七年级英语科教学计划_七年级英语科教学计划

教学计划时间：2020-02-26 12:10:36 收藏本文下载本文

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七年级下册英语教学计划

七年级上学期是初中阶段的起始年级，学生刚刚从小学进入初中，处于一个衔接的阶段，学习任务又大幅加重，因此给予学生一个适应期，开始的阶段努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信心，赶上中上水平学生，使中上水平的学生能力得到培养、全力教给他们学习的方法。

一、指导思想：

在本学期的英语教学中，依据我校提出的高效课堂改革的实际情况实施四型五步的课堂教学模式，同时坚持《英语课程标准》中的教学理念，并做到：要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，即采用四型五步的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、七年级英语课程标准的要求

根据《课标》的三级目标，要求七年级的学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事；能和教师或同学就熟悉的话题（如学校，家庭生活）交换信息；能读懂小故事及其他文体的简单的书面材料；能参照范例或借助图片写出简单的句子；能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难；能意识到语言交际中存在文化差异；

达到三级目标的听说读写的目标。

三、教学目标

培养学生对英语的学习兴趣和积极性，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，注重培养学生的听、说、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展，同时了解一些西方文化，能够知道西方文化与中国文化存在的一些不同之处，转化自己的思维，能够初步运用西方人的思维方式去思考问题。

Go For It!是以《英语课程标准》为依据，以学生的英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。教学内容的处理和取舍灵活开放，只要教师从学生的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍，任何教学步骤的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教师结合学生实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道开发教学资源。“Don’t use just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to the leon can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格；课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用；正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。

四、教材分析：

《新目标英语》七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十个单元）两部分组成。预备篇是为了帮助学生从小学过度到初中专门设置的预备单元，目的是使学生学生能更好地使用这套教材。在教学中，教师可要根据学生情况及教材内容，对预备篇知识进行适当的、有计划的、系统的补充，尤其是词汇方面的补充。这就要求我们要了

解小学英语和中学英语的知识结构体系以及两者之间的联系和相互渗透的程度。这样，我们才能把该补充的内容在适当的时候进行补充，才能使这种补充具有科学性和系统性。

教材采用单元形式编写，每单元有都有 Section A, Section B。Section A主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的； Section B主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。这一部分主要有三项内容：．所设计的任务中出现了接近真实生活的情景，学生在完成任务的过程中需要的语言知识含量逐渐增大，学生更能充分发挥自主能力。2 ．增加了阅读语段和写的练习。教材要求我们必须要把听、说、读、写四种基本技能通过教学体现在学生对语言知识的运用中去。实际上，这就是要把这四项技能融合成一种 “ 语言意识 ”，使学生学会在真实的情境中达到自然使用语言知识的目的。．自我评价。这部分可供学生自我检测本单元所学语言知识。一般地，这部分内容难度较低，这也体现了基础教育阶段英语课程的任务之一： “ 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心 ”，使学生在这一环节中不断地增强自信心，从而提高对英语学习的兴趣。

五、教学内容重难点：

七年级上册有3个预备单元和9个单元学习单元，一共是12个单元。本学期的教学重点可以分为两大块来看：

I、语法知识点.1．一般疑问句及回答；

2．指示代词、人称代词、物主代词

3．名词复数的变化；

4．方位介词；

5．特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6．实义动词的第三人称单数及变化；

7．情态动词的用法；

8．日期和月份；

9、名词所有格；

10、一般现在时

11、时间表达法；

12、形容词和副词的三个级别。

II、交际用语.1.Greet people

2.Introduce yourself, Introduce people

3.Talk about where things are

4.Ask for and give telephone number5、identify ownership/ people / things/colors。

6、Talk about ownership;Make suggestions7、Talk about likes and dislikes8、Ask about prices;Talk about clothing;Thank someone9、Talk about dates10、Talk about preferences;Make plans.11、Talk about abilities.12、Talk about routines;Ask about and say times13、Talk about preferences;Give reasons

教学难点：

1．一般疑问句及回答；特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

2．指示代词、人称代词、物主代词；方位介词

3．名词复数的变化；名词所有格；

4．实义动词的第三人称单数及变化；形容词和副词的三个级别；

6．日期和月份；时间表达法；

7．一般现在时

六、学情分析

七、具体措施

1.每天背诵课文中的对话。要求学生背诵并默写，培养语感。

2.每天记10个生词，2个常用句子或习语。利用互测或教师抽查的方式及时检查，保证效果并坚持下去。

3.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。