自主互助学习型课堂教学计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“自主互助型课堂教学”。
自主互助学习型课堂教学计划
一、研究的背景
长期以来，由于受传统教育思想的束缚。人们往往过分地注重了教育适应社会的价值，而忽视教育促进人发展的价值，不重视人在教育中的主体地位。在小学体育教学过程中，也仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视了学生主体性的培养和发挥，使学生受到了太多的限制和束缚，主要表现在：传授多、探索少。在体育教学中，只关注学生已有经验，往往忽视个体经验。一味向学生传授体育技术技能，而没能更好地引导学生自我学习、自我探索，致使学生不善于独力思考，习惯于循规蹈矩，缺乏独立理解问题、分析问题和解决问题的能力等。
二、研究的目标
小组合作是合作学习的基本组织形式，也是新课程倡导的一种学习方式。它能较好地为学生创设更宽广的交流场所、释放学生主动发展的空间、促进学生间的交流、互动，为共同达到小组目标而不懈努力，充分培养学生积极主动、团结协助的体育精神，从而提高学生的认识水平和运动技能技巧，促进非认识因素的发展，张扬学生个性，也激发学生的合作激情。体育教学中运用“小组合作学习”的形式既有集中的合作性，又有个体的主动参与，同时通过小组合作学习更好地展示自己、表现自己，从而享受到成功的喜悦，激发起参与教学的兴趣。追求成功是每位学生的一种现实体验和强烈的动机趋向。顾明远曾说：我赞成让每一个孩子都获得成功教育，让学生学到实在的知识，自己的兴趣和才能得到发展，获得成功的启迪。因此，本学期研究的问题是“体育课小组合作学习的实效性”。围绕此专题，着重研究以下几方面的内容：
三、研究的内容
1．小组合作学习的适用条件。学生是具有丰富个性的学习者，不同的学习内容学习规律也有所不同，并非在任何教学条件下，合作学习都是最佳的教学组织形式，我们需要研究合作学习适于解决何种学习任务
2．小组合作学习的实施策略。对不同特点的学生、不同的学习内容，合作学习的实施策略也不可能千篇1律，我们必须开发多样化的合作学习实施策略，以适宜不同的学习情境。
3．小组合作学习的实施方式。
4．小组合作学习的效果评价。
四、研究的步骤
1、与研究成员共同制定并修改专题研究计划，明确研究方向。
2、搜集相关资料开展学习，写读书笔记，内化吸收。
3、通过课例实践自己的认识和理解，课题组围绕专题听课、评课、反思。（注：每周就研究专题，自己独立学习并结合课例研究，写教后反思、读书笔记；每两周围绕专题研究内容进行教学设计，互相听课，开展交流反思（分享收获或提出困惑）。
五、研究的成员
徐红
徐秀玲
牛宏 巢翠香
刘正全
六、预期的研究成果
学科带头人
1、围绕专题研究，每学期承担2次校级以上公开课或示范课。
2、围绕专题研究，每学期在学校博客上发表教学日志10篇以上。
3、每学年有1-2篇相关的论文或教育叙事、教学案例在县级以上教育教学刊物发表或年会获奖。
组员：
1、围绕专题研究，每学期承担1节校级或以上公开课、研讨课。
2、围绕专题研究，每学期在学校博客上发表教学日志10篇以上。
3、争取相关论文或教育叙事、教学案例在县级以上教教育教学刊物发表或年会获奖。
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