《骆驼祥子》：圈点与批注教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“骆驼祥子圈点与批注”。
车陆乡明德一贯制学校 2017-2018学年度第二学期·七年级语文 下册 教案
【课 题】《骆驼祥子》：圈点与批注 【课 时】1课时
【课 型】名著导读 【制作人】吕 娜 【审核人】 【学生姓名】 【备课时间】2018.4.16 【上课时间】2018.4.23 【教学目标】
1.了解“圈点”“批注”的基本知识。
2.通过《骆驼祥子》,体会“圈点”“批注”的思路,学会进行圈点批注。
【教学过程】
一、导入：同学们，掌握有效的阅读方法可以使名著阅读事半功倍，大量阅读名著可以检验阅读方法的掌握情况，更能丰富我们的精神生活，二者相得益彰。近年来，中考越来越重视考生在阅读中形成自己的独特体验，可见阅读在我们学习生活中多么重要。今天，我们来学习圈点与批注的阅读方法，并学会用这种方法来阅读名著《骆驼祥子》。
二、圈点与批注：
（一）强化知识点：
1.常用的圈点符号。
直线“--”：画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。
圈字码①②③：用来标示自然段的序号,便于查找内容。
波浪线“”：画在文章重要的语句下面,以便加深记忆、理解。
圈点“……”：标在文中的重点词或优美词语下面。
问号“?”：用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。
感叹号“!”：用在有感叹或惊奇的语句旁边,可以畅言所感。
分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
2.“批”即批语,也指评语,如在文章旁边写上段落、层次大意,用叙述、说明、议论的方式,对思想内容、观点见解、表达方式、作者思路、遣词炼句等加以评论,或提出质疑,或进行鉴赏。“注”,就是注释,如对难字生词、文章背景、作者材料、人物典故、风土人情等等加以解释或提示。
“批注”就是把批语和注释随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。
3.批注的形式。
(1)分析式：注明某一句、某一层或某一段具体含义的分析性文字。
(2)概括式：层意、段意、文章主要内容与中心思想的归纳。这种方法有一定难度。
(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。
(4)感想式：就文章内容所展开的想象和联想方面的文字。
(5)疑问式：理解课文中产生的疑难点的文字记录。
（二）练习运用：
1.仔细阅读文本,明确圈点批注阅读法应注意的几个问题。
第一步是“初读标记”。初读重点应在于把握整体精神,理解整体脉络。以读为主,同时用自己特定的符号,画出要点、难点、疑点或者自己深有体会之处。第二步是“重读整理”。通过重读,整理初读时画的符号,并依据符号复习要点,研读难点,思考疑点。可以给自己设定一些圈点和批注的符号。
2.以教材74页《骆驼祥子》片段的圈点批注示例,体会圈点批注的形式。
3.典型例题：赏析文本可以从修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻等方面赏析。
(1)示例：我定下神来，迎着水流，[一个猛子]扎了下去。．
〔明确〕抓句子主干：句子中表现的主体是“我”；主体的动作有：定下神、迎、扎；表现主体的状态有：一个猛子。确定最有表现力的一个词：扎。
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(2)示例：欣赏。如《小桥流水人家》中“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上,画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”(批注：“水鸟站在小溪的腰上，这个‘腰’字用得真好，小溪因这一个‘腰’字而显得格外柔美了！我们写文章必须认真推敲、炼字。”)(3)感悟。示例：《窃读记》：“我们是吃饭长大的,也是读书长大的。”(批注：吃饭能让我们的身体成长，读书能让我们的思想成熟，心灵净化，人格高尚，读书和吃饭同样重要。)
三、《骆驼祥子》专题探究
阅读教材73页《骆驼祥子》的内容主题，把握祥子的命运起伏及文章的写作特点和语言特点。再阅读《骆驼祥子》的精彩选篇，全班共读《骆驼祥子》，然后根据自己的兴趣，选择专题进行探究。
专题一：给祥子写小传
专题二：探寻悲剧原因
专题三：话说“洋车夫”
专题四：独特的“京味儿”
下面是对《骆驼祥子》中一些语句的批注。
示例: 1.祥子,在与骆驼这个外号发生关系以前,是个年轻力壮的洋车夫。
批注：小说开门见山,一开始就点明主人公祥子,以及祥子的身份。
2.他就是这么一个人,就是在地狱里,仿佛也能做个好鬼。
批注：这是祥子美好心灵最形象的说明。“地狱”和“好鬼”贴切地说明当时祥子生活环境的特征,以及祥子的社会角色。
3.头不很大,圆眼,肉鼻子,两条眉毛很短很粗,头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉……他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒。
批注：简洁而又传神的白描式肖像描写,干净简练又富有情趣,紧扣其个性特征,彰显了年轻的祥子憨厚壮实、乐观而又富有朝气与活力。
4.他的腿很长,所以跨出去的每一步都很大……大脚在地上轻蹭两蹭,立马就能站住。
批注：精细而又简洁地描写了祥子的跑法;步子大,腰坚稳,说站住立马就能站住。这些都说明了祥子经过两三个星期的练习之后已经成长为一个专业的车夫了,从中我们可以看出祥子既聪明又刻苦的品格。
5.外面的谣言他不大往心里去……也和别人一样急忙收了车。
批注:山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥子专心致志地拉车,两耳不闻窗外事,却不露痕迹地介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔,实则大巧,颇具匠心,暗示并推动情节发展。
6.拉了半年,他的希望更大了……希望多半落空,祥子也不例外。
批注：前几句写出了祥子的希望与开心,最后一句是过渡句,为下文祥子遭遇挫折,希望落空埋下伏笔。
7.好吧，今天买上了新车，就算是生日吧……简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
批注：新车竟然给祥子带来新生,他对生活的要求就是这样简单,他就是这样易于满足,可见其原来的生活是多么窘困。
四、小结 【教学反思】
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