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崇仁特殊教育学校2012-2013年度
第一学期工作计划
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻党的十七大精神，强势推进特色学校和教育现代化建设，全面贯彻执行党的教育方针。牢固树立“以人为本、德智双馨”的办学理念，深入开展教育教学改革，实施有效益、有特色的特殊教育，内抓管理，外树形象，继续坚持“开放式办学、多元化发展”的办学思路，把我校建设成为崇仁县教育的窗口学校。着力打造一支师德高尚、技术过硬、肯吃苦、能战斗、讲奉献的高素质教师队伍，进而实现特殊教育事业的健康、有序、可持续发展的宏伟目标，在学校领导班子的正确领导下，全校师生凝心聚力、务实求真、开拓创新，续写崇二县特殊教育的辉煌篇章。
二、主要目标
1．强化队伍建设，打造一支讲团结、善管理、会创新、能奉献的班子队伍，建设一支爱学生、会合作、精通业务、喜爱学习的教师队伍，组建一支富有爱心、勤于工作、乐于奉献的职工队伍。
2．深化素质教育，根据残疾学生的不同特点，以课堂教学为主阵地，以个别化教育为主策略，强化学生思想道德教育、生活技能训练、文化知识学习和个性特长培养，全面提升教育教学质量，全面促
进学生健康、快乐成长。
3．优化教研科研，以启动省规划课题研究和推进个别化教学工作为重点，提升教研科研水平和研究成果质量，改善教师教育教学和研究行为。
4．细化后勤服务，以便利教职工工作、保障学校和师生安全。
三、工作举措
（一）以“同心同德、提升素质”为目标，强化队伍建设 班子、教师、队伍建设，始终是学校发展重中之重的工作，是提升教育教学质量不可或缺的关键因素，因此，一定要重点抓好。这学期和今后一段时间内，强化队伍建设的目标为同心同德、提升素质，思路为分层建设、同步发展，举措为：
1．强化班子队伍建设。学校中层以上领导，要以“团结”为先，以“协作”为重，在同心同德上作表率，在科学管理上花时间，在求真务实上下功夫，在乐于奉献上立标杆，为形成一个干练团结和谐的班子集体作出不懈的努力。一是要大兴守纪之风，坚守集体领导之纪律，弘扬团结协作之精神，做到重要工作集体决策，重大活动合作推进，分管工作各司其职，二是要大兴学习之风，通过政治学习和民主生活会等形式，不断提高自己的政治意识和全局观念；通过业务学习和岗位培训等形式，不断提高自己的管理素养和管理水平。三是要大兴听课之风，根据教育局的要求，建立和实行党政领导班子每周听课制度，走进课堂、走近师生，研究教育、指导教学。四是要大兴研究之风，强化对常规工作的研究和优化，使之精细化；强化对重点工作的研究和总结，使之优质化。
2．强化教师队伍建设。教师队伍的建设，关系到一所学校的兴衰。要以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为重点，切实加强师德师风教育，整体提升教师队伍素质。要以“牵手共成长”、“党员先锋岗”等为载体，进一步弘扬团结奋进、和谐共事的优良传统。要以强化学习、深化研究、优化工作为要求，进一步提升全体教师的理论素养和专业水平，以顺利地适应特殊教育工作。要加强对青年教师的培养工作，要及时总结教学骨干和教学新秀的先进事迹，使之在崇仁县教育得以弘扬。要加强班主任的队伍建设，完善《班主任工作考核办法》，不断提高教书育人的主动性和科学性。要做好前期准备工作，为全面实施绩效工资改革打好基础。总之，通过多种努力，使每一位教师都能成为爱学生、会合作、精通业务、喜爱学习的教师，为学校科学和谐发展再立功。
（二）以“学会生活、学会生存”为宗旨，深化素质教育 根据县局的指导精神，围绕“强队伍、优课堂、精管理、建文化、创特色、铸品牌”的教育内涵发展思路，走“优势项目——学校特色——特色学校——品牌学校”的创建之路。形成鲜明的办学个性、独特的校园文化、显著的育人效益、持续的发展潜力。从听障学生的生活和发展的需要出发、从师生双方的全面和共同发展出发、从学校的现状和未来规划出发，遵循特殊教育事业的发展规律和残障学生的身心发展规律，走自主发展、特色发展、多样发展之路，尊重学生的个性和差异性，尽最大可能提供多样化的、富有个性的、具有特色的教
