八年级下期写字课教学计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“八年级写字课教学计划”。
八年级下期写字课教学计划
一、指导思想
写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对八年级学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
二、教学目标
1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
身体要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
2、学会正确的握笔姿势，掌握汉字的一些常见的基本笔画和基本笔画的运笔方法。
3、六字写字要求：“规范、端正、整洁”。
4、掌握“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的书写方法。
三、练习方式
利用《书法》八年级下册一书提供的范例，采取描红或临摹的方式，让学生从基本的笔画横撇、撇点、竖折等练起。练习“两面包围结构”“三面包围、全包围结构”“复杂结构”行书的字的书写。
四、练习时间
每周一节书法课，平时写作业的同时强调写字的姿势，引导学生写好字。
五、教学措施
1、严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。
2、遵循直观性原则，采用多媒体等现代化教学设施，研讨摸索写字教育的基本模式，确保写字课的质量。
3、收集书法家的故事及书法作品，供学生欣赏，调动书写兴趣。
4、学生互评写字水平，交流写字经验，激发写字积极性。
5、开展各种书写竞赛活动，结合板报，展出学生优秀作品，鼓励认真书写。提高书写水平。
6、抓好表率，树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。
第七课时
教学内容：同字框与门字框的写法 教学目标：
1．掌握同字框、风子框的写法。
2．正确、规范地书写含有同字框、风子框的汉字。教学重点、难点：
掌握同字框、风子框的写法。
教学媒体：
多媒体课件、笔、纸 教学过程：
一、组织教学，激趣揭题。
1、大屏幕显示“同、网、冈、闭、问、闻，指名说：他们的偏旁分别是什么？
2、板书课题。同字框与门字框的写法
二、合作学习，探究新知。
（一）学习书写字框。
1、课件出示同字框、门字框，生仔细观察，找一找：这些字框有 什么特点？
2、师生共同交流，然后大屏幕显示儿歌①，学生自由读一读，记 住字框的特点。
“字框儿，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长;左低右高更漂亮。”
3、师范写字框，边写边口述要领。生仔细观察书写过程，用心模仿。
4、学生提笔试写，每个字框写一个
5、评议要点。生根据大屏幕上儿歌①的要点来展开评价，师及时 肯定学生的成绩。
（二）学习同、网、冈、闭、闻
1、课件出示这个字，生仔细观察，想想：如何安排，才能使整个 字内外相称？
2、师生共同交流。
3、“书法小诊所”评议要点（自评、互评、师评）
（三）小结要领： “框儿字，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长；框内部件稍偏上，内外相称做得好，左低右高更漂亮。”
三、生巩固练习（读帖、书写、比较、再写）
四、展示欣赏，开展评价。
第八课时
教学内容：山字框、山字头、风字框的写法 教学目标：
1．掌握山字框、山字头、风子框的写法。
2．正确、规范地书写含有山字框、山字头、风子框的汉字。教学重点、难点：
掌握山字框、山字头、风子框的写法。
教学媒体：
多媒体课件、笔、纸 教学过程：
一、组织教学，激趣揭题。
1、大屏幕显示“幽、岂、风、凤岩、凰，指名说：他们的偏旁分别是什么？
2、板书课题。山字框、山字头、风字框的写法
二、合作学习，探究新知。
（一）学习书写字框。
1、课件出示山字框、风字框，生仔细观察，找一找：这些字框有 什么特点？
2、师生共同交流，然后大屏幕显示儿歌①，学生自由读一读，记 住字框的特点。
“字框儿，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长;左低右高更漂亮。”
3、师范写字框，边写边口述要领。生仔细观察书写过程，用心模仿。
4、学生提笔试写，每个字框写一个
5、评议要点。生根据大屏幕上儿歌①的要点来展开评价，师及时 肯定学生的成绩。
（二）学习写：幽、岂、风、凤岩、凰等字
1、课件出示这个字，生仔细观察，想想：如何安排，才能使整个 字内外相称？
2、师生共同交流。
3、“书法小诊所”评议要点（自评、互评、师评）
（三）小结要领： “框儿字，这样写：左竖短，右竖长；上横短，下横长；框内部件稍偏上，内外相称做得好，左低右高更漂亮。”
三、生巩固练习
1、读帖观察风、幽二字的不同写法
2、书写、比较、再写
四、教师小结，展示欣赏，开展评价。
第九课时
教学内容：全包围结构 围字框 教学目标：
1、技能目标：掌握本课全包围结构字的写法。能把字写得端正、匀称、美观，各部分搭配合理。
2、认知目标：通过观察分析大口框的形态以及全包围字的结字规律，培养学生的观察能力，分析能力，模仿能力。
3、情感目标：通过学习全包围字的写法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，了解汉字的演变，培养学生对书法艺术的喜爱之情。
教学重点：全包围结构字围字框的写法
教学难点：围字框的写法，被包部分与外框的协调搭配 教学准备：实物投影仪、作业纸、拼贴用具 教学过程：
一、“囚”字演变，引入课题
出示“囚”字的四种书体：甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程，了解“囚”字的造字法。引入课题。
二、探讨研究，掌握要领
1、围字框什么形态？
（1）探讨研究，得出要领：竖长横短长方形，两竖直立两边站，右竖要比左竖长，框子打得美又牢。
