教学改进计划书由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂改进计划书”。
教师课堂教学改进计划书
课堂教学是提高教学质量的主阵地，作为教师要积极反思教学活动中存在的不足并及时地改进。我就自己一个学期以来的教学作一个总结与反思。
一、课堂教学优势分析：
1、以情促情地教语文。苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展”。因此在教学中我尽量是课未始，先有情，以情带动学生，常常利用一些课件，图片，故事，游戏等方式创设出妙趣横生的教学情境，激发学生的情感，使学生产生情感共鸣。有时候也通过一些声情并茂，感情涌动地朗读与心灵体验等方式让学生沐浴课文情感的海洋中，充分享受情感的愉悦和熏陶。
2、在生活中教会学生用语文。
语文实践最重要，最关键就是“用”。为此我常常寻找语文学习的各种时机，让语文教学的内延与生活外延相联系，平时也注重引导孩子做生活的有心人，善于观察，如发生在师生之间，生生之间有意义的事情，学校举办的春游等，只要是他们亲身经历的，我让孩子在享受生活的同时，说一说，写一写，这样有利于在生活中积累语文的体验。同时我也常把学校家庭生活中有意义的内容纳入到语文中，便于学生随时在生活加以运用。
二、课堂教学存在的问题：
1、在课堂中我很重视孩子思维方式的培养如：创造力和想象力的培养，但是有时却忽视了一些价值取向的引导。如《小兔运南瓜》一课，有一个孩子对于小兔怎么把南瓜运回家他是这样表述的：“放在树上抛回家”。当时面对这样的回答我只是一味鼓励孩子，没有去思考这个办法是否可行，没有给孩子一个正确的引导。
2、在问答中等待不够充分。这可能跟自己的性格有关，我的性子比较急一般提一个问题，如果学生没有得到即时的回答，就让其他人回答，这样大大地打击孩子的自尊心，对于下一次地发言会造成心理的负担。还有就是常常在学生回答完后，我就急着去评价去修正，没有给学生足够的时间去斟酌，去补充或者修改他们的回答。这样大大地打击孩子的自信心，让孩子没有一点成就感。
3、没有用赏识性的评价语。在上《小兔运南瓜》时，在最后说故事，其实我们班孟欣说得已经很完整，说得非常清楚，但是我班学生在评价时指出许多的缺点。如没有感情，对于这样的评价，我反思到：孩子为什么不会评价？为什么没有用赏识性的眼光去评价？我在平时评价的时候有没有到位？既然要学生评价，我有没有给学生评价的尺寸和标准？
三、教学教学改进措施：
1、追求有价值的儿童语文教学。首先要以儿童的实际需要为基础，儿童是语文的探究者，他们的观点是应该被理解，被尊重。但是儿童的需求是必须得到家长，教师等社会需要的修正，因此要追求有价值的儿童语文教学就是追求，满足和转化儿童合理需要的语文教学。如对于上例中儿童这样的回答，我可以这样引导：你的想法很有创意，但是你想想看南瓜放在树上抛回家，那南瓜还能完整无缺吗？而且小白兔怎么小，南瓜怎么大，小白兔怎么把它搬上树呢？教师可以引出一些引导性的话语让孩子自己去感悟，自己去纠正错误。有位教育家说过：“教为了不需要教。”教学是应在学生原有的基础上让学生自主去建构，这样才能把学习作为内驱动力推动孩子真正去掌握知识。
2、在回答中把握好二个停顿，第一个停顿时紧随问题之后的停顿，给孩子以足够的时间思考，往往对某一问题的错误回答数目会大大减少，而是时间延长，交谈的学生就普遍化，那些没有畅所欲言的学生开始积极地思考和回答问题，这样对于问题效度的覆盖面会大大提高。第二停顿时学生回答问题之后的，在提问后学生常常给出的一些缺乏根据的回答，这时如果能借助其他学生进行思维的碰撞，让回答问题的学生对其他人回答加以对比，进而形成一个新的答案，这样促使学生相互的学习何乐而不为。如小兔运南瓜一课，当学生说出许多运南瓜的方法后，我可以先不评价，而是让孩子自己去评价哪种方法好，关键是说出好在什么的地方，在说的时候就是让孩子与孩子进行思维的交流，孩子与孩子进行合作。