育，为实现每一名学生的发展提供最优质的服务。
1、推进生活化德育。
①彰显特教特色、营造爱心校园氛围，没有温馨的育人环境，就难以塑造品德好、学风正、本领硬的师生群体，高素质的教师队伍是全面提高基础教育质量的核心竞争力，而爱心是一名教师必需具备的起码素质。
有这样一句话——没有爱，就没有特殊教育，这句话，应该成为我们爱心学校人的座右铭。
我们一直崇尚爱的教育，坚持把爱心贯穿于教育的每一个细节，用爱心呵护每一名听障儿童，在成就学生的同时，塑造自我，完善自我。
本学期，学校要实施“人才强教、爱心强校”战略，倾力打造一个敢于创新、勇于开拓，特别能战斗、特别能吃苦、特别能忍耐、特别有激情的学生爱戴、群众满意的特殊教育优秀教师，大力弘扬“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的精神，完善师德师风建设的长效机制，将师德建设放在教师队伍建设的首位。强化活动引领，深入开展师德师风主题教育，实施教师爱心工程——爱学生、爱学校、爱岗位。加强行风建设。
把立德树人作为教育的根本任务，把社会主义价值体系融入教育的全过程，按照“精神引领、行为规范”的工作思路，贴近学生、贴近生活、贴近社会，扎实开展集体主义教育、行为养成教育、诚实守
信教育、遵纪守法教育、心理健康教育，开展与学科课程教学相衔接的社会实践活动，促进德育资源整合、德育载体创新和德育效能提高。在听障学生当中广泛开展“爱”的教育——爱学习、爱学校、爱家乡、爱师长、爱他人。
②推进生活化德育，以贯彻执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为重点，以全面整合班主任、生活管理员、团队组织的管理职能为手段，积极推进生活化德育，帮助学生从小学法懂法知法守法，养成良好的生活习惯和行为习惯，增强安全意识和安全技能。建立帮教制度，认真做好对心理异常、行为异常学生的帮助、引导及转化工作，使他们能够健康成长。
2．推进常规化管理。要以“教学常规管理改进行动”为载体，以备课、上课、作业、考试等环节为重点，进一步优化教学过程常规化管理。要开展各类培训、竞赛和研究工作，优化教师教学全过程，构建和推广以适合残疾学生发展为主的教育教学模式，以提高课堂教学效率。近年来，我校在“实施开放式办学，实现多元化发展，走内强素质之路”的进程中，取得了显著的成效。
①深化课程改革，始终围绕素质教育，理性有序推进课程改革，突出“三育”——德育、美育、职业教育；抓好“三会”——会学习，会劳动，会创新；落实“两定”——严格执行课程计划规定，严格执行考试评价的规定。切实把素质教育的各项要求落到实处。我们全体特教工作者要树立正确的教育观、人才观、质量观，遵循特殊教育的教育规律，面向全体残障学生，注重残障学生的全面发展和特长发展，着力提高他们的科学文化素质、创新精神和实践能力。我们要在工作中研究，在研究中提高，在提高中创新，不断更新教育理念，完善教学策略，优化教学目标，转变教学方式。在两处的指导下，通过教学论坛、课例研究、案例分析、教学会诊等校本研究方式，探索、普及符合新课标、符合特殊教育要求的教学方式方法。引导教师积极进行各类课题研究。
全面推行启发式教学，倡导学生自主探索、自主合作，促进课程改革走向常态化。继续加强校本课程建设，大力开发中国结、手工编织、剪纸等具有本校特色的草根化课程资源，参与“校本研究示范学校”创建。
②提高教学质量，牢固树立质量第一的观点，始终坚持学校以教学为中心、教学以课堂为中心、课堂以效益为中心，切实加强和改进教学工作，确保教学质量稳步提升。
着力打造有效教育品牌，讲质量——知识、技能、情感目标的全面落实，身心、智慧、道德品质的全面发展；讲效率——单位时间内最小的“投入”获得最大的“产出”；讲规范——严格执行课程计划，严格遵循教学规律；讲创新——改革传统教学结构，彰显个性教学特色，提高课堂教学的达成度，全面构建以生为本的高效教学模式，真正把先进的教育理念通过教学模式转化为现实的教育生产力，全面落实教学与管理的科学化、精细化。认真学习、消化、吸收先进的教学模式。
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