部编二年级语文下册教学计划（精选6篇）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“部编二年级语文下册教”。
第1篇：部编二级语文下册教学计划
2018 新部编本二年级下期语文教学工作计划
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现将本学期的教学计划如下：
一、教学对象分析 本学期我继续担任二年级的语文教学工作。本班共有学生
人，他
们的年龄多为 8 周岁。通过在校一年半的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
二、教材分析
（一）教材编排
本册教材安排课文篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分
八个单元：第 1～ 4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心； 识字 1～ 4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民 族传统文化；第 8～ 11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14 课为 “道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 关注科学，从而爱科学，学科学；第 悟其中的道理；第 道理。
新部编本教材新选入
15～ 18 课为“自然
科技篇”，意在 21～ 24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生
19～ 22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感篇：《千人糕》《一匹出色的马》
23～ 25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的篇课文，其中新选识字
《识字神州谣》 《识字传统节日》 《识字贝的故事》 《识字中国美食》 《枫树上的喜鹊》 《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》 《当世界年纪还小的时候》
《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》
（二）教材特点
1、围绕专题整合教材内容。
《推荐一部动画片》等内容。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语” 之后的课文以及部分练习，“语文园地” 中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道” “宽带网”两个全新栏目，搭建拓展知识的平台。
始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道” 了“宽带网”，这两项内容是不 给学生一些与本课内容相关的知识，同于前三册教材的全新栏目。
从二年级下册开，在“语文园地”中设置 设计“我知道” 的目的是：
以促进对课
并引导学生主动地了解与本课有关的信息，文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它 所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美好春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他
引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本
人的，有反映首都新貌的，有倡导动脑动手、勤于思考的，有引导学生探究自然奥秘的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能
力。本册教材的课后练习，一般是道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”
“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己 喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，部分课文的后面，我们做了适当的安排。
增加了默读这一训练内容。在除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句 的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教
此外，教材还安排了与课 材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。
5、突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。
新和突破，主要体现在以下几个方面。堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、本册教材在呈现方式上又有创
首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便
。其次，注重引导
再次，教 教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”
主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自
材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出
了更高的要求。我们的教育要培养学生从小就有合作意识。还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。
6、教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。
本册教科书，不论是题目的安排，培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主 识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理： 可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生 展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。
（三）学习目标 1、培养习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记《汉语拼音字母表》 3、识字写字
（1）准确认读 400 个生字，会写 300 个字（2）能按笔顺书写，把字写端正，写匀称。4、口语交际
（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。
5、阅读
（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2）学会默读课文，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话
（1）能用学过的部分词语造句。
（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。
1、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。
合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，教学要求前面有布置、中间有铺垫、整体。教师应该在学习相应课文的时候，备。