3、人人都想得到别人的赏识，人人都需要他人的鼓励，评价语用得好，可以让学生入沐春风，在教学中，我应该发挥好评价用语的亲切性，平时对于没有回答出来的同学我应很为婉转地告诉他：“如果你再仔细考虑一下，我相信你一定会答上来，下次再给你一个机会，你会回答得很好。”如果孩子说错了，我可以说：“说错是正常的，老师也会说错的时候。”当学生回答不准确，词不达意时，我应肯定它的优点及正确的地方，并鼓励他说：“我知道你心里明白了，可就是语言还没有组织好，请坐下再考虑一下。”尽量用激励性的评价语让学生不断获得动力，在自信中走向成功，平时也要注重引导孩子多用欣赏性的眼光去评价别人，少一点责怪，多一点赏识。其次还应多方面进行评价学生，让评价具有导向性，我记得我以前听过一堂课，教师对一个平时不太敢用普通话交谈，说得不太好的学生，勇敢地站起来朗读了一段文章，这位教师是这样评价的：“你的普通话进步很快！”“我们有美丽的方言，可用于日常生活，而普通话则是世界语，是获取知识的通行证。”这样的评价让学生在不知不觉中明白了普通话的重要性，我想以后的学习中他一定会更加努力地学说普通话。
四、课堂教学改进预期目标：
1、更深刻更仔细地去解读每一篇文本，在课前的预设要更充分，这样课中的价值引导才会更明确，更清楚。
2、关注全体学生，让每一个问题都能调动每一位学生的积极性，让语文真正成为每一位学生的精神家园。
3通过读一些书，看一些名师的讲座，使自己在评价语，引导语更自然，在平时的教学反思中应更深入研究教学中的弊端，从而为有效教学而努力。
附教案：
小兔运南瓜
一、学习目标：
1动脑筋想一想小兔把南瓜运回家的办法。
2积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能努力倾听别人的方法并对别人说的办法进行评论。二、教学过程：(一）谈话激趣：
小朋友，今天黄老师给你们带来了一列故事火车，我们用最热烈的掌声把我们的故事火车开出来。
（二）整体感知，说大意。
我们的故事火车讲得是谁的故事呀?还有一个什么东西？小兔要把南瓜怎么样？
（三）想象过程，并说具体。
1）这列火车有了车头，有了车尾，可是没有什么车厢，那要怎么办呢？
2）第一幅图，小兔遇到一个什么困难啊？到底有没有运回家呢？ 3）小兔是怎么把南瓜运回家的？ 方法如下：1把南瓜当做轮子滚动。2请好朋友帮忙运回家。3用绳子栓住拖回家。4用木棒撬南瓜。5找来车子运南瓜。
4）你们真能干，想出了这么多的好办法，下面请你们四人小组讨论一下，那个办法好，好的就给他一个笑脸，并说出好在什么地方。如果这个办法你们认为不好，那么请给他一个哭脸，并说出你们的理由。5）小组讨论，全班汇报。
（四）情景表演。
1）小兔把南瓜运回了家，你想当兔妈妈看到这番情景，他的表情是怎么样的？会说些什么？
2）请同桌两人一个当小兔，一个当兔妈妈表演一下。3）师生表演，生生表演。
（五）故事串连。
1）小兔运南瓜可是一个很有趣的故事，我们如果能把第一幅图都连上去，那故事就完整了。
2）看第一幅图：你猜这是什么时间？小兔来到什么地方？看到怎么样的南瓜？心理想什么呢？这时小兔的表情怎么样？他动作会怎么样？
3）把三幅图连起来，全班交流。
本学期教学目标：1、增加学生对于历史的兴趣，了解基本的历史知识与概念。2、由历史知识的传授，训练学生培养独立思考历史的思维能力。3、引导学生思考个人与社会、小我与大我之......
本学期教学目标：1、增加学生对于历史的兴趣，了解基本的历史知识与概念。2、由历史知识的传授，训练学生培养独立思考历史的思维能力。3、引导学生思考个人与社会、小我与大我之......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇产品质量改进计划书，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
销售改进计划书销售工作的开展，需要有周密的计划，下面就是小编为您收集整理的销售改进计划书的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！销售改进计划......
产品质量改进计划书产品质量改进计划可以确定特殊项目或合同的特殊质量要求，并将其列入计划表中。以下是小编整理的关于产品质量改进计划书范文。欢迎大家参考!产品质量改进......
