青年教师培训小结由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“青教师培训心得体会”。
自2008年度我园专门开设了名师工作室，借助幼儿园区学科带头人张颖颖的辐射作用，将3年以内新教师的培养工作作为学校重点的发展项目后，我们觉得关注青年教师入职后首三年——从新教师成长为合格教师的关键时期，是促进青年教师快速成长的有效手段。我们抓住教师专业素养培养的关键时期和最佳期，重视引导青年教师树立“终身学习”意识，努力创设舞台，通过多种培养途径使青年教师迅速成长起来，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平，并向 “特色、个性、专业”化成长。现将2009年的工作作一小结：
一、“档案”为抓手
本学年，我园新进教师3名，其中两名为行健毕业，一名为华师大专科毕业，其他3年内新教师16名，针对这些青年教师的特点，继续要求她们完成新教师成长档案，根据学校三年发展规划与自身特点，规划并设计自己未来三年的教育发展之路。倡导自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，促进新教师的快速成长。
二、“学”字为先导
1、自主学习，理论提升
2、多元培训，开拓渠道
三、“练”字下工夫
1、实践先行，互助提高
2、搭建平台，展示风采
四、柔性评价中体现价值
对青年而言，最重要的不仅仅是知道自己在群体中的优秀程度，而是让她们充分了解幼儿园对她们的期望，并根据现有的工作表现，明确个人的发展方向。采用柔性化的评价方式，有助于对青年教师的现有的发展特点和水平、对工作的情感和态度、现在的工作状况以及未来的发展需求与可能，做出较为完整的、综合的评定。
1、关注青年教师的纵向发展，重在评价教师的进步、发展，让教师看到自己的成长和需要努力的方向。
2、建立教师评价的载体，主要是以教师成长档案为载体，通过自我评价、他人评价、引领小组评价，在专业素养、职责、工作成效三个维度评价教师的进步与发展。这些措施有助于青年教师在期望与现实之间找到自我，满足获得尊重的需要和自我实现的需要；有助于幼儿园根据她的潜力，提供物质条件，促进教师的专业发展。
五、今后工作的设想：
1、运用多种途径提升教学研究能力的提升，如申报小课题、参与专题研究等，使青年教师的教研与科研的合和能力进一步对接
2、采取更有针对性的指导策略，三年内的新教师更多的措施可以先让她们进行模仿，在模仿中对教学的组织和互动摸索经验，在模仿的基础上再进行设计教案和创新。
3、搭建成长平台，提供各种机会。通过让青年教师承担各种大活动、承担组织工作等，让青年教师在实践中获得成功、自信的体验，逐步向成熟、骨干教师走近。
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