五年级语文下册教学计划陶由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“一年下册语文教学计划”。
2011——2012学年下学期五年级语文
教学计划
陶海英
2012年2月
新学期开始了，为了贯彻党的教育方针，落实对少年儿童的素质教育，促进学生全面发展，促进学生语文素养的整体提高。依据上级教育行政部门的指导意见及学校工作计划，结合学科特点及本班学生实际，制定本期教学计划。
一、指导思想。
贯彻党和国家的教育方针，深化素质教育，落实以人为本的科学发展观，促进学生全面发展。正确把握语文教育的特点，注重培养学生良好的学习习惯，美好的道德情操和人文素养，把学语文、用语文和学做人紧密结合起来，为他们的终身发展打下坚实的基础。
二、学情分析。
本班共有学生50人，其中男生29人，女生21人，大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近20%，他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
鉴于以上情况，本学期教师将根据本班学生的特点，结合教材，制定相应的教学和措施。要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。
三、教材分析： 〈一〉、教材内容
本册课文主要由“培养良好的学习习惯
（十）”、“阅读”、“作文”、和“练习”组成。共七个单元。每个单元安排阅读课文三篇，独立阅读课文1篇（各21篇，7篇）；每单元安排作文1篇，共七篇、安排7个练习。本册课文具有以下几个主要特点： 1.培养习惯，打好基础。围绕“双基”目标，继续安排图片----多种渠道学习语文和修改作文，作为培养学习习惯系列之十。2.强调积累，注重渗透。继续强调对语言的感悟和积累，安排“读读背背”和“熟记成语”，注重潜移默化，让学生在学习中学做人。3.力求简化，便利教学。课型简单，篇幅不长，目标明确，要求适度，讨论明法，迁移运用。〈二〉、教材的编排特点。
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册书的内容比较丰富，有唱响春之歌的，有展现最新科技动态的，有展示历史人物情怀的，有描绘古今中外有名设计的，有反映人间最美亲情的，有再现我国军民勇于团结勇于奋斗的，也有清淡雅美的散文。
本册书的教学重点是让学生在原汁原味的读或背中感悟母语、积累母语，不断提高自己对母语的语文感受能力，形成一定的语感。
教学主要的方向：积累语言，提高语感，激发情感，启迪智慧。、教法、学法
教法：启发式、讨论式、开放式、互动式、以读代讲，读悟结合。
学法：自主、合作、探究，引导学生进行探究性学习和综合性学习，学会“画、批、注”、“一边读一边想”的基本的学习方法。
四、教学重、难点：
1、在指导学生读书的基础上，扎实的训练好有关语文基本功。
2、在学生自己读懂课文的基础上，适当点拨，从而让学生理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高学生的语文素养。
3、在教学中，帮助学生理解思想内容，引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。
五、教学目标：
1、学习习惯。（1）、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）、继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）、继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。（4）、继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）、继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）、培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）、培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。（1）、能准确认读221个生字。（2）、能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）、继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4、口语交际。（1）、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整，意思连贯。（4）、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。
5、阅读。（1）、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。（3）、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）、学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6、习作。（1）、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）、学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）、能修改有明显错误的句子。（4）、学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。
六、方法、措施。
1、对良好的学习习惯的培养，要循序渐进，做到坚持不懈，持之以恒。
2、.认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。、3、注意读书兴趣的培养和语感的形成，让他们能切切实实地从有感情地朗读中体会到母语的深厚的文化意蕴和丰富的内涵，让他们热爱母语。
4、切实地让自己的课堂教学有实效性，简洁化，并且同时还能有一定的情感性与智慧性。尽可能腾出一定的时间来深化课内的语文教学，让孩子们能积累更多有价值的东西。
5、根据不同学段学生的年龄、心理特点及认知规律，选择教学内容和教学策略，进一步研究语文教材与语文课程的关系，让教材能更好地为自己教学语文而服务。
6、加强朗读的指导和训练，注意读书的培养，让他们能切切实实地从有感情的朗读中体会到母语的深厚的意蕴和美好的内涵。以读为主，以读代讲多读少讲，改进和提高阅读教学的效率。
7、注重情感、态度、价值观的正确导向，正确把握语文教育的特点，充分利用语文的教育因素，帮助学生形成正确的价值观和积级的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化，并把这些贯穿于日常教育教学中。
8、努力改进课堂教学，整体考虑三维目标的整合，着眼于汉语言文字重整体感知、重感悟的特点，优化课堂结构。
9、激发学生的学习兴趣，注意培养自主学习的意识和习惯，创设良好的学习情境，尊敬学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。
10、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
11、、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
12、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。注意培养学生的语文学习习惯，让他们在掌握语言的同时，也学会如何掌握学习语文的方法。
13、继续搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，开发班级的语文资源，注重学生的语文积累。
14、拓宽语文教育的渠道，把语文和生活紧密的结合起来，学语文和学做人相结合，同时注重开发学生的潜能，促进学生全面、和谐、可持续发展。
15、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
培优补差目标及措施
目标：
通过教育，使学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，使他们能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己。变“要我学”为“我要学”。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过教育能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。
补差措施：
1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。
2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。
3、在班级深入了解学生的学习状况，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
4、实行一帮一的补差手段，让一名优秀生去帮助学习有困难的学生。
5、补差的时间可放中午或下午放学后，争取有足够的时间，让学习困难生掌握知识的要点。
6、补差的内容，可以是上课时难理解的内容，也可以是作业中难掌握的习题，也可以是习作中取材的难点，总之，在实际中看准难点，及时辅导。
7、建立家校教育“互联网”。经常采用“走出去请进来”的办法与家长取得联系，即组织班主任各科任老师进行家仿或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合8、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。
优生培养措施：
1、尽量给优生提供更多表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。
2、尽量给他们提供更多阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们利用多种渠道学习语文，提高他们浏览的速度
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。
七．课外阅读
让孩子真正走进自己的书香天地，让阅读成为孩子们的每日一课。在孩子成长的每一个时刻，指导他们读最适宜自己的童书。让真善美潜移默化地进入每个学生的心灵，找到他们人生的坐标。
阅读内容：
1、必读书目《上下五千年》、《假如给我三天光明》等曹文轩作品
2、选读书目推荐 《绿野仙踪》《杨红樱作品选》《郑渊洁童话选》《查理和巧克力工厂》《爱的教育》《“哈利·波特”系列》《夏洛的网》
活动实施：
1、建立班级图书角和个人小书库。一把班级的图书进行整理，分类，贴上标签和书号。选出图书管理员。制定图书借阅制度。二自己整理自己的书籍，并归类，贴上标签。
2、设立好书交换日。根据学生阅读情况，每周五定为图书交换日。学生可以把自己阅读过的书籍带来和班级同学进行交换。
3、建立读书成长册：每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记载在上面。
八、教学进度
本学期教学紧跟联校教学进度，力争提前完成教学任务，使本班教学再上一个新台阶。
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