本册教科书采取了按照专题来整 而且内容之间还互相照应，有些
为后面的学习做好准
后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机
及时布置学生做好前期工作，2、识字和写字教学应该注意的问题。400 个生字，这是下限，本册教材要求学生认识
教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学 之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个
从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一
作为衡量其是否掌握了
在写字的量的把握
个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，要求认识的字的标准。
劳，写字最好不集中安排在一节课上进行，对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲
而是要分散到每一堂课中去。
上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。
3、阅读教学应该注意的问题。
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分
组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者
所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。助学生选择文
4、口语交际教学应注意的问题。
此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮
质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当
中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程
当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
5、开展丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展
丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识 有一定的难度。
难点，新教材仍然要求学生正确书写汉
500 个常用字，识字量很大，教学中
四、教学目的和要求：
学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识
字、正音。认识 460 个字，会写 301 个字。要求认识的字 ,能读准字音，结合词句等语言
并练习运用于口头和
。学习音序查字法。帮助学生 培养经常阅读的习惯。在 “自
环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，书面语言表达之中。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 学会能够根据需要选择查字典的方法。继续培养阅读的兴趣，检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。
五、教学措施 ： 联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。重视识
字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重 视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。读训练，要人人都有读的机会。
阅读教学要训练学生逐步学会阅读，养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。
培
课堂上要有充分时间进行朗
开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和
句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。继
六教学进度安排
一
3.5-3.9
3.12-3.16
1.古诗二首 2.找春天 3.开满鲜花的小路
4.邓小爷爷植树 5.雷锋叔叔，你在哪里 口语交际：注意说话的语气 语
二
文园地一 快乐读书吧
三
3.19-3.23
6.千人糕 7.一匹出色的马 语文园地二
四3.26-3.30
识字 1.神州谣 2.传统节日 3.“贝”的故事
五
4.2-4.4 4.9-4.13 4.16-4.20 4.23-4.27 5.2-5.4 5.7-5.11 5.14-5.18 5.21-5.25 5.28-6.1 6.4-6.8 6.11-6.15
识字 4.中国美食
口语交际：长大以后做什么 语文园地三
六
8.彩色的梦 9.枫树上的喜鹊
10.沙滩上的童话 12.寓言二则 七
11.我是一只小虫子 语文园地四
八
13.画杨桃 14.小马过河 语文园地五
期中考试
口语交际 :图书借阅公约
九
十
15.古诗二首 16.雷雨
十一
17.要是你在野外迷了路 18.太空生活趣事多
十二
语文园地六 19.大象的耳朵
十三
20.蜘蛛开店 21.青蛙卖泥塘小毛虫
十四
语文园地七
23.祖先的摇篮
十五
24.当世界年纪还小的时候 25.羿射九日
十六
6.19-6.22
口语交际：推荐一部动画片
语文园地八
十七
6.25-6.29 7.2-7.6
期末总复习
十八
期末考试
第2篇：部编版二级语文下册教学计划
二年级下册语文教学计划
一、班级学情分析
本班共有学生 65 人，他们是一群活泼可爱，可塑性非常高的孩
子。通过上学期的学习及期末检测后发现学生对基本知识技能方面的 掌握已经达到学习的目标，对学习语文有一定的兴趣。乐于参加到学 习活动中去，但也有少数学自主探究问题的能力较弱，缺乏分析问题，解决问题，以及灵活运用知识的能力。所以本学期不仅要重视基础知 识的讲解，还要注重学生基本技能和学习习惯的培养。的具体情况，采用灵活多样的方法，尽量做到教学相长。
针对我们学生
二、教材简析：
新人教版编部本于 2018 年春季正式使用，本册教材安排课文篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第 1～4 课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏弘扬中华民族传统文化；第8～11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14
课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第 15 ～18 课为“自然科技篇”，意在 21 ～24 课为“人物篇” 意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而 爱科学，学科学；第 19 ～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品 质，感悟其中的道理；第 23 ～25 课为“历史篇”意在让学生了解历
史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》 《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：
1、认字 450 个，写字 250 个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
3、掌握字的间架结构和书写规则。
4、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学