（2）动手拼贴，领悟要领：四人小组拼贴大口框，比比哪组拼得最漂亮？（3）教师示范，学生模仿。（4）学生练习，教师巡视。
（5）作业点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
2、学写全包围结构的字。
（1）
学生尝试书写。要求做到“一看、二想、三写”。
（2）
典型病例分析。运用“变一变
换一换”的方法，领悟被包部分与外框的协调搭配。（3）
教师重点示范。固
国
园（根据学生书写情况而定）4）
学生自主练习。会写的少写几遍，难写的多写几遍。（5）
师生共同点评。打上相应的等级。（6）
优秀作业展览。
（三）碑帖欣赏，审美教育
欣赏不同书法家写的全包围结构的字。（有颜、柳、欧、楮体的“国 团 园
围 固”字）
（四）课堂小结，表扬先进
第十课时
教学内容：集字综合练习二（上）教学目的：
1、了解《寻隐者不遇》的意思和意境。
2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：掌握技巧书写《寻隐者不遇》 教学准备： 多媒体课件 教 学 过 程
一、导入新课
今天这一节课我们学习贾岛的诗《寻隐者不遇》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。
二、基本笔画的书写训练
1.老师发现这首诗中“松、问”二字，“ 公”这个笔画难写，上面的点药打开一些，下面请同学们仔细观察一下，看看颜门字框应该怎样去书写才对？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。2.学生看“松、门”，探讨分析，学生畅言，交流书写要领 3.教师示范书写二次。
三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律
学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“无、有”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。
1．在“云深不知处”这5个字中，同学们感觉到哪个字最难写？
2．大家都认为这两个字书写难度大一点，那我们就一起来研究一下，看看“深、处”这两个字在间架结构和运笔上隐藏着哪些不为人知的小秘密？ 3．学生畅述，教师适当小结。
四、自学自悟的书写练习
将请同学们认真看课本，书写这首诗。
五、汇报自学成果（书写练习展评）
展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。1．学生自评，请好友改。
2．集体评价，请班级“小书法家”评改。3．同桌互评互改。
4、教师示范评改。
六、教师激情谈话（小结）
鼓励学生继续练字，渗透热爱祖国的思想教育。
第十一课时
教学内容：集字综合练习二（下）教学目的：
1、了解《寻隐者不遇》的意思和意境。
2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方 《寻隐者不遇》。教学准备： 多媒体课件 教 学 过 程
一、导入新课
今天这一节课我们继续学习贾岛的诗《寻隐者不遇》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。
二、基本笔画的书写训练
三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律
1、学生“读”帖，寻找字中的结构秘密。
2、欣赏王羲之集字，学习写法技巧。
3、欣赏米芾集字。
4、说说读帖后的感受。
四、自学自悟的书写练习
将请同学们认真看课本，书写这首诗。
五、汇报自学成果（书写练习展评）
展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。1．学生自评，请好友改。
2、教师示范评改。
六、展示佳作、教师谈话小结。
第十二课时
教学内容：左中右结构 教学目的：
1、学习左中右结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
2、培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯，培养学生写字的意志品质。
3、培养学生审美能力和审美情趣，弘扬中国书法艺术。教学重点
观察左中右结构的字，准确把握左中右三部分的宽窄、高低、大小。教学难点
按照左中右结构字的书写规则，写好左中右结构的字。教学手段：课件、多媒体（展台）教学方法：观察法、实践法。教学过程
一、导入
1、名家名作欣赏 课件显示颜真卿简介及按时间顺序演示楷书作品。学生欣赏作品。培养学生的审美情趣。
二、写法指导。
1、引导读一读：
倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。
思考：（1）这些字是什么结构？（2）哪些字不是左中右结构，为什么？（3）左中右结构字，左中右三部分宽窄 是一样的吗？
2、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。观察这些左中右结构的字，你发现了什么？举例说明好吗？画出基本结构图：
3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析）示范书写。
4、教师小结 要点：写左中右结构的字应注意三部分的宽窄 配搭协调，字形要紧凑。
5、指导书写，示范。
6、学生书写。
7、、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
三、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）
第十三课时
教学内容：上中下结构 教学目标：
1、掌握上中下结构的书写基本方法，掌握不同类型字笔画的伸缩变化。
2、通过观察例字，了解“墨愚蒸萝”等字的书写，从而让学生把 例字写得美观、端正、上下协调。从中培养学生的观察能力、分析能 力。
