教师资格证高中化学课堂小结的类型由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“化学课堂小结的类型”。
化学课堂小结的类型
课堂小结是指教师在课堂结束之前，利用三五分钟的时间，将本节课所学习的知识做一个简短的系统的概括和总结。课堂小结充分体现所学知识的系统性和条理性，对学生的课堂学习具有重要的意义，是不可或缺的一个课堂环节。良好的课堂小结可以激发学生的思维发散，带来画龙点睛、回味无穷的效果。
根据化学学科的特点，课堂小结可以分为以下几种类型：
1.归纳式总结
某一个知识点学习完之后，为了增加学生对知识点的理解和记忆，抓住关键、突出重点、言简意赅、把教学内容的精髓鲜明地体现出来。这是教师最常用的一种课堂小结的方法。在总结归纳的过程中一定要注意“三个点”：重点、难点、易混易误点。
如在“乙醇”的教学中，教师可以用归纳的方法引导学生归纳出本节课的重点是乙醇的组成、结构和化学性质，难点是从官能团的角度认识乙醇的氧化反应和取代反应，易混易误点是不同条件下乙醇的氧化反应，这样学生就能准确地把握本节课的知识内容。
2.实验激趣式总结
化学是一门实验科学，许多化学知识都是通过观察实验现象得出的，观察、实验应该自始至终贯穿课堂之中，学生都有强烈的做实验的兴趣，教师应充分利用学生的特点进行教学。通过实验来进行课堂小结，不但可以达到总结知识，提高能力的目的，还能培养学生创新意识。
3.设疑探究式总结
科学探究是化学课程目标中提出的要培养学生的重要能力之一。在一节课结束时，教师提出一个问题让学生进行探究，让他们带着疑问结束一节课的学习。
比如在进行“元素周期表”第一课时学习时，有关元素金属性强弱的判断标准可以用下列话语来进行小结：“通过本节的学习，我们了解了元素金属性的强弱可以用其单质与水(或酸)反应置换出氢气的难易程度，以及它们的最高价氧化物的水化物——氢氧化物的碱性来比较。那么，元素非金属性的强弱又可以从哪些方面来衡量呢?请大家带着这个问题来预习下一节学习内容。”
4.类比区别式总结
类比式总结就是将一节课学习的不同概念和规律采用列表、叙述等方式进行归纳、比较，以此加深学生对新知识的理解和巩固，使新旧知识融会贯通，达到触类旁通的目的。这种方式的小结一般用于表达形式非常相近、知识结构十分相似或学生容易混淆的概念、规律的内容。这样有助于提高学生的分析概括能力，有利于学生从知识的广度和深度加深理解，有利于调动学生的学习积极性和主动性，有利于学生的智力发展和思维能力的培养。
如在“碳酸钠和碳酸氢钠”的教学中，可以用分析比较的方法进行课堂小结，通过碳酸钠与碳酸氢钠化学式、色态、溶解性、水溶液酸碱性、与盐酸反应现象、热稳定性、相互转化、日常用途等方面进行对比总结。
5.收集、整理信息式总结
收集和处理信息的能力是现代社会生存和发展的基本能力，也是自主学习所必备的能力，让学生通过教材、网络、参考资料进行课堂小结，同时提高学生信息处理能力。
比如在进行钠与水反应的小结和拓展时，可以采用如下方法进行：“针对钠和水反应的现象，大家查阅相关资料回答：当金属钠放入盐酸或硫酸铜溶液中时，反应的情形和钠与水反应的现象有哪些异同?”
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