兰山区教研室小学组教研工作计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学各教研组工作计划”。
尊敬的各位领导、各位教育同仁：
早上好！
时间总是飞逝流转，不知不觉间，2011，已在我们的且思且行中悄然走远，兰山区教研室小学组2012年教研工作计划。对于兰山教育来讲，2011，注定很不平凡：中考，全市第一；高考，全市第一；小学教学评估，再次以遥遥领先的骄人成绩荣获全市第一。这一项项夺目的成绩，无一不见证兰山教育人无尽的智慧，无一不体现被检学校厚重的办学积淀，无一不诉说着老师们善待、平和、阳光、进取的为学之道，无一不彰显着兰山教育踏实、创造的虔诚办学理念。而今，浓墨重彩的2011年已在我们的不舍中渐行渐远，新奇朝气的2012又在我们的期待中姗然而至。为了共同谱写兰山教育明日的绚烂乐章，今天，我们重又坐在这里。在此，请允许我代表小学教研室的全体同仁对一直给予我们关注、支持的领导、专家、老师表示衷心的感谢。下面，我向各位传达兰山区教研室小学组2012年教研工作计划。
2012年我区小学教研工作的总体思路和目标是：以科学发展观为指导，以“办人民满意的教育”为宗旨，紧紧围绕区教体局整体工作部署和教研室整体工作规划，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，围绕一个核心，突出一个重点，促进两个提高，实现三个突破，夯实四项常规，开展五项活动，切实履行好研究、指导、服务、管理职能，积极探索教研工作的新思路、新办法、新机制，努力推进素质教育，全面提升教育教学质量，为我区教育事业又快又好发展作出新的贡献。
一、围绕一个核心
紧紧围绕全面提高教学质量这个核心，开展教研工作。
坚持面向全体学生，遵循教育规律和学生身心发展特点，按照素质教育要求，统一思想，提高认识，坚持教育工作抓教学，教学工作抓质量的工作思路，狠抓教育教学质量不放松，将全面提高教育教学质量作为教研工作的出发点和落脚点.进一步树立科学的、绿色的质量观，搞好教育教学质量的监测与调研，抓实每一名教师的教学，抓细每一堂课的优化，抓好每一个学生的发展，全方位提高教育教学质量。当我们紧紧围绕教学质量这个中心经营好教育的每一片绿叶，每一朵花，每一株草，我们就会感受到教育的温馨浪漫，我们的教育之路就会繁花一片。
二、突出一个重点
以构建高效课堂为工作重点，进一步深化课堂教学改革。通过系列教研活动，提高广大教师的课堂教学水平。鼓励教师探索出适合教情学情的个性化的教学模式，倡导学校探索出符合校情生情的个性化的教学策，发现、培植富有创新精神和推广价值的课堂改革的典型，强力推介“高效课堂”先进经验，在适当时机，采取现场会、专题研讨会等形式，总结推广其成功经验，使我区小学高效课堂研究活动向纵深发展。
三、促进两个提高
1、教师教学水平和学校教研人员教研水平再提高
首先，实施教师成长四级制。将全区小学教师纳入四级培养体制：第一级，一般教师培养。通过大规模教学基本功大赛、课堂教学达标活动、说课答辩大赛等系列活动，进一步提高其专业水平和教学技能；第二级，骨干教师的培养，通过各种评选活动，筛选教学骨干，建立骨干教师人才库，进行定期培养，其成员作为参加上一级评选活动的后备人选；第三级，名师培养，通过外出学习、专家指导、举办名师课堂教学展示、名师论坛、成立名师工作室等系列活动，进一步提高课堂教学艺术水平，形成自已的教学风格，直至成为市、省教学能手、齐鲁名师；第四级，研究型教师的培养，给部分名师提出更高要求，提倡“草根课例课题”研究，把课堂教学与课题研究相结合，进一步提高其研究水平和实验能力。
其次，教研员在教学研究、教学管理、教学指导等方面充当了直接责任人的角色，他们的知识水平和教研能力决定了学校教师业务水平。在日常的教育教学工作中，我们不难发现一个好的学科教研员，往往会带动一个好的学科，一个高水平的教研员，常常会造就一批高水平的教师。所以，我们可以毫不夸张地说，教研员发展的水平决定着学校学科教师的发展水平，直接决定着学校内涵的发展和鲜明办学特色的形成。为此各学校在外出学习和专家培训活动中要将他们作为优先培养对象。要把他们作为种子教师去培养，对他们要实行“两个解放”，即：一，要把他们从繁杂的事物中解放出来，二，要从课堂教学中解放出来，让他们潜心研究，成为学校的“土专家”。2012年，区教研室将通过“学、考、讲、说、评、读、写”系列工程对他们进行培训和培养。“学”，即由区学科教研员举办专题学习讲座，对他们进行系统的教材教法和学科课程标准的业务理论培训学习；“考”即对他们进行教材教法和学科课程标准进行考试理论考试；“讲”，即全体教研员每人一节课，进行一次讲课大赛活动；“说”，即全体教研员每人一节课，进行一次说课答辩大赛活动；“评”即全体教研员每人评一节常态课；“读”即每位教研员每学期读一本教育专著；“写”每人每学期写一篇优秀教学案例或一篇论文发表正式刊物上。