3、通过学习本课上中下字的书写方法，培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力，让孩子在轻松愉快的环境中学习，激发对字 书写的兴趣。教学重、难点
纵向笔画和横向笔画的缩、伸的变化，上中下各部件的重心。教学过程
一、揭题导入，板书课题
二、了解要点，掌握秘诀。
观察得出：注意好上下间架比例，总体上小下大.上大下小.上下基本一致。
三、认识上下结构字的不同的间架比例
1、请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别（师）：上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。当书写一个上下结构的字时，我们应该处理好这些字的间架比例,找准基本规律
2、（师）小结：上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例，总体上是上小下大.上大下小.上下基本一致。
四、练写
1、请学生当场书写。（发练字纸，要求临写模仿）
2、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
3、展示优秀习作。
4、四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写。看哪一组列举最多。（这步还需考虑怎样的形式更好）上下
5、教师小结。通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品。
1、发作品书写纸和“上下结构字字帖”
2、书写练习
要求：（1）按间架比例要求写满14个字
（2）写好落款
3、展示并评议
第十四课时
教学内容：倒品字形结构 教学目的：
1、学习倒品字结构字的书写规则，做到写好左中右三部分的宽窄、高低，将字写得紧凑、端正、平稳、美观。
2、培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯，培养学生写字的意志品质。
3、培养学生审美能力和审美情趣，弘扬中国书法艺术。教学重点
观察左中右结构的字，准确把握倒品字三部分的宽窄、高低、大小。教学难点
按照左中右结构字的书写规则，写好倒品字结构的字。教学手段：课件、多媒体（展台）教学方法：观察法、实践法。
一、导入名家名作欣赏 课件显示颜真卿简介及按时间顺序演示楷书作品。学生欣赏作品。培养学生的审美情趣。
二、写法指导。
1、引导读一读：
声、惊、凿（繁体），壁、警、驾
思考：
（1）这些字是什么结构？
（2）倒品字结构字，倒品字三部分宽窄 大小是一样的吗？
2、引入课题：倒品字结构的宽窄搭配。观察这些倒品字结构的字，你发现了什么？举例说明好吗？画出基本结构图：
3、指导学习激、衡、潮等字（特点分析）示范书写。
4、教师小结 要点：写倒品字结构的字应注意三部分的宽窄大小 配搭协调，字形要紧凑。
5、指导书写，示范。
6、学生书写。声、惊、凿（繁体），壁、警、驾
7、、巡视辅导。提醒做好“双姿”。
三、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置）
第十五课时
教学内容：集字综合练习三（上）教学目的：
1、了解王安石《咏梅》的意思和意境。
2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方法，把字写端正、匀称美观，各部分搭培合理。培养学生细心观察、认真书写的好习惯以及自主、合作、探究的精神。教学重点：掌握技巧书写王安石《咏梅》 教学准备： 多媒体课件 教 学 过 程
一、导入新课
今天这一节课我们学习王安石的诗《咏梅》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。
二、基本笔画的书写训练
1.请同学们仔细观察一下，看看这首诗中哪些字很难写？你认为该怎样写更漂亮？请把你的发现告诉大家，也让别的同学在书写时加以注意。
2.学生普遍认为“墙、遥、数、独”等字难写，探讨分析，学生畅言，交流书写要领
3.教师示范书写。
三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律
学生“读”帖，寻找字中的结构秘密，总结“墙、遥、数、独”字的规律。教师范写，学生自书互评，交流书写要领。
四、自学自悟的书写练习
将请同学们认真看课本，书写这首诗。
五、汇报自学成果（书写练习展评）展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。1．学生自评，请好友改。
2．集体评价，请班级“小书法家”评改。3．同桌互评互改。
4、教师示范评改。
六、作业展评。
第十六课时
教学内容：集字综合练习三（下）教学目的：
1、了解王安石《咏梅》的意思和意境。
2、通过探究发现、练写评议，引导学生了解行书点画形态及书写方 王安石《咏梅》。教学准备：
多媒体课件 教 学 过 程
一、导入新课
今天这一节课我们继续学习王安石的诗《咏梅》的行书写法。请同学们说说诗的意思和意境。
二、基本笔画的书写训练
三、读帖。畅谈感受品读“帖”字，感悟书写规律
1、学生“读”帖，寻找字中的结构秘密。
2、欣赏王羲之集字，学习写法技巧。
3、欣赏集王铎字。
4、说说读帖后的感受。
四、自学自悟的书写练习
将请同学们认真看课本，书写这首诗。
五、汇报自学成果（书写练习展评）
展评作业时教师重点引导学生互评互改，从而提高学生书写能力，欣赏比评的能力。学生观察评字，指出自己喜欢的理由，教师及时给予鼓励性的评价。1．学生自评，请好友改。
2、教师示范评改。
六、展示佳作、教师谈话小结。
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写字课教学计划写字教学虽然不是一个年轻的话题，在我以前的识字写字教学中，虽然也注意让学生轻松主动地识字，但方法还是死记硬背的占多数，为了完成识字任务，多写多念是一贯的做法......
