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汉语拼音教学计划
一、汉语拼音教学的现状
目前,在小学阶段各校都设有学前班,在拼音教学中,如果负责拼音教学的是一个合格的教师,就能让学生学会汉语拼音中声母、韵母、整体认读音节、声调等内容,为一年级拼音教学打下坚实的基础。可是,现在由于一些学校认为学前班是一个无关紧要的班级,况且一年级还要进行拼音教学,因此,把大量的优秀教师调到高年级,导致学前班教师缺乏,师资水平低,教学质量不高。表现为:
一、教学时不能运用多种教学手段进行教学,激发不了学生的兴趣。久而久之,小学生会产生厌学情绪。
二、教师拼音水平低,拼音教学出现知识性错误,如“起风”的“风”读音为“feng”,教师却误读为“hong”。
拼音教学存在的误区:一年级教师认为学前班已经学习了拼音,因而压缩了拼音教学时间,不能保证教学质量;不能进行形象教学,学生学习兴趣不高;不能对易混易错声母、韵母、声调、整体认读音节教学重点教学。其他年级语文教师认为一、二年级是教学拼音教学的重点阶段,高年级无需注重拼音教学,学生对拼音知识逐步遗忘,对学生自主识字、语文阅读造成了负面影响。
二、汉语拼音教学的重点
1、单韵母。
1)、a、o、e、i、u ü
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