧羊人跨上骏马驰骋草原的潇洒心情，这是教学的难点。于是，在教学中，我引导学生演一演羊儿，体验一下羊儿的心情，再结合图片的赏析，说一说看到了什么，让学生主动的去说去体验，学生学得开心。优美的歌声，美丽的画面总能打动一切，对于我们小朋友也不例外。在学第三自然段时，我安排了关木村的歌曲，意在使学生的身心完全沉浸在“美丽草原我的家”的情景中，用优美的旋律来渲染气氛，打动孩子们的心灵。最后，不忘学习生字。生字的学习是一年级学习的重点，必须扎扎实实地写好每个字。[教学过程]：
一、谈话导入
1.小朋友们坐得真端正，认真看老师在黑板上写一个词：早晨，谁来读？早晨，在这里，“晨”是轻声，指名读词。
2.小朋友们，早晨起床，你会看到些什么或听到些什么？（我们一般看见爷爷奶奶、爸爸妈妈在忙着做早饭或锻炼身体，会听见小鸟的叫声、鸡的打鸣声或者汽车的鸣叫声。）
3.好的，让我们来看看这儿的早晨是什么样的？（播放静态的美丽的大
草
原
图
片）这儿怎么样？（这儿真美啊！这儿真安静啊！这儿的草真绿啊！……）这就是美丽的——草原（板书：草原）。让我们再来听听此时的草原又是什么样？（我看见了牧羊人甩鞭，我看见了好多好多牛、马、羊，这儿的牛、马、羊真多啊！……）4.这就是草原的早晨，今天我们就来学习：5.草原的早晨（板书：的），齐读课题。你觉得草原的早晨怎么样？（学生可以简单的回答，也可以不回答。）
二、初读课文
1.这么美丽的草原，这么热闹的早晨，让我们轻轻地把书打开到第31页，请你借助拼音，读准字音，读顺句子，自由朗读课文。你可以轻声读，也可以大声读，可以读2遍，也可以读3遍。（初读课文，给学生充足的时间朗读。）
2.刚才王老师看了，小朋友们个个读得都很投入，请你们给课文标上自然段。
3.（检查反馈）课文一共
（三）个自然段，谁来读读课文，我想请三位小朋友分自然段读，其他小朋友请捧好书，认真听，待会儿评出谁读得最好。（指名两组小朋友读，读后相机评点。）
三、精读课文
（一）学习第一自然段
1.小朋友们读得真好！王老师也想读，听第一自然段。2.你们觉得老师读得怎么样啊?生自由说。好在哪呢？（老师读时要特别注意这几个地方：“啪！啪”读得特好，特别像甩鞭的声音。“铺满新绿”读得美美的，“草原醒来了”像人一样很可爱。）
3.你听过鞭子的声音吗？谁来学一学？（读词：“啪！啪！”）4.闭上眼睛，小朋友们想想：四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，天慢慢亮起来了，在广阔的大草原上似乎连风儿都躲了起来。小朋友们，你觉得此时此刻的草原很怎样？（安静、宁静）
这就是——黎明的宁静，读词“黎明的宁静”。谁把第一句话连起来读一读（指名读）。5 看，这就是铺满新绿的草原，小朋友你看了感觉如何？（像一块巨大的绿绒地毯。草原真绿啊！）指导读词“铺满新绿”。你觉得这是一个什么样的草原？[填空：（）的草原。] 6.铺满新绿的草原被牧羊人勤劳的鞭声叫醒，草原——醒来了。7.指名读、齐读第一自然段。（读后相机评点）
（二）学习第二自然段。
1.过渡：醒来的草原上出现了怎样的情景呢？
草原热闹了起来，草原上的羊儿多不多？自读课文，找一找：你从哪些词语中读出了羊儿的多？（一只只、涌出、羊群）
播放羊儿出圈门的视频，体会词语，感情朗读。
2.如果你是草原上的羊儿，被关了一夜，清晨，看到通向无边草原的圈门开了，你会怎么做？来到广阔的草原上以后呢？你想干什么？
读词“涌出”“蹦跳”，可以做做动作。
3.是呀，羊儿们此时多么高兴、欢乐？谁愿意读好这句话？ 4.看到自己的羊群奔向了远方，牧民们可着急了，于是他们——骏马，——追赶那欢乐的羊群。（出
示
图
片）想学学牧羊人的样子吗？边做动作边读。
5.草原的早晨充满着欢乐，谁来做做牧民小导游，给我们介绍一下？（读第二自然段）
6.现在，你觉得这是个什么样的草原？[填空：（）的草原]
（三）学习第三自然段
1.好的，请小朋友们轻声读课文第三自然段，一边读一边想，你看到了什么？听到了什么？
2.生交流。（蓝天白云下，一群群羊儿在草原上吃草。草原很大，羊儿吃完了这边的草又走到那边去，远远望去，就好像“朵朵白云在飘动”。还听到了牧羊人的歌声。）
3.听！牧羊人的歌声也传到了我们小朋友的耳朵里！（1）说一说，这是什么样的歌声？（音乐声继续）填空：（）的歌声
（2）这么美这么响亮的歌声，被风吹着，传到很远很远的地方去，连天上的白云都听得到呢！书上用了一个词，叫——“回荡”（指导读词）
（3）我相信，那么美的歌声，一定会深深的留在你的脑海里，读第三自然段。
四、配乐朗读课文
小结：通过学这篇课文，你知道了什么？（草原很大，草原很绿，草原很美丽，草原上的羊很多，草原上的歌声很嘹亮……）是呀，这就是大草原，这就是草原上牧民们的生活，他们放着羊、放着马，非常的快乐、自由。让我们拌着音乐一起齐读课文，5.草原的早晨。
五、写字教学
1.今天我们都感受了牧民的生活，让我们记住这两个字：牧民。2.（出示：生字“牧”）指名认读：牧。3.组词。
4.你是怎样记住这个字的？教学新偏旁：，牛字旁。5.跟老师一起在田字格里书写（师范写，生书空）。
6.生在书上描红，注意写字的姿势。（师巡视，表扬写得好的学生，纠正不正确的学生。）7.学习“民”，方法同上。
六、作业
1.在生字卡片上，练习书写“牧、民”。2.继续有感情地朗读课文，试着背诵。
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《草原的早晨》教学设计......
教学要求： 1、学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、感受春天早晨大草原......
