初三语文教学计划_初三语文组教学计划

教学计划 时间:2020-02-26 06:22:51 收藏本文下载本文
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初三语文教学计划

一、教材分析

新课程标准语文实验教科书以语文与生活的联系为线索。全册书分五个单元,包括三个现代文单元和两个文言文单元,引导学生学会学习,并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。

二、教学目标分类

1、知识目标:了解一些应用文、会议记录、总结;了解调查报告、实验报告和说明书的写法;了解一些修辞,如对偶、反复、设问、反问的知识。

2、掌握和运用知识能力的目标:掌握一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法,并能模仿一定的论述方式。掌握简单的文学评论的写作方法。

3、思想品德目标:语文教学中,让学生理解人与自然的关系,并从自然界中得到感悟,发现自我,提升人格精神和审美能力;了解前辈读书治学的经验;了解古代文人的社会理想、。进一步激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康的审美情趣,提高学生的文化品位。

三、教学设想

1、注意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三个纬度的有机结合。

2、注意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发学生学习语文的浓厚兴趣,拓展学生的视野,加深对课文的理解。

3、注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学,彼此形成一个学习的共同体。

4、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段,使学生从单一枯燥的学习中解脱出来,去领略课堂里的精彩世界,增强吸引力,加速认知过程,促进了认知的深化。

5、注重教学评价的多元化,实行全面的评价学生的语文素养。

四、教学措施

本学期时间紧,任务重,学生语文能力差异大,有必要研究现阶段学生最缺什么知识与能力,最需要提高哪些方面的语文素养,区分出主要差异与次要差异,有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学工作的前提条件:

1、从学科特点出发,使学生在潜移默化的中提高思想认识,陶冶情操,培养审美情趣。

2、重视阅读训练。抓好阅读训练,一方面在讲课时认真分析,多教给学生一些阅读技巧,使学生掌握一定的阅读方法。另一方面,要求学生多阅读一些课外书籍。

3、教学过程中应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。

4、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

5、对学生进行双基教学,做到既教书又育人。、实行互批共批、以改促写的作文教学,有效提高作文水平。

教学进度:

1—— 9周:第一、二、四(19---21课)单元

怎样读诗

10周:期中复习考试

11——17周:第三、四(22、23课)、五单元

复句常用关联词语标点符号用法

18——19周:期末复习考试

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