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一年级语文上册教学计划
学生情况
本班学生45人,年龄在六到七岁之间，孩子们天真活泼,聪明可爱。由于十小处于城乡交界处，部分学生来自农村，还有部分租房户，留守学生较多，这就造成了学生流动较大，习惯养成困难，家庭教育匮乏等后果。但通过这几天与学生及家长的交流，我发现绝大部分学生基础知识扎实，行为习惯良好，家长也非常关心学生学习，非常支持学校工作。
教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地” “口语交际”几个部分。有以下主要特点:
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际的方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基工作。
2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律
3、教材富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材富有趣味性，各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图，让学生在喜闻乐见中学习。
5、教材兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。学习目标
一、汉语拼音
1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
二、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
三、阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、学习借助读物中图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
四、口语交际
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
教学措施
1、重视入学教育。指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。指导读书、写字的姿势，注意良好学习习惯的养成教育。
2、在汉语拼音的教学中，结合意境优美的情景图，培养学生观察能力，发展儿童语言。
3、在识字教学中，适当渗透识字知识和方法，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识字。倡导学生在生活中识字，并注
意提供机会，让学生交流课外识字的途径与成果。
4、在一年级起步阶段，具体指导字的基本笔画、笔顺规则，严格要求，严格训练，打好写字基础。
5、重视朗读指导，每次朗读前提出要求，以多样形式进行朗读，提高学生朗读兴趣。尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，尊重学生的独特感受。
6、引导学生积累语言。
7、充分重视发展学生的语言，培养学生良好的语言习惯。
8、在严格要求学生的同时，多一些鼓励和关爱，寓教于乐，让学生乐学，好学。
9、重视与家长的联系与交流，跟家长一起为学生营造一个轻松、愉快的学习氛围.。
课时安排
入学教育2课时
汉语拼音50课时
一单元15课时
二单元18课时
三单元18课时
四单元15课时
五单元20课时
六单元18课时
复习30课时
一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。
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