小数读法写法教学设计_小数的读法和写法教案

教学设计时间：2020-02-27 03:45:26 收藏本文下载本文

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小数读法写法教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小数的读法和写法教案”。

《小数的读法和写法》教学设计

教学内容：小数的读法和写法.教材分析：本章的内容是小数的意义和性质。本节课是在二三年级小数的初步认识的基础上继续学习小数的读法和写法。

学情分析：本章的内容是小数的意义和性质，本节课是在二三年级小数的初步认识基础上进行小数知识的学习。新课学习中学生已经有了小数初步认识的知识基础，小数的知识与日常生活有密切联系，教学中要积极调动学生的生活经验，加强知识与生活之间的联系，培养学生的学习兴趣。教学目标：

知识目标：整理小数的数位顺序表，进一步理解数位和计数单位。掌握小数的读、写方法，会正确读、写小数。

过程与方法：经历小数的读、写过程，体验迁移推理、探究发现的学习方法。

情感态度与价值观：让学生根据已有的知识经验和数学知识尝试读、写小数，体会知识间的相互联系，培养学生自主学习的意识和创新精神。

教学重点：会正确读、写小数。

教学难点：掌握小数的数位顺序。

教学准备：多媒体课件

教学过程设计：

一：复习导入

1填空。

0.2是（）位小数，表示（）分之几。

0.5是（）位小数，表示（）分之几。

0.008是（）位小数，表示（）分之几。

2你会做吗？

0．4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

0.007的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。

3我们认识了小数，谁能举出一些小数的例子？0.2、0.05、0.001这些小数有什么特点？在生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出例子？1.5、40.6、3.134、6.8这些小数的小数点的左边还是0吗？小数可以分几部分？学生完成上述导学案中的复习旧知的问题，并找学生进行回答并集体订正。对于后面的问题教师引导学生进行小组探究谈论，并找学生进行回答。

二、谈话引入

1、教材34页例2情境图，引导学生观察图画。

教师：动物世界里，长颈鹿可高了，小长颈鹿也很高，它望着爸爸，想说什么呢？

指明说一说图画上的内容和信息。

2、这里的小数你们会读、会写吗？这节课我们一起来学习小数的读、写法。

三、探究新知

认识小数的组成。

1教师板书三个小数：1.8、5.63、12.378。

指出：小数里，小圆点叫做小数点，它的左边是整数部分，它的右边是小数的小数部分。

整数部分

小数点

小数部分.8 5.63 12.378

2、教学数位顺序表。

教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意义一样，个位上的数表示几个一，十位上的数表示几个十

小数点的右边第一位是十分位，表示几个十分之一，计数单位是十分之一或0.1 小数点的右边第二位是百分位，表示几个百分之一，计数单位是百分之一或0.001 小数点的右边第三位是千分位，表示几个千分之一，计数单位是千分之一或0.0001 小数的数位顺序表是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，互动交流，共同在导学案中的小数数位顺序表。

3、巩固练习。

说出下面各数中2表示的意思。

20.04

5.42

0.25

0.672

32.5 教师组织学生说一说，并集体订正。

教学小数的读法。

1教师出示教材第35页例3古钱币图。

教师：这是世界上最大的古钱币，它高0.58m、厚3.5cm、重41.4kg。

2这些数据你会读吗？

组织学生在小组中议一议，根据生活经验读一读，然后教师指明读小数。