通过以上系列活动切实提高教研员的业务水平和指导能力，历练一批专家型乡镇教研员，让我们自己的“土”专家尽快在兰山的教育大地上成长起来，以他们独特的教育理念、与众不同的文化视角给兰山小学教育带来缕缕清新之风。
2、学生综合素质全面提高
学生健康、全面的发展是教育的本分和主体。教师发展的根本目的在于为了学生更好地发展。对于小学生的培养，我们坚持“全面发展+个性特长发展”的思路，一手抓小学生的基础，促进其全面发展，一手抓特长培养，促进其个性发展。
（1）、展示综合素养，搭建成长平台
2012年，继续组织兰山区第四届小学生综合素养展示活动。活动将从语文阅读、现场作文、数学口算、英语口语对话与书写、应用书法等项目进行全区展示活动，工作计划《兰山区教研室小学组2012年教研工作计划》。以丰富多彩的素养展示和学习实践活动调动学生参与的积极性，促进学生综合素质的普遍提高。我们还要组织全区小学师生画展、诗词创作和朗诵展示及小学生电脑操作大赛等系列活动，培养社会需要的具有一技之长的合格学生。
（2）、培养科技兴趣，增强实践能力
为了进一步落实省市素质教育会议精神，全面提升小学生的科学素养，今年我区将继续开展第四届小学生科技小发明、小制作、小论文的评选活动。通过活动的开展，培养小学生浓厚的科学兴趣，提高学生的科学文化素养，增强创新意识和实践能力，为进一步落实我区素质教育的实施与发展起到良好的推动作用。
（3）、实施蓓蕾读书，营造书香校园
2011年，我们在“蓓蕾读书工程”实施中，传承以往宝贵经验，本着“做大”、“做细”、“做实”的原则进行多方面尝试，努力构建“书香校园”、“书香班级”“书香家庭”。全区上下校园书声琅琅，校园图书阅览室全天向学生开放（沂河实验学校的读书长廊是一个宏伟工程），并外延至家庭、社会，拓展学生读书空间。建立课内外结合的读书活动基地，进行指导、评价、质量监控，让学生的兴趣、爱好、特长得以充分展示，为促进此项活动的深入开展，今年，我们将继续推进蓓蕾读书专项评估活动，让书香氤氲在每一个孩子稚嫩的心田。
四、实现三个突破
1、学校教学管理、教学研究工作实现新突破。
2012年是扎实推进“三五规划发展模式”的第一年，各学校要以兰教研字8号文为依据，认真贯彻落实《关于进一步加强小学教学工作指导意见》精神，扎实推进各项工作。
（1）、在村级联办小学围绕“五个规范”制定具体可行的工作方案和行动计划，实现村级小学教学标准化管理新突破。
（2）、在中心小学，围绕“五个精细”作文章，实现中心小学教学品质化管理新突破。
（3）、在区直小学，围绕“五个个性”作文章，实现区直小学教学特色化管理新突破。
五、夯实四项常规
1、常规教学视导
（1）常态视导促规范。加大教学常规管理，将教学视导常态化。全面了解教师教学常规情况，为规范学校教学管理和教师教学行为，提高教师教学水平和学校教学质量，起到正确的导向作用和积极促进作用。对薄弱学校要采取调研回访制，通过看、听、查、问、谈等多种形式了解问题所在，并帮助学校解决问题，促进教学管理规范化，力争学校软环境建设均衡发展。
（2）常规备课。加强备课实效性研究，淡化备课形式检查，重视教学研究效果，更加关注教师解读教材、运用教法的实际教学能力，更加关注集体研讨的效度，提倡学校探讨多种备课形式。
（3）引导学校加大作业质量监控。目前，机械性作业、重复性作业仍然存在，作业的有效性、针对性有待进一步提高，自助餐式作业相对开展较少。这些现象，既浪费了学生时间，也不能为教学提供借鉴，各学校要加强有效性作业的研究，实现作业的开放性、创造性、人文性和发展性，真正让每一个孩子在校园里学得轻松，学得快乐，学有所获。
（4）突出抓好学生习惯的养成教育。“美国心理学家詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”习惯居然可以影响一个人的性格和命运，其重要性不言而喻。然而习惯的培养却不是一朝一夕就可以形成的，它需要天长日久的水滴石穿。为了帮助孩子养成良好的习惯，各学校需要做长期的、耐心细致的工作，要进一步加大学生学习习惯培养的力度，制定具体可行的措施，注重培养学生吃苦耐劳、奋发向上的精神，及培养他们独立思考问题的习惯、自主学习的习惯、上课认真听讲的习惯、认真书写作业的习惯、自觉阅读的习惯等等，让这些习惯伴他们幸福一生。