生要自查、互查，交流阅读体会
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意
写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
四、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品
德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根
据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行
为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比
较，加强边读边写，自默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中
掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训
练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读
训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要
把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。
词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学
会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说
话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
五、教具准备：
生词卡片，多媒体课件等。
六、课时安排
本学期共二十周，实际教学时间只有十九周，总课时约为
课
时，教学时应灵活运用。
七、教学进度安排
周次 日期 授课内容
课时 备注2 3
2.8~2.9 2.10~2.14 2.17~2.21
预备周4
1.古诗二首 2.找春天 3.开满鲜花的小路
邓小平爷爷植树
4.5 口语
交际：注意说话的语气
2.24~2.28
语
文
园 地
一 6
快乐读书吧 叔，你在哪里
3.2~3.6
6.千人糕
5.雷锋叔
7.一匹出色 7的马 语文园地二
3.9~3.13
识字 节日
3.16~3.20
1.神州谣
2.传统 4
3.“贝“的故事 4.中国 5
美食 口语交际： 长大以
后做什么3.23~3.27 语文园地三 8.彩色的 7
梦 9.枫树上的喜鹊
3.30~4.3
10.沙滩上的童话 我是一只小虫子 园地四
4.6~4.10
12.寓言二则 桃
4.13~4.17
11.语文
13.画杨
14.小马过河 口 语 交
语文
际：图书借阅公约 园地五
4.20~4.24 4.27~5.113
15.古诗二首 16.雷雨 17.要是你在野外迷了 路 18.太空生活趣事多415
5.4~5.8 5.11~5.15
语文园地六
20.蜘
五一假期
19.大象的耳朵 蛛开店5.18~5.22 21.青蛙卖泥塘 毛虫
22.小 45.25~5.29 语文园地七 的摇篮。祖先 56.1~6.5 24.当世界年纪还小时
25.羿射九日
46.8~6.12 口语交际：推荐一部动 画片 语文园地八
421
6.15~6.19 6.22~6.26
复习迎考 放假
第3篇：部编教材二级语文下册教学计划
二年级语文下册教学计划
一、学生基本情况分析： 三十九班共有名学生，男生 10 名，女生 13 名，景颇族学生
有 2 名，傣族学生 13 名。通过几天的观察和了解，二年级学生基本的学习习惯
良好。大部分学生语文基础较差，识字量太少，汉语拼音
声母、韵母记不得，因而多数学生无法阅读课文，甚至有 5 至 6 人一
句话都读不通。有至 5 人语文基础较好，各方面都很优秀。本学期
我肩负重任，将采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发 现、探究，使他们感到学习语文的快乐，逐渐使学习成为自身发展的 需。
二、教材分析 新人教版编部本于
2018 年春期正式使用，本册教材安排课文篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单 元：第 1～4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的景物和热爱 春天有关；第 5～7 课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；
识字 1～4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化； 第 11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；
第 15～18 课为“自然科技篇”，意在培养学生从小就爱科学、学科学的兴趣；第 19～22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第 23～25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
8～
12～14 课为
新部编本教材新选入 14 篇课文，其中新选识字 4 篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》等。口语交际增加了《注意说话的语气》 《推荐一部 动画片》等内容。
每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏
目：识字加油站、字词句运用、书写展示、日积月累、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文
方法。
3、.掌握字的间架结构和书写规则。
4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检” 中，学生要自查、互查，交流阅读体会 的朗读。
三、教学目的和要求： 1、认字 450 个，写字 250 个。
2、学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的-
5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生
愿意写，有东西可写。练习写请假条、个人启事等实用便条。
四、教学措施：
1、注重语文和道德与法治合科教学，要通过语言文字训练进行 道德与法治教育，把语言训练和道德与法治教育融为一体。治教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系 实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所
学的生字。
道德与法
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让 学生在语言环境中学习生
字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。
重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学
生都有练习说话的机会。
6、尊重学生的个体差异 , 及时导优辅差。五、教学进度安排
周次
起止页
码
作 测
课
业 验
时
次 次 数
数 数 4
1---8
16---24
25---32 识字 2 传统节日、识字 3 贝的故事 5 6 7 8 9 10 11 识字 4 田家四季歌 语文园地三 8.彩色的梦、9 树上的喜
机动
35---41 42--47 48---52 53---59 60---66 67---70 71---7518、太空
