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六年级下册102班语文教学计划
大水田中心学校蔡水旺 2009年2月11日
一、指导思想
本册教材以提高全民族的思想道德和科学文化素质，培养社会主义建设者和接班人为指导思想，通过语文学习，学生接受爱国主义教育，科学发展观，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。
二、学生状况
我所担任的六年级102班学生，经过一个学期的学习，语文水平有所提高，主要体现在学生的书写习惯好转，作业质量上升，写作水平有所提升。新学期中，应一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，提高学生整体语文素养，为学生顺利毕业升入中学进一步学习打下良好的基础。
三、教材编排
六年级教材加强了整合性，兼顾小学与初中课本的衔接。本册教材不再着眼于个别的能力和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识，提高解决实际问题的能力。本册共30篇课文。其中，讲读课文有13篇，略读课文有10篇，选读课文有6篇。课文编排以语文活动为训练核心，兼顾以一个主题编排，分成六组，每一组有三至四篇课文和一个语文活动、口语交际及习作。每组教材由四个部分组成：
1、导读。
2、课例。包括预习、课文、思考练习。
3、读写例话。
4、积累运用。弹性空间较大，教师和学生可以根据实际情况和需要，自行设计、组织、安排、调换单元内的各项活动。通过本册课文的教学，学生了解英雄的故事，启发怎样做人，怎样对待生活。表达对祖国、对人民的热爱；增长见识，增强保护环境的意识；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品
质；有童年多姿多彩的内容，感受大自然的奇妙；了解在苦海中生活的人物，领悟人生的哲理；初步接触、了解文言文及戏剧。
四、教学目标及要求
１、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、继续培养独立识字的能力。能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。用激发兴趣、教会方法、培养习惯帮助学生达到错别字率小于1%。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。在阅读中一方面通过语言环境学习新词，一方面要通过抓重点词语理解语言环境，理解人物、情节、社会背景等。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。在阅读课文中综合运用写摘录笔记、批注笔记、提纲笔记和心得笔记的方法。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与句号的不同用法。
5、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
6、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达需要，使用常用的标点符号。加强修改，练习综合运用修改习作的标准评价自己或同学的作品。
7、与主题单元结合，为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。对自己身边的大家共同关心的问题，或电视电影的故事、形象组织讨论，专题演讲，明辨是非。乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。.能根据交流的对象和场合，稍做准备，做简单的发言。.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
五、教学措施
1． 始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。
2． 在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。
3． 上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，精心设计好每一堂课的教案。
4． 授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。
5． 课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。
6． 认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试。
7、加强学生的写字训练，使期养成一种良好的书写习惯。
8、开展各种各样的活动，激发学生的学习兴趣。
9、学困生的转化措施：对学困生的学习状况展开调查分析，找到学困原因。在课堂上提一些学困生能回答的问题，让他们享受成功的喜悦，提高他们的学习兴趣。根据学困生的情况提出符合他们的学习要求，并进行个别辅导。进行一对一的帮助，让学生帮助学困生做作业，检查作业。学困生的作业详批详改，当面改错。
六、教学进度
第1、2、3、周---------第一单元 第4、5、6周-----------第二单元 第7、8、9、10周--------第三单元 第11周-----------------期中复习、考试 第12、13、14周---------第四单元 第15、16、17周----------第五单元 第18、19周-----------第六单元 第20、21周-----------期末复习与考试
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