2、常规质量调研。强化质量监控，促进学科均衡发展。
为进一步加强教学过程监控和教学研究指导，加强促进课程规范开设，继续坚持对语、数、英、常识等学科的质量抽测调研，尝试对音、体、美、信息技术调研，以质量调研为手段促进学科均衡发展。
3、常规教学评估
我们将依据市评估标准，进一步完善《兰山区中小学教学评估细则》，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，定期开展教学评估。2012年5月进行星级教研室复验和验收；12月份对学校进行教学专项评估，评估数据纳入学校年终综合督导评估中。
4、常规校本教研
校本教研是学校的主体教研活动，活动的质量、实效性直接影响到课堂教学水平。各学校要大力加强并积极推动校本教研，扎实开展立体观课、议课活动，各镇街教研室学科教研员要在校本教研中发挥积极的指导、引领作用，区教研室将继续按照各单位开展活动的情况给学科教研员实行量化积分，并纳入对学科教研员的考评量化。
六、开展五项活动
1、说课答辩大赛活动
为促进广大教师对教材的理解和把握，促进教师对备课针对性、实效性的研究，在上学期偿试进行说课大赛基础上，进一步完善对说课大赛科学性探究，建立说课、答辩大赛的常规运作机制，使此项活动成为一项长期的研究活动，每学期进行一次。
（1）操作方式：各学校对每个学科所有的一线教师按教学能力进行排序编号，教研室按排序确定抽取答辩教师人选。
（2）答辩内容：既包括课时教学，又包括单元教学，还包括知识领域教学内容，既有教学重点难点、教学目标、教学过程的内容，又有教学方式方法的内容，还有对教材编写意图的理解等等。
通过说课答辩活动切实提高广大一线教师对教材的理解和把握，从根源上解决备课实效性的问题。
2、课堂教学达标活动
课堂教学达标活动是我区小学教师专业成长系列活动重要内容之一，它与教材过关考试、说课答辩大赛成一系列。2012年区教研室将组织全区课堂教学达标活动。活动的原则是人人都要参与达标验收，实现100%参与率。
3、基本功大赛活动
随着现代化教学手段的普遍应用，教师的教学基本功有普遍走低趋势，长期发展下去将会影响课堂教学质量，特别是一些青年教师的“两字”（钢笔字、粉笔字）“一话”（普通话）有待加强。为促进青年教师提高教学基本功，2012年上半年我们启动青年教师教学基本功大赛活动。
4、名师课堂展示和名师论坛活动
为充分发挥区内名师辐射带头作用，以提高全区广大教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，4月份，我们将组织第三届小学名师课堂教学展示活动；10月份举办第三届名师论坛活动。通过名师课展示和名师论坛活动，不仅进一步培养锻炼我区名师队伍，提高他们的教学水平，而且对促进全区广大教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，进一步提高教学质量，发挥巨大的促进作用。
6、教学联研活动
首先，继续扎实开展区内各联研片的教学联研工作；其次，加大交流范围，继续实行“走出去，请进来”的办法，一是要继续选派教干教师到省内外及周边地区参加学习和交流活动。二是邀请省内外知名专家、学者来我区进行专来引领。各校要广开渠道，扩大交流，要主动与全国名校建立联盟发展共同体，即选定某一处名校作为自已的学习发展的目标，定期去参加他们学校的教研活动，定期请他们学校的校长、名师来作报告、讲课，并让咱们自已的教师与名师同台共讲，请他们给予指导、引领，力争在他们的引领、带动下，学校得到跨越式发展，力争使我区的1-2处小学在全省乃至全国有广泛的影响力。
尊敬的各位领导、专家、老师，以上就是我们2012年小学教育教学的工作计划。当我们向您宣读这样一分计划的时候，我们是怀着一种坦诚的心态期待您的检阅的。或许我们的计划考虑还不够周详，很多工作的实施需要改进，有一些工作是我们需要强势突出而我们又忽略呈现的。但是只要我们有热情有激情，有信念有追求，有思路有目标，只要您牵绊的目光一直在我们身后，只要我们前行的方向是对的，那么，我们就不怕路途的遥远，就无惧工作的繁琐，就会朝气蓬勃，就会昂首阔步，就会激情满怀地行走在又一个崭新的春天里。尊敬的各位领导，各位专家，各位老师，各位拥有教育情怀的兰山教育人，让我们携手并肩，一起倾听教育的欢歌，一起谱写教育的新篇，一起穿行在2012这个芬芳迷人的教育的四季！
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