授 课 内 容
电
课 教
节 节
次 次 听
2 2 2 思训周、开学第一课、1、古诗二首 2、1 找春天 3、开开满鲜花的小路
4、邓小平爷爷植树 口语交际：注意
说话的语气、语文园地一、快乐读书 吧
5、雷锋叔叔，你在哪里 36、千人糕
9---15
1057、一匹出色的马
语文园地二、识字 1 神州谣 4 10 10 10 10 10 10
5 5 5 1 10 沙滩上的童话、11 我是一只小虫子 语文园地四、12、寓言二则 13、画杨桃、14 小马过河、口语交际、语文园地五、小结测试 15、古诗二首、16、雷雨 17、要是你在野外迷了路、12
76---80 生活趣事多
-语文园地六、19、大象的耳朵 14 20、蜘蛛开店、21、青蛙买泥塘 15 22、小毛虫、语文园地七
23、祖先的摇篮、24、当世界年纪还 16 小的时候25、羿射九日、语文园地八 18 复习 19 复习 20 期末考试
108-114 102-107
81--88 89---95 96--10110 10 10 10 10 10 105 5 55 5 52 2
第4篇：部编人教版二级语文下册教学计划
部编人教版二年级语文下册教学计划
一、学生分析：
通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍是以体有复查为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，鼓励学生自主识字，提高了学生的自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。
二、教材分析及重难点
本册教材安排课文2。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容.本册教材共分八个单元：第1----4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；第5----7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标（一）汉语拼音
继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。（二）识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、①认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
②掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
③养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。④会使用音序查字法和部首查字法查字典，学习独立识字。3、阅读
①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读、做到不出声、不指读。
②借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
③阅读浅显的童话、寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
④诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
⑤认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
⑥积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。4、写话
①对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
②在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
③根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。5、口语交际
①继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。③听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。④与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑤有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。四、教学措施 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法。在游戏中，活动中，在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流，讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然，社会，生活，使学生在生活中学语文，用语文。
5、引导学生积累好词佳句，优秀片段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业的要求，进行语文基础知识的综合练习。
6、鼓励学生在课堂上积极参与，举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题，解决问题的能力。
第5篇：部编版二级下册教学工作计划
2017-2018学年度第二学期 二年级下册语文教学工作计划
源汇区回族小学
李宝珠
2017-2018学年度第二学期二年级下册语文教学工作计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析
二（2）班现有学生33人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。
三、教材分析
新人教版编部本于2018年春期正式使用，本册教材安排课文2。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
本册教科书包括2阅读课文、4篇识字课文和8个“语文园地”。课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。每单元均以导语情境图开头；接着是3—4篇课文，这些课文在思想内容上有一定的联系；后安排一个“语文园地”，有的单元在“语文园地”前插入一个口语交际。全册共安排了4个口语交际：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。教材后附有《识字表》、《写字表》和《词语表》。关于课文和识字教学 1、关于课文
本册教科书在原教材的基础上新选编了60%的课文。选文题材广泛，文质兼美，富有儿童情趣，更贴近儿童的生活。体现了时代精神，更注意了中华传统文化的编入，有利于激发学生的学习兴趣和阅读兴趣，对学生进行情感和文化的熏陶。
第一单元共4篇课文，《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《古诗两首》，教育学生要亲近大自然，感受大自然的美，从小培养热爱自然的情感，保护环境的意识。
第二单元共3篇课文，《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》和《一匹出色的马》，让学生感受手牵着手最快乐，心连着心最美好。教育学生要学会伸出双手，献上爱心。
第三单元安排的是识字教学，共4篇识字，《神话谣》、《传统节日》、《“贝”的故事》和《中国美食》，主要是让学生通过了解中国传统文化中识字，边学习知识，边识字。让学生自主发现汉字里的秘密，并将自己的发现与同学分享，感受发现和分享的快乐。
第四单元安排了4篇课文，都是童话故事：《彩色的梦》、《枫树上的喜鹊》、《沙滩上的童话》和《我是一只小虫子》。童话故事是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节生动可爱，引人入胜。本单元便是让学生插上想象的翅膀，编织一个个美丽的童话，感受童话世界的奇妙。第五单元共安排了3篇课文，《玲玲的画》、《小马过河》和《寓言两则》。这个单元主要讲了遇到问题要学会想办法，要多动动脑筋，从而找到解决问题的好办法。培养学生在现代社会中解决问题的能力。
第六单元共安排了4篇课文，《古诗两首》、《要是你在野外迷了路》、《雷雨》和《太空生活趣事多》。这是让学生了解神奇的大自然，了解神秘的太空，在学习的过程中学会问“为什么”，从而让他们去观察这个神秘的世界，和探秘神奇的宇宙，以了解更多的科学知识。
第七单元共安排了4篇有趣的童话故事，分别是《泪水茶》、《大象的耳朵》、《蜘蛛开店》和《青蛙卖泥塘》。这4篇童话故事都是新编入的课文，都非常符合学生的心理特点，更能激发学生学习的兴趣。同时，通过学习这些有意思的故事，激发他们讲故事的欲望，把这些有趣的故事讲给身边的人听，培养他们的讲话能力。
第八单元共安排了3篇课文，《祖先的摇篮》、《当世界年纪还小的时候》和《弈射九日》。课文让学生通过阅读中民间故事和神话故事，让学生接触我国民族优秀文化。
2、关于阅读教学
二年级下学期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利；再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解；最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。还应鼓励学生选择其他课外读物，并经常组织交流，促进学生阅读兴趣和阅读能力的发展。
3、关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字共计450个，在《识字表》中逐课标明；要求会写的字共计250个，在《写字表》中逐课标明，并将由要求写的生字组成的词语也在《词语表》中逐课标明。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。本册共有4个专设的识字课，全安排在第三单元。通过识字课的教学，指导学生学习一些有规律的汉字，并对低段的汉字学习进行总结和提高。
识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。因此，教师要注意把握识字教学的要求。对于生字表列出的要求认识的字，可灵活对待。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。
4、关于口语交际
本册共安排了4个口语交际：《注意说话的语气》、《长大以后做什么》、《图书借阅公约》和《推荐一部动画片》。4个口语交际的交流重点又各有侧重，《注意说话的语气》主要是训练学生与同学之间的相处技巧；《长大以后做什么》主要是让学生从小树立远大的理想，找到自己学习的目标，为了自己的理想而努力学习；《图书借阅公约》主要是让学生关心班集体的事情，为班集体的事情出谋划策，并学会事事都要守规则。《推荐一部动画片》是让学生搜集平时观看的动画片，并组织语言向同学推荐，主要是让学生学会组织自己的语言。
5、关于语文园地
语文园地主要包括识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发现、展示台、写话、日积月累和我爱阅读。识字加油站、字词句运用、日积月累和我爱阅读是每个单元的必排内容，而其他内容只是穿插其中。其中共安排3个书写提示，3个我的发现，2个展示台，4个写话内容。识字加油站主要是通过学生熟悉的事物自主识字；字词句运用主要是教给学生积累字词以及运用字词的方法；书写提示是通过各个有特色的字的范写，让学生掌握同类生字的书写规则；我的发现是让学生自主发现，自主学习；展示台主要是给学生提供展示自己优点的机会，并达到学习的目的；写话内容丰富多彩，通过小组合作交流，激发学生的写话欲望，提升学生写话的能力；日积月累是积累一些富含哲理的名言警句和古诗词，重在教会学生做人做事的道理；我爱阅读是通过让学生阅读一些优美的经典文章，激发学生阅读的乐趣，从而爱上阅读。
四、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学重难点： 重点：
1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
2、认识400个常用字，读准字音, 结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。
难点：
1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。
六、教学措施(一)教学内容方面。
1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。
2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。
4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
（二）学习习惯方法指导
1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。
3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的！只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会有坚实的基础！因此本学期，我将着力研究二年级学生写作的培养。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。
4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
第6篇：部编版二级语文下册教学工作总结
明德小学2017—2018学年度第二学期语文教学工作总结
二年级二班 宋亚茸
期末来到，一学期的教学工作又要结束。回顾一学期的语文教学工作，有收获有遗憾，存在的问题还需努力解决。经过认真思考，我做出以下总结：
一、基础知识抓牢抓好。
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，学生总是分不清是“水波”还是“泼水”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。
二、灵活使用教学方法，尽量因材施教。
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自己的探究，真正体现自主性，教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
三、指导学生学习方法。
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的。有人说，聪明与否，在于是否思考。我着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作。
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野。
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1.优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2.进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3.开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
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