童市学校教师校本研训实施计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校校本研训工作计划”。
童市学校教师校本研训实施计划
一、指导思想
坚持科学发展观，追求内涵发展，提升学校品位。继续贯彻“让生命快乐成长、为孩子奠定终身”的办学宗旨，深入实践“面向全体、着眼终身、和谐施教、共同发展”的办学思想，努力创建“个性教育”办学特色，认真研究课程改革，全面提高办学质量，以培养一支“德高学广、一专多能”教师队伍为目标，以“创设情境—自主探究—合作交流”为主要教学模式，切实开展校本研训工作。
二、学校教育教学情况分析
我校是一所农村镇小，学生来自本镇多个村，学生整体水平极不平衡，但在学校全体教师的共同努力，我校的教育教学质量连续十年均居本镇第一。
三、教师队伍情况分析
全校25名教师，年龄结构极不平衡，50岁以上的老教师居多，35岁以下年轻教师不足30%；语数老师多，音体美教师严重不足。所以我校是一个教师年龄老化，学科配置不合理的一个典型农村小学。
四、研训目标
1、加强教师职业道德教育，增强教师教书育人的责任感。
2、通过校本研训，确立新的教育理念，提高教师素质，改善教师的教学方式和学生的学习方式，从而促进学生全面、健康地发展，建立新型的互动的师生关系，实现教育目标最优化。
3、完善教师的知识结构，提升知识层次，具备较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学研究能力，提高履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平。
五、研训方式、内容
为了充分调动教师参与研训的热情，激发自我提高的意识，本年度的校本研训在策略和内容上有以下方面：
1、师德教育。认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》。倡导教书育人、敬业爱生、遵纪守法、为人师表的良好师德风尚。我校将开展丰富多采的师德教育活动，如“践行师德创先争优，办人民满意教育”主题实践活动；组织教
师参加 “我的教育故事”主题系列征文评选活动等，提升教师的职业道德素养。
2、集体培训。学校在明确了自身需要和教师的需要后将请相关专业教师为大家培训。例如，师德培训，安全教育培训讲座；聘请上级教科研部门专家学者来校讲学、培训，零距离指导教师，提高全体教师的素质和树立科研意识，并充实理论知识，奠定理论功底，通过集体培训，真正达到了理论和实践的有机融合。我校上学期已经开展“提升教学质量齐行动”的教学研训活动，语文、数学、英语举行了优质课的评比活动，本学期继续开展综合学科优质课评比活动；举行县骨干教师和校优质课获一等奖教师展示活动；继续推行专家示范引领，举办“春晖送教进老区”活动，创造机会让教师走近名师，与名师同台，快速成长。
此外，根据教育局的有关文件精神，积极组织全体教师参加专业技术人员继续教育公需知识的培训和考核；推荐相关教师参加国培计划和省、市网络培训资源的培训，提高教师学科知识、专业技能；推荐紧缺学科教师参加各级各类的培训；推荐优秀班主任参加班主任远程培训活动和骨干班主任研修，不断增强班主任教师的专业素养和教书育人的本领。
3、个人进修。我校注重抓好教师个人三年发展规划的实施。组织刚参加工作的新教师参加教研室和进修学校主办的新教师培训。并且要求所有青年教师要写教后感和听后感，要求每个教师每学期读一本好书，通过读书来提高自己的品位。每学期每位教师还要完成至少一篇教研论文。要求教师在自修和实践的过程中不断反思，不断调整，从而实现自我改进和自我提高。反思教学实践是教师对自我教学过程中现象、经验甚至教训的反思。学校将引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得--精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写成案例、设计、论文，及时总结经验教训，指导教学实践，我校将把教师的 “一课一案一反思”汇编成册。
此外，我校积极鼓励教师参加学历进修，努力提高中青年教师的学历层次，我校取得本科学历（或本科在读）的教师已经达到了半数以上。要求1976年12月31日以后出生的青年教师均需参加本科学历进修，2015年前必须取得本科文凭。
4、课题突破。我校将组织各课题组成员认真组织教师按照计划、行动、观
察、反思的一般过程，扎实推进课题研究。加强课题的选择、设计和研究，主动参与课题的研究并接受相应的培训和指导，从而不断提高教师在教育教学中开展科研活动的兴趣和能力。与此同时，结题后的科研成果又可作为校本培训的重要素材，以此吸引更多的教师加入课题研究者的行列，不断增强全校科研气氛，最终形成本校的办学特色。
5、师徒结对。为了加快青年教师的成长，促进彼此相互学习交流，扎实有效开展师徒结对活动，新分配或教学经验不足的青年教师要拜经验丰富的教师为师，并订立师徒结对计划。师傅一般由骨干教师担任，要求师傅在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法；根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展校本教研；本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，指导徒弟撰写教学反思、教学案例、教学随笔、教学日记、教学故事或论文等。
6、观摩听课。学校由教导处、教研组牵头，举办骨干教师示范课、课题研究教改课、外出学习汇报课、教研组内公开课等，及时组织相关教师听课，并落实观摩后的评课和讨论环节，为大家提供交流意见和看法的契机，既能达到资源共享，也是一种运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身教学水平的好手段。
7、学科交流。要求不同的学科之间互相听课，取长补短。这样既能充分利用现有资源，又能达到经验互补，资源共享。学校定期组织研讨交流会，教师将自己在学习、教育教学中的体会、认识实践经验、以及发现的共性、难点、热点问题进行讨论交流。
8、培养骨干。我校有特级教师后备人员1名、县级骨干教师1名、校级骨干教师10名。本学期，有4人参加县骨干教师申报评选。我校将进一步规范校级骨干教师的选拔、考核机制，进一步提升各级骨干教师、学科带头人的教育教学能力、教研能力、指导青年教师的能力等。加大骨干教师培养、管理力度，切实加强对校内教学新秀、教学能手、学科带头人的管理并发挥其在教育教学工作中的示范带头作用。
六、工作行事历
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