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《斑羚飞渡》教学设计
时间：2013年5月3日
形式：片区示范课
授课人：合江县尧坝中学刘雪梅
一、课前导入（3分钟）
燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，生命去了，就没有复生的时候。生命只有一次，有谁不珍惜自己的生命呢？霍桑曾经说过“人固有一死，因而人们总是热爱后代。”动物为了种群的生存机会，更是这样！今天，让我们来学习一篇感人至深的文章——《羚羊飞渡》（在黑板上书写“斑羚飞渡”，其中飞字用繁体。）有的同学可能惊奇地问：“老师，为什么把“飞”字写成了繁体字，并且写的很夸张？”现在先卖个关子，待会儿学了课文，我相信你们会自己找出答案的。
二、初步感知（35分钟）
（一）了解斑羚（2分钟）师：
从这个标题，我们能了解本文的主角是——斑羚，那大家见过斑羚吗？
介绍斑羚：斑羚，羚羊的一种，形状和山羊相似，雌雄都有角，四肢细长，跑得快，耐干渴，角可以入药，有清热、解毒、平肝等作用，所以常被人捕杀。
（二）介绍学法（2分钟）师：
学习语文是有方法的，方法对路，往往会事半功倍，否则只会事倍功半，劳而无功。今天我们就来运用一种学习的方法：
尽量从课文中找答案，从知识积累储存中归纳、概括内容。下边同学们就用这种方法边读课文边思考，在相应段落中去“寻宝”：——找答案。希望同学们在课堂上踊跃表现自己，为自己的小组赢得荣誉，答对问题的我会送你们一张储存知识的卡片，哪个小组得到的卡片多，就是我们的获胜小组。
（三）快速阅读课文，完成填空题：（3分钟浏览+7分钟）一句话填空：卡片奖励
这篇文章写了（）事情；我被（）精神所感动。自己独立完成，小组间可以交流，但希望保留自己的想法。师：
虽然几位同学说的不同，但是他们都抓住了文章的主要内容和中心，很不错掌声鼓励。同学们知不知道学习一篇课文首先要整体把握课文，而整体把握课文要抓住两点，是哪两点呢？ 写了什么？为什么写？
写了什么，是对文章内容的把握；为什么写，是对文章中心的把握。这节课我们来解决第一个问题：写了什么？
我想让同学们来告诉我这篇课文写了什么，现在我们来进行课文复述比赛，把这个感人的故事生动地复述出来，看谁讲得好。好不好？
（四）复述课文，师生合作（10分钟）我抛砖引玉，给大家开个头： 有一天，一只狩猎队把一大群斑羚赶到戛洛山的伤心崖上，伤心崖的前面是六米多宽的山涧。这对于斑羚来说是根本无法飞越的，此时斑羚群面临前有无法飞越的悬崖，后有追杀它们的猎人，真是进退两难。它们显得非常惊慌、焦急而又无助。它们把希望寄托在了一头镰刀头羊身上，可是镰刀头羊看来也没有办法。这时它们更加的慌乱，胡乱蹿跳。突然山涧架起了一道彩虹，镰刀头羊想到了一个办法，它指挥性地咩了一声，斑羚群迅速分成两拨，老年的为一拨，年轻的一拨。开始时镰刀头羊站在年轻这一拨，它看了看老年这一拨数量好像少了些，就主动走到了年老的这一拨，有几只也主动跟了过来，这时候，两拨数量大致均衡了，接着，一个我们做梦都想不到的镜头出现了……
（学生分小组互相复述，然后小组代表参加复述比赛。）师：
这个镜头由同学们来讲，先在小组内互相讲，然后派一个代表来讲
当然，展现口才的机会老师只给两个，机会有限，希望大家踊跃争取。
（五）评价复述（3分钟）谁来评价一下他们的复述？ 复述的参考标准：
1、内容是否完整
2、形象是否突出
3、语言是否流畅 师：卡片奖励
确实，各人讲的都有亮点，也有不足，如果我们能在日常的口语训练中做到取长补短，注意自己的缺点，不断训练，口头表达能力肯定会提高不少。大屏幕出示复述课文的技巧。
复述课文是指用自己的话和课文中的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。复述不是背诵，它是课文内容、语言、情感的内化、重组和表达的过程，因此，切忌照本宣科。
复述课文的基本要求：
1、用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺；
2、重点部分以及情节发展应与原文一致；
3、可以在原文基础上发挥想像，重新加以组织，譬如改变人称，删去某些内容，合理扩充故事情节等等；
4、特别注意复述内容中描写的对象以及用得生动准确的词语、句子，复述时尽量用上。
（六）拟副标题（5分钟）
刚才，同学们复述的非常激烈，你一定是被故事情节所感染吧。我觉得光是“斑羚飞渡”不足以概括这个故事。或许可以加一个副标题，那么就请同学们将这份感情融入到副标题的讨论中吧。
参考：悲壮、悲烈、彩虹桥、力与美的展示、生命之桥、突出重围、生死抉择。那么书中哪一段能集中解释一下副标题呢？
了解课文这一步做的非常不错，同学们的思维很活跃，在此你们可不可以自己解答这一“飞”字的疑问了吧？哪位同学想解说一下？
学生解说“飛”的含义
三、总结内容（5分钟）
本文叙述了斑羚陷入绝境时求生存、自救的全过程。热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的团队精神。在我们周围，一样有“斑羚精神”的人们 １、最美妈妈——吴菊萍
2011年7月2日下午1点半，在杭州的一住宅小区，一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去用双手接住了孩子，女孩稚嫩的生命得救了，但吴菊萍的手臂瞬间被300多公斤的巨大的冲击力撞成粉碎性骨折。这一感人事迹在网络上热传，无数网民为之动容，称其为“最美妈妈”。【颁奖词】
危险裹胁生命呼啸而来，母性的天平容不得刹那摇摆。她挺身而出，接住生命，托住了幼吾幼及人之幼的传统美德。她并不比我们高大，但那一刻，已经让我们仰望。
2、李剑英：16秒内的选择是牺牲
2006年，李剑英完成训练任务驾机返航途中，遭遇鸽群撞击。此时，飞机高度194米，跳伞就能保住生命。从鸽群撞击点到飞机坠毁点2300米跑道延长线的两侧680米范围内，分布7个自然村。如果跳伞后飞机失去控制，坠入村庄，后果不堪设想。16秒的时间内，他毫不犹豫地选择了迫降，壮烈牺牲。【颁奖词】
烟笼大地，声震蓝天。星陨大地，魂归长天，他有22年飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。
四、课后作业（5分钟）
为老斑羚或所有斑羚写颁奖辞
展示老师写的颁奖词：
前是绝境，后有追兵。六米悬崖，生死绝境。关键时刻，为种族的延续，他们壮士断腕，甘用自己的身躯为下一代架起生的桥梁。生死彩虹桥上，坠落的都是一颗颗闪亮的星星。
五、结束语
爱因斯坦曾经说过：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。我们学习《斑羚飞渡》，就是要明白每个生命都是珍贵的，在珍惜生命的同时，我们更要明白，只有懂得“贡献”的生命才是有价值的生命，才是最伟大、最美丽的生